高中美術(shù)教育現(xiàn)狀及其素質(zhì)教育的價值體現(xiàn)

郭鳳秀

山東省高密市第五中學(xué)

高中美術(shù)教育現(xiàn)狀及其素質(zhì)教育的價值體現(xiàn)

郭鳳秀

山東省高密市第五中學(xué)

隨著新課改的不斷推進，加強學(xué)生素質(zhì)教育的要求也在不斷的推進過程中，加強素質(zhì)教育是新課改課程開展的目標和貫徹理念。在這個過程中，美術(shù)課的價值被越來越多的提及并且已經(jīng)成為學(xué)生必修的一門課程，可是在具體實踐的教學(xué)活動中仍有一些需要改進的問題，整體進行情況與預(yù)期有一定的距離。本文將從高中美術(shù)在素質(zhì)教育中的價值地位出發(fā)，簡要談?wù)勑抡n改大背景下的高中美術(shù)教育現(xiàn)狀以及有利于開展素質(zhì)教育的具體教學(xué)措施。

新課改；高中美術(shù)教育；現(xiàn)狀；素質(zhì)教育；教學(xué)措施

在加強素質(zhì)教育的教學(xué)理念下，各校開始重視美術(shù)課程在教學(xué)中對于學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，制定了多樣化的美術(shù)教學(xué)目標，希冀美術(shù)這門學(xué)科作為審美教育的主導(dǎo)者，陶冶學(xué)生們的藝術(shù)情操，培養(yǎng)更深層次的價值取向和情感態(tài)度，通過美術(shù)課程的開展讓學(xué)生們掌握基礎(chǔ)性美術(shù)知識與技巧，并擴展學(xué)生的認識廣度與深度，開闊學(xué)生文化視野。本文希望通過展現(xiàn)高中美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的意義和價值，對高中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，并且相應(yīng)地提出解決措施，以進一步的推動教育的不斷進步與發(fā)展。

一、高中美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的價值體現(xiàn)

1.審美能力的提高

美術(shù)作為審美教育的主要引導(dǎo)者，對于審美教育的發(fā)展起到重要的作用，而審美教育又是學(xué)生素質(zhì)教育培養(yǎng)中的重要方面，因此美術(shù)教育工作者應(yīng)當加強美術(shù)教育中的審美意識的建立。審美意識作為一種長期培養(yǎng)的自覺性意識，需要師生共同的長期努力，美術(shù)作為一門生活在日常生活中的課程，其概念小到鍋碗大到建筑。教師在教學(xué)過程中，教師通過逐步對學(xué)生的引導(dǎo)，能夠讓學(xué)生漸漸發(fā)現(xiàn)事物的美好，學(xué)會感受藝術(shù)作品的審美情趣以及藝術(shù)追求，在這樣不斷發(fā)現(xiàn)美的過程中，學(xué)生們的審美能力能夠自然地得到提高，不僅對于藝術(shù)作品有更深的欣賞水平，在日常生活中也能感受到獨特的美。

2.創(chuàng)造力的培養(yǎng)

美術(shù)鑒賞的過程能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，然而在美術(shù)創(chuàng)造的過程中就需要學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造力，這種創(chuàng)造力的來源主要是對于已知的藝術(shù)作品中的欣賞和情感積累，對于美術(shù)的概念能有一個基本的認識，除此之外還需要學(xué)生綜合自己生活的情感體驗和價值認知等等，通過一定程度的聯(lián)系，將這些總體的經(jīng)驗融入到自己所要創(chuàng)造的過程中去。因此美術(shù)課程中學(xué)生所培養(yǎng)的審美意識、藝術(shù)知識、情感體驗在學(xué)生的創(chuàng)造過程中都是十分重要的，在前者的基礎(chǔ)上學(xué)生能夠真正地進行創(chuàng)造力的進一步提升。

3.人文素養(yǎng)的提升

美術(shù)所涉及的范圍較廣，它不僅僅是停留于對于美的藝術(shù)欣賞以及再創(chuàng)造過程，并且也重視各類人文學(xué)科的綜合性知識。美術(shù)所包含的藝術(shù)價值其實也可以側(cè)面體現(xiàn)不同國度不同地區(qū)不同文化等等差異下造就的不同時期的審美傾向和價值傾向，因此在教學(xué)過程中，教師在引導(dǎo)學(xué)生進行藝術(shù)欣賞的時候就會不可避免地涉獵一些人文知識，這個整體的過程其實是一種世界文化的熏染，學(xué)生在這樣的美術(shù)課堂中能夠不斷地提升自身文化積淀，提升人文素養(yǎng)。

二、高中美術(shù)教育發(fā)展現(xiàn)狀

1.敷衍的學(xué)習(xí)態(tài)度

在應(yīng)試教育依然大部分殘留的高中教學(xué)中，學(xué)生們對于美術(shù)根本沒有足夠的認知以及應(yīng)有的重視態(tài)度，相對于其他課程來說。美術(shù)這門課程的成績優(yōu)劣對于他們并沒有什么太大的影響，并且在美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)中往往由于各方面的原因而選擇敷衍，不愿意多花時間和精力進行美術(shù)的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)方式不當

