發(fā)展智慧教育推進(jìn)智慧城市建設(shè)

孫瑀鮫

吉林省長(zhǎng)春市電化教育館

發(fā)展智慧教育推進(jìn)智慧城市建設(shè)

孫瑀鮫

吉林省長(zhǎng)春市電化教育館

5年來(lái)，我國(guó)各地的智慧城市建設(shè)在探索中成長(zhǎng)，逐步從理念走向?qū)嵺`、從無(wú)序變?yōu)橛行颉淖⒅匦问降阶非髮?shí)效、從封閉單一走向合作共贏。全國(guó)范圍內(nèi)的智慧城市建設(shè)熱潮，在新型城鎮(zhèn)化和“互聯(lián)網(wǎng)+”雙引擎驅(qū)動(dòng)下呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展之勢(shì)，可以預(yù)見(jiàn)，智慧城市在我國(guó)必將迎來(lái)日益廣闊的發(fā)展前景。

5年來(lái)，按市政府智慧長(zhǎng)春建設(shè)推進(jìn)辦公室關(guān)于《智慧長(zhǎng)春建設(shè)規(guī)劃綱要》（2014-2020）的總體安排，長(zhǎng)春市教育局以追逐“共享優(yōu)質(zhì)資源，城鄉(xiāng)教育同出彩”夢(mèng)想，圍繞“三通兩平臺(tái)”的建設(shè)任務(wù)，與建設(shè)“智慧長(zhǎng)春”同頻共振，啟動(dòng)“智慧教育平臺(tái)”建設(shè)，大力實(shí)施“智慧教育工程”。

一、夯實(shí)教育信息化基礎(chǔ)，讓環(huán)境體現(xiàn)智慧

（一）統(tǒng)籌規(guī)劃，夯實(shí)基礎(chǔ)，引擎全市教育信息化硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是教育信息化的基礎(chǔ)，沒(méi)有良好的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和教育管理公共服務(wù)平臺(tái)就難以實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。為改善校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，我市逐年加大對(duì)校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入，教育信息化“三通工程”建設(shè)取得突破進(jìn)展。先進(jìn)的信息化設(shè)備徹底改善了傳統(tǒng)的傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境。

（二）知弱而扶，緊抓落實(shí)，指導(dǎo)典型智慧教育試點(diǎn)學(xué)校建設(shè)

以榆樹(shù)市弓棚鎮(zhèn)武龍中學(xué)為例，這是一所普通的農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，地處榆樹(shù)市西北部弓棚鎮(zhèn)水泉村，學(xué)校現(xiàn)有8個(gè)教學(xué)班、270名學(xué)生、44名教師。近年來(lái)，在長(zhǎng)春市教育局的正確指導(dǎo)下，武龍中學(xué)開(kāi)啟智慧教育，以數(shù)字化校園建設(shè)為切入點(diǎn)，努力探索符合農(nóng)村學(xué)校實(shí)際的教育信息化智慧發(fā)展之路。

（三）總結(jié)困難，管控風(fēng)險(xiǎn)，探索智慧教育轉(zhuǎn)型升級(jí)保障措施

2012年的武龍中學(xué)發(fā)展面臨許多困難，一是辦學(xué)條件落后；二是師資力量薄弱；三是辦學(xué)規(guī)模小，教育質(zhì)量低，生源外流現(xiàn)象嚴(yán)重。如果這種狀況持續(xù)下去，學(xué)校要么被撤并，要么自然解體。

1.確立以教育信息化為突破口，攻克時(shí)艱，有效提升智慧教育水平

面對(duì)這樣的困難，長(zhǎng)春市電教館經(jīng)過(guò)班子會(huì)研究,最終確定了在建設(shè)數(shù)字校園建設(shè)方面幫扶，以教育信息化破解學(xué)校發(fā)展瓶頸的辦學(xué)思路。從國(guó)家層面看，教育信息化上升為國(guó)家意志，是大勢(shì)所趨。從學(xué)校的發(fā)展需求來(lái)看，教育信息化可以有效解決我們面臨的實(shí)際困難：一是通過(guò)共享名校網(wǎng)絡(luò)課程資源；二是利用名師課堂資源和學(xué)科工具，提升教師教學(xué)能力和水平；三是通過(guò)資源共享，解決農(nóng)村學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育資源短缺的問(wèn)題。

2.充分開(kāi)展智慧教育建設(shè)思想動(dòng)員，全面統(tǒng)一教職工思想

建設(shè)數(shù)字校園的想法送到學(xué)校時(shí)，學(xué)校教職工思想并不統(tǒng)一，有人認(rèn)為不切實(shí)際，甚至是異想天開(kāi)。理由是學(xué)校既沒(méi)有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，又沒(méi)有專(zhuān)業(yè)人員的技術(shù)支持，更沒(méi)有相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)保障。為了統(tǒng)一思想，校長(zhǎng)又多次組織全校教職工學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》、《吉林省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》等文件，深刻領(lǐng)會(huì)教育信息化的重大意義。經(jīng)過(guò)反復(fù)的思想動(dòng)員，最終達(dá)成共識(shí)。學(xué)校確立了“建數(shù)字化校園特色校，努力打造智慧校園”的遠(yuǎn)大目標(biāo)。

3.申請(qǐng)專(zhuān)項(xiàng)幫扶資金，為智慧教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)提供先決條件

