心理分析原則在初中政治教學課堂中的運用

孫立華吉林省大安市第四中學

心理分析原則在初中政治教學課堂中的運用

孫立華
吉林省大安市第四中學

初中階段是學生學習和成長的重要階段，初中學生的心理活動從很大程度上影響了日常學習的一言一行。初中政治課堂的教學就是培養(yǎng)學生的思想品德和心理素質(zhì)的的形成過程，而學生在學習過程中的心理狀態(tài)與教師的政治教學課堂效果有緊密的聯(lián)系。心理分析原則可以幫助教師在政治教學課堂中了解學生的心理活動情況來具體安排教學內(nèi)容，調(diào)整學生心理狀態(tài)，讓學生積極健康的進入到政治課堂學習中。

心理分析原則；初中；思想政治教育

初中時期的學生正處于青春生長期，各方面都在不斷的成長，在心理方面也產(chǎn)生了很大的波動，在學習中也會受到一定的影響。在初中政治教學課堂中，為了保證初中生的學習質(zhì)量，教師在教學過程中就要多關(guān)注學生的學習情況對學生的心理特點進行分析，以更好的針對初中學生出現(xiàn)的心理問題進行及時的調(diào)整保證學生積極健康的學習。

1.在初中政治教學課堂上保持積極向上的學習心態(tài)

在初中教學中教師一方面要督促學生積極學習同時還要在學生面前做好自己的模范表率工作。在學習中學生的一言一行都是模仿教師的日常行為，教師和學生接觸的最多也最容易用自己的言行影響到學生。在教學中，如果教師具有良好的得心理思想品質(zhì)，那么在教學過程中帶給學生的就是健康的樂觀的學習狀態(tài)，教師在教學中勇于探索新的學習方法，增長新知識的學習，學生也會有一種積極地心理學習狀態(tài)。一位心理思想健康的教師在教學中就會努力的工作，對待學生的學習也會有耐心和愛心，這些好的行為在語言，態(tài)度，表情狀態(tài)下都能夠潛移默化的傳導給學生，學生在日常學習中不知不覺的受到這種良好行為的影響，就會形成一個樂觀的健康的心理特點，有利于學生對政治課堂的學習質(zhì)量的提高。

2.在學習過程中尊重學生人格

在平時學習中教師和學生之間要互相尊重正確處理學生學習中出現(xiàn)的問題，初中學生在心理上還不成熟處于非常敏感的時期，在學習中很在乎教師和同學的看法自尊心也很強容易受到傷害。在實際教學中教師要根據(jù)學生個體特點和個體差異，采用適當?shù)慕虒W方法要使每個學生都輕松愉快地進入到課堂學習中。對待學習較差的學生教師要多給與鼓勵，督促努力上進的學習，不能進行言語上和人身攻擊讓學生的心理受到傷害，學生都有個體上的差異，但也有一定的上進心，教師如果對于學習狀況不好的學生態(tài)度冷淡愛理不睬，就會讓學生失去學習信心阻礙了學生學習的積極性和學習興趣，也會影響教師的課堂教學效果。對于一些具有特殊體質(zhì)的學生教師要起到帶頭幫助作用，影響和督促學生對這些同學給予關(guān)愛和鼓勵讓他們丟掉思想包袱愉快地進行學習。因此，在實際教學中，要讓學生對政治學習感興趣就和學生平等相處對待每個學生都要一視同仁，不能有過分的偏頗致使學生產(chǎn)生厭學情緒。在學習中教師和學生下和諧相處才能讓學生用平和的心態(tài)進入學習中，讓學生全身心的進入學習當中去。

3.豐富政治課堂教學提高學生心理適應能力

沉悶的政治教學課堂會讓學生產(chǎn)生心理上的壓抑情緒，影響學生學習動力。為了讓學生以積極地狀態(tài)投入到政治課堂學習中去，在實際教學中教師就要采用多樣化的教學方法豐富課堂教學，讓學生在學習過程中保持輕松愉悅的心理學習狀態(tài)。教師可以選擇生活中有關(guān)政治教學內(nèi)容的例子和學生一起學習，緩和緊張的學習氣氛，幫助學生掌握學習要點和書本知識與實際的聯(lián)系提高學生學習能力。在教學中，教師要引導學生發(fā)揮學習的自覺性，通過學生間的討論和社會實踐活動增長學習知識和學習經(jīng)驗，提高自我學習能力的需求?，F(xiàn)在的社會競爭激烈在學習中學生的學習壓力也很大，在初中階段學生思想還不成熟對知識的求知欲強，學習過程中容易鉆牛角尖阻礙正常學習的進行，在學習中提高學生心理適應能力就相應的提高了學生的心理素質(zhì)，對學生的學習和成長都有很大的幫助。

4.教學中和學生多互動重視學生的心理思想教育

在政治教學中教師不但要采取生動活潑的課堂教學方法提高學生學習能力，還要多和學生進行溝通了解學生的心理活動情況。教師不僅能傳授知識給學生，還能和學生成為無話不談的好朋友，有些學生很多不愿和家長說的話卻愿意同教師傾吐心聲，教師要認真對待學生反映出來的語言信息，從中分析出學生的心理活動狀態(tài)在學習上給予學生幫助，對于學生心理上存在的問題教師要及時進行處理，并對學生加強心理思想教育，培養(yǎng)學生心理思想樂觀健康的成長，在學習中保持積極向上的學習態(tài)度，在學習中和同學和諧相處互相幫助。

在素質(zhì)教育下，初中政治教學過程中不僅要關(guān)心學生的學習問題，還要和學生加強交流了解學生的心理活動情況，采取適當?shù)慕虒W方法進行教學。教師還要以樂觀健康的教學狀態(tài)投入到課堂教學中，引導和影響學生積極健康的學習成長。新時代教育下的學生不但要掌握扎實的理論知識還要具備高尚的思想品德情操的養(yǎng)成，做符合時代需要的優(yōu)秀人才。

[1]郝偉強.初中思想品德教學中如何滲透心理健康教育[J].教育教學論壇，2011（3）.

[2]吳劍輝.淺談初中思想品德課的有效教學[J].新課程：教師，2013（7）.