教育游戲在小學數(shù)學教學中的應用研究

桑吉克

甘肅省合作市南木婁小學

教育游戲在小學數(shù)學教學中的應用研究

桑吉克

甘肅省合作市南木婁小學

小學數(shù)學在學生的數(shù)學學習中起著啟蒙的作用，對于學生一生的數(shù)學學習中都起著重要的奠基作用，這就使得教師必須要用有效的方式來教授小學數(shù)學，提高學生學習的興趣和有效性，為學生日后的學習打下良好的基礎(chǔ)。近年來，隨著新課程改革的不斷深入，教育游戲在小學數(shù)學教學中的應用得到了教育界乃至社會各界越來越大的關(guān)注，實踐證明，這樣的教學方式將“寓教于樂”很好地詮釋了出來，能夠吸引學生的注意力和興趣，在小學階段的數(shù)學教學中有著良好的應用價值。

教育游戲；小學數(shù)學；課堂教學

眾所周知，數(shù)學的學習無論是在那個階段對學生來說都會有一定的壓力和難度，相對來說是學生同一階段的文化課程中較難的一門學科。然而學好數(shù)學又有著深遠而廣泛的意義，不僅針對數(shù)學這一門學科、而是對所有的課程學習都有一定的幫助，因為在數(shù)學學習的過程中學生逐漸培養(yǎng)起來的是一種縝密的邏輯性思維和一種嚴密的思考和推理方式，這對學生的學習還是工作生活都是大有幫助的。我們都知道，數(shù)學學習應該從娃娃抓起，學生從小學一年級開始就進入了系統(tǒng)化和層次化的數(shù)學學習，逐步為數(shù)學學習打下穩(wěn)定的基礎(chǔ)。然而在小學時期，學生還未能適應緊張的數(shù)學學習，加上他們好奇心強和好動的天性，他們很容易對數(shù)學學習提不起興趣、甚至出現(xiàn)抵觸的心理，這是極為不利的一個局面。

近年來，教育游戲在小學數(shù)學教學得到了越來越廣泛的應用，這是一種數(shù)學教學上的革新，得到了數(shù)學專家和廣大教育工作者的認可，有著極強的應用價值。通過其在小學數(shù)學教學的實踐應用中可以得出，這樣的寓教于樂的方式更能得到學生的認同和歡迎，能夠讓學生從心底里愛上數(shù)學學習，從而在興趣的驅(qū)使下學習得更加高效。

一、數(shù)學游戲在小學數(shù)學教學中的應用價值

1.提高學生的學習積極性

數(shù)學學習確實難度較大，同時又比較枯燥，因為數(shù)學教授的本來就是一些理論知識和一些固定化的公式，枯燥死板的數(shù)學課堂容易使學生從小就失去了數(shù)學學習的興趣，而興趣一旦失去是很難重新培養(yǎng)的，這對學生更加深層次的數(shù)學學習是極為不利的。數(shù)學游戲是將數(shù)學知識將教育游戲相結(jié)合，讓學生邊玩邊學，在動手做游戲的同時動腦思考，開發(fā)自己的數(shù)學學習思維。這種教育游戲的方式很符合小學時期這一年齡段的學生的性格和學習需求，能夠激發(fā)他們的學習興趣，讓他們對數(shù)學課充滿期待，這就使得他們數(shù)學學習的積極性增強了，學起來就會事半功倍。

2.拓展學生的思維

如果只是利用數(shù)學課本來對學生進行一些理論方面的教學，學生的思維就會被禁錮于課本上，這對他們的全面發(fā)展和拓展他們的數(shù)學視野是極為不利的。而將一些寓教于樂的數(shù)學游戲引入到數(shù)學課堂教學中，學生就能通過游戲接觸更多的數(shù)學知識，逐漸地拓展自己的思維，為深入學習數(shù)學打下良好的基礎(chǔ)。除此之外，學生在進行數(shù)學游戲的過程中其實是充分地啟動了自己的思維，使自己的數(shù)學思維能力得到了很好的鍛煉，這對于學生嚴密的數(shù)學思維的養(yǎng)成也是有很大的幫助的。

3.營造輕松愉悅的學習環(huán)境

環(huán)境對于學生、特別是低年級的學生的學習是很重要的，小學時期，學生的思維能力和心智模式還不成熟，他們的數(shù)學學習受到外部環(huán)境的影響很大，這就要求教師要為學生營造一個輕松良好的數(shù)學學習環(huán)境。數(shù)學游戲的應用能使枯燥乏味的數(shù)學課堂變得有趣起來，能夠為數(shù)學課堂注入活力和生命力。在這樣一個輕松的氛圍中學習，學生數(shù)學學習的壓力就得到了緩解，他們能夠在數(shù)學課堂上得到放松，從而學起來就更加輕松自得。

二、數(shù)學游戲在小學數(shù)學教學中的應用策略

1.選擇適合學生和教學游戲任務(wù)

教師在為學生設(shè)置課堂游戲時要選擇合適的游戲任務(wù)，要使游戲有樂趣，同時又要有教學的意義和價值，要做到為教學而游戲，而不是為游戲而游戲。例如，在上《認識1～20的各數(shù)》這一課時，教師可以讓學生玩夾彈珠的游戲，將學生根據(jù)兩人一組分好組，分給學生裝有彈珠的碗、空碗和筷子這些工具，然后老師隨機報出1～20的數(shù)字，讓學生兩兩合作夾出等量的彈珠，對于做得又快又準確的小組，教師就給予一些適當?shù)谋頁P和獎勵。通過這樣的教學游戲，學生能夠切實體會到數(shù)學學習的樂趣，同時又能在游戲的過程中對課堂所要傳授的知識有一個更加深刻的了解和記憶，這對學生的數(shù)學學習是很有幫助的。

2.合理分配游戲的時間

雖然數(shù)學游戲能夠?qū)πW數(shù)學教學起到很大的幫助，但是游戲畢竟只起到一個輔助教學的作用，知識點的教學才是主要的，教師要合理把握游戲的時間和頻率，不能“舍本逐末”。如果在數(shù)學課堂上安排了過多的、時間過長的游戲，就會使學生只把心思放在游戲上，卻不用心去學習，這樣就適得其反了；而如果游戲的時間過短，學生又不能很好地提起學習的興趣來。這就要求老師對如何安排游戲、安排多長時間的游戲等有一個很好的度的把握，達到寓教于樂的效果，使教學游戲更好地為數(shù)學教學服務(wù)。

三、總結(jié)

綜上所述，在新課程改革不斷深化的今天，小學數(shù)學教學需要被注入更多的活力，使其充滿生命力。這就使得教育游戲需要在小學數(shù)學教學中得到廣泛的運用，在提高小學數(shù)學課堂的趣味性的同時提高其有效性。

[1]尤曉鶯.淺談數(shù)學游戲在小學數(shù)學教學中的應用.新課程（教研）.2011（09）

[2]王倩.教育游戲在小學數(shù)學教學中的應用探析.軟件導刊.2013（03）