觀念轉(zhuǎn)變了，思想統(tǒng)一了，目標(biāo)確立了。為了解決更為現(xiàn)實(shí)也更為迫切的學(xué)校信息化基礎(chǔ)特別薄弱的的問(wèn)題，長(zhǎng)春市電教館協(xié)同學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一方面努力向局里申請(qǐng)幫扶資金，一方面學(xué)校又因陋就簡(jiǎn)，土洋結(jié)合，本著實(shí)用、好用的原則，設(shè)計(jì)適合自己的本土化數(shù)字校園建設(shè)方案。就是這樣經(jīng)過(guò)大家的群策群辦一所信息化基礎(chǔ)極其落后的農(nóng)村中學(xué)的辦學(xué)條件很快就迎來(lái)了質(zhì)的嬗變。

（四）周密規(guī)劃，分步實(shí)施，有序開(kāi)展智慧教育試點(diǎn)建設(shè)

1.合力加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校園寬帶網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。

2.建設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)班班通。

（五）整合資源，信息支撐，構(gòu)建“基礎(chǔ)教育資源云平臺(tái)”

近年來(lái)通過(guò)市縣不斷加大信息技術(shù)軟硬件建設(shè)的投入，提升信息化更新?lián)Q代。教育信息技術(shù)裝備，極大的提升了解放大路小學(xué)數(shù)字化校園的建設(shè)，信息化管理已普遍應(yīng)用于學(xué)校的各項(xiàng)工作中。

二、加強(qiáng)信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，讓教師充滿智慧

（一）品質(zhì)牽引，建設(shè)高素質(zhì)的信息化教育師資隊(duì)伍。

（二）突出應(yīng)用，不斷強(qiáng)化信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)科教學(xué)的作用。

（三）培訓(xùn)護(hù)航，積極開(kāi)展現(xiàn)代教育技術(shù)研究和成果推廣,拓展師生創(chuàng)新實(shí)踐能力。

三、積極推動(dòng)教育技術(shù)創(chuàng)新，讓課堂貫穿智慧

（一）依托教育信息化創(chuàng)新課程改革八步操作法，編制智慧教育總綱領(lǐng)。

（二）組織實(shí)施“中小學(xué)數(shù)字校園軟件支撐系統(tǒng)建設(shè)項(xiàng)目”，打造智慧教育新引擎。

（三）組織IPad云班級(jí)建設(shè)試點(diǎn)項(xiàng)目，引領(lǐng)智慧教育新風(fēng)潮。

（四）組織開(kāi)展“電子書(shū)包”試點(diǎn)項(xiàng)目，探索智慧教育新領(lǐng)域。

（五）豐富圖文結(jié)合教育手段，活化智慧教育新流程。

（六）開(kāi)創(chuàng)微課錄制微直播室，塑造智慧教育新環(huán)境。

四、大力進(jìn)行教育信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)，讓管理融入智慧

一是開(kāi)發(fā)了督導(dǎo)評(píng)估系統(tǒng)。

二是開(kāi)發(fā)了中考英語(yǔ)聽(tīng)力網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)。

三是開(kāi)發(fā)了人事管理與影像識(shí)別系統(tǒng)。

四是開(kāi)發(fā)了招生入學(xué)及均衡分班管理系統(tǒng)。

五是開(kāi)發(fā)了幼兒園管理系統(tǒng)。

六是開(kāi)發(fā)了中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)。

七是建立評(píng)估考核機(jī)制。

五、階段性總結(jié)智慧教育建設(shè)進(jìn)程，讓成果飛揚(yáng)智慧

通過(guò)開(kāi)展數(shù)字化校園特色校建設(shè)活動(dòng)，榆樹(shù)武龍中學(xué)教學(xué)質(zhì)量明顯提高，以2013年為例，76名畢業(yè)生中有58名升入高中。學(xué)校辦學(xué)活力也進(jìn)一步增強(qiáng)。同時(shí)，學(xué)校教師應(yīng)用信息技術(shù)能力也明顯提升。數(shù)字化校園讓老師們的教學(xué)方式逐步轉(zhuǎn)變，漸近地培養(yǎng)了師生利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為構(gòu)建智慧學(xué)習(xí)型課堂奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

伴隨著幾年的不斷發(fā)展，長(zhǎng)春市的以互聯(lián)共享為基礎(chǔ)，以資源庫(kù)、大數(shù)據(jù)、云平臺(tái)等為特點(diǎn)的“智慧教育”建設(shè)正逐漸呈現(xiàn)出巨大的功用與顯著的效益：一是縮小校際差距，促進(jìn)教育均衡；二是放大優(yōu)秀教師智慧，促進(jìn)教育公平；三是依托大數(shù)據(jù)技術(shù)，教育管理走向現(xiàn)代化；四是通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)讓學(xué)習(xí)無(wú)處不在，學(xué)生過(guò)上數(shù)字化學(xué)習(xí)生活。新一輪智慧教育將越來(lái)越注重以學(xué)生為導(dǎo)向，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生急需的智慧教育領(lǐng)域，“以人為本，以生為本”的基本原則，強(qiáng)調(diào)智慧教育要突出為學(xué)生而服務(wù)。下一步，長(zhǎng)春市將啟動(dòng)“智慧校園”建設(shè)，探索智慧校園建設(shè)模式，建設(shè)一批“智慧校園”試點(diǎn)學(xué)校，實(shí)現(xiàn)校園工作、學(xué)習(xí)的全面智慧化，真正實(shí)現(xiàn)教育信息化的落地應(yīng)用。