在如今熱門的“藝考”中，大多數(shù)老師為了能夠在短時間內(nèi)提高學(xué)生的美術(shù)能力而選擇盲目跟從高中應(yīng)試教育的教學(xué)方式，采用短時間集訓(xùn)的大量練習(xí)來提升學(xué)生的美術(shù)能力，然而這種教學(xué)方式其實對于學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)的建立是極為不利的，在臨陣磨槍的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的理論知識、美術(shù)技巧、審美能力、創(chuàng)造意識等等都沒有得到正確的構(gòu)建，學(xué)生們整體的美術(shù)認知也不夠深刻，這對于學(xué)生整體美術(shù)素養(yǎng)的提升是十分不利的。

3.教學(xué)理念的落后

大多數(shù)美術(shù)教師對于美術(shù)教學(xué)的認知不夠深刻，認為美術(shù)教學(xué)就是讓同學(xué)們簡單地對美術(shù)有一個了解，并且能夠進行一定程度的繪畫等美術(shù)能力就可以了。然而他們對于美術(shù)教育背后的美術(shù)價值沒有認識清楚，因此在教學(xué)過程中更多地關(guān)注于這些側(cè)面的部分，沿襲著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并沒有打破傳統(tǒng)，發(fā)展新的教學(xué)理念得到認知。

三、實現(xiàn)課堂有效性開展的教學(xué)策略

1.明確高中美術(shù)教育的重要地位

學(xué)校應(yīng)當明確美術(shù)學(xué)習(xí)的價值地位，將美術(shù)教學(xué)目標與美術(shù)教師進行溝通，讓教師們重視美術(shù)教學(xué)在整體教育中的地位。這就需要盡可能的將美術(shù)學(xué)習(xí)與高考課程進行相對應(yīng)的掛鉤考核，將美術(shù)學(xué)習(xí)融入到真正必修的課程中去，并且將美術(shù)的課程設(shè)置進行調(diào)整，加長學(xué)習(xí)課時。要讓全體教育工作者以及學(xué)生們明確美術(shù)教育對于素質(zhì)教育的重要意義，美術(shù)不僅需要學(xué)生們的基礎(chǔ)美術(shù)認知和美術(shù)技術(shù)掌握，同時也需要學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中完善自身的價值觀與情感體驗，真正地在美術(shù)課上用心聽講。

2.完善教學(xué)評價體系以及進行學(xué)習(xí)狀況的摸底測驗

完善對于教師的教學(xué)評價體系是十分有必要的，只有這樣，教師才能夠有足夠的動力精心設(shè)計課堂，用心地開展課堂，讓學(xué)生在課堂中有更多更有價值的學(xué)習(xí)體驗。而對于學(xué)生來說，美術(shù)學(xué)習(xí)狀況的摸底測驗?zāi)軌蛲苿訉W(xué)生自主進行美術(shù)的進一步學(xué)習(xí)，真正地有動力，能夠重視起美術(shù)這門課程。這樣整體的美術(shù)課堂氛圍就能夠得到整體的提升。

3.提高對教師自身修養(yǎng)的要求

在美術(shù)課堂有效開展的過程中最為重要的一點就是需要教師樹立較高的自身修養(yǎng)。教師作為學(xué)生們的典范，自身修養(yǎng)的提高有利于學(xué)生能夠?qū)蠋煯a(chǎn)生尊重敬佩的心理，并且只有當教師有足夠高的自身修養(yǎng)，學(xué)生們才能夠真正地在課堂中有所感悟有所學(xué)習(xí)，只有教師自身明確美術(shù)教育的價值，學(xué)生才有可能真正地認同美術(shù)學(xué)習(xí)的價值，全身心地投入美術(shù)學(xué)習(xí)。

4.創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)方式，多樣化課堂體驗

面對教師教學(xué)方式較為單一、傳統(tǒng)的現(xiàn)狀，教師應(yīng)當有針對性地開展多樣化教學(xué)活動，讓學(xué)生在課堂中不僅能夠提高美術(shù)學(xué)習(xí)的能力，并且能夠提高合作意識、鍛煉認知能力等等。教師可以開展美術(shù)探究的綜合性合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)幾處自己覺得特別美好的東西在課堂上進行交流，并且進行各種方式的展示。

總結(jié)

盡管目前的高中美術(shù)教學(xué)依然存在著很多的問題，但是通過教育工作者們的不斷探索和努力，相信能夠使得現(xiàn)代教育在新課改后煥然一新。

[1]吳洪英.淺析高中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀及完善對策（藝術(shù)科技）.2014（02）

[2]艾亞利.高中美術(shù)學(xué)生素質(zhì)教育研究（美術(shù)教育研究）.2013（14）