《漢語(yǔ)修辭格大辭典》的特色與價(jià)值

⊙李秋霞［鞍山師范學(xué)院國(guó)際交流學(xué)院， 遼寧　鞍山　114007］

《漢語(yǔ)修辭格大辭典》的特色與價(jià)值

⊙李秋霞［鞍山師范學(xué)院國(guó)際交流學(xué)院， 遼寧鞍山114007］

《漢語(yǔ)修辭格大辭典》是迄今為止收列漢語(yǔ)修辭格最完備的一部辭典。它匯聚了既有的修辭格研究成果，在傳承學(xué)術(shù)研究的同時(shí)建立起開(kāi)放性研究的起點(diǎn)。其確立的“定義”“例釋”“辨析”編撰體例極具實(shí)用性，對(duì)于漢語(yǔ)的研究與學(xué)習(xí)大有裨益，而例釋文獻(xiàn)也具有提示研究者擴(kuò)展研究視界的學(xué)術(shù)附加值。

《漢語(yǔ)修辭格大辭典》 特色價(jià)值

“修辭格”是在語(yǔ)言實(shí)踐中形成的能增強(qiáng)表達(dá)效果的可復(fù)制性使用模式。就漢語(yǔ)的修辭格（以下稱“辭格”）而言，遠(yuǎn)在中國(guó)最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》中就已出現(xiàn)了，如“賦比興”等。但至今人們?nèi)噪y以斷言漢語(yǔ)當(dāng)中究竟有多少種辭格形式。據(jù)既往情況來(lái)看，但凡關(guān)于辭格的辭典，收錄辭格的數(shù)量都會(huì)超過(guò)百種。而本著“求實(shí)、求新、求全”原則收錄漢語(yǔ)辭格達(dá)287種之多的《漢語(yǔ)修辭格大辭典》，可謂迄今為止收列漢語(yǔ)辭格最全備的辭書(shū)。

一、匯聚既有研究成果，在傳承學(xué)術(shù)研究的同時(shí)建立起開(kāi)放性研究起點(diǎn)

隨著新理念、新方法、新技術(shù)、新材料的出現(xiàn)，漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)無(wú)論在語(yǔ)法、詞語(yǔ)的歷時(shí)、共時(shí)研究上還是語(yǔ)音的信息化處理方面都取得了令人矚目的成就。但辭格研究似乎還沒(méi)有取得相應(yīng)的進(jìn)展，“辭格研究學(xué)術(shù)含量的提高與成果數(shù)量的遞增也沒(méi)有同步”。這種情形的出現(xiàn)，一是研究者大都處于以個(gè)體研究為主的狀態(tài)，從而缺少了團(tuán)隊(duì)協(xié)同攻堅(jiān)的客觀條件，自然難以形成集約式研究的陣勢(shì)和取得共識(shí)性成果，這從目前大量存在的辭格實(shí)同而名異上或可看出端倪；二是對(duì)辭格的研究成果缺少階段性的集成總結(jié)，即使像《中國(guó)修辭學(xué)史》這樣的洋洋大作，也不能涵蓋辭格生成與理解的全部復(fù)雜現(xiàn)象。

漢語(yǔ)的辭格研究歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，為了更好地推進(jìn)辭格研究繼續(xù)朝縱深方向發(fā)展，也迫切需要在新研究形勢(shì)下對(duì)既往的研究做一個(gè)階段性總結(jié)?！洞筠o典》適時(shí)地?fù)?dān)負(fù)起了這一集結(jié)號(hào)的使命。從《大辭典》附錄的“修辭格論著分類篇目索引（1977—2009）”中可以看出，此間發(fā)表和出版的研究著述（包括漢語(yǔ)界、外語(yǔ)界的成果以及博碩學(xué)位論文等）數(shù)量約達(dá)9000篇部，涉及的各種辭格達(dá)二百八十多種。這種資料匯編，對(duì)于透視辭格研究的歷史時(shí)空與總結(jié)研究成果具有集成意義，對(duì)拓展研究者的研究視界也具有一定啟示意義。而基于既有辭格成果上的新的歸并、總結(jié)、分析與闡釋，對(duì)于漢語(yǔ)辭格研究者的拓展研究和創(chuàng)新研究均具有巨大的學(xué)術(shù)推進(jìn)意義。

縱觀1977年以來(lái)的辭格，出現(xiàn)了相同辭格以不同術(shù)語(yǔ)稱謂和相同辭格的內(nèi)涵與外延或多或少地出現(xiàn)差異性闡釋的情況。所以，對(duì)實(shí)同名異的辭格加以歸并，對(duì)近似而不同的辭格予以厘清就顯得非常必要?！氨日宅F(xiàn)有同類工具書(shū)，《漢語(yǔ)修辭格大辭典》從三個(gè)方面重新處理漢語(yǔ)辭格：梳理已入典而宜刪除的辭格、梳理已入典而宜歸并的辭格、增加應(yīng)入典而未入典的辭格。”例如，對(duì)在目錄首頁(yè)中就列有的“比喻/譬如”“避諱/諱飾”“層遞/層進(jìn)/遞進(jìn)/漸層”等主條目和副條目的歸并。這些實(shí)同名異的辭格，其內(nèi)部都存在著使用頻率不一的情況，容易產(chǎn)生理解上的分歧。因此，《大辭典》在編輯辭格條目時(shí)就兼有了同類歸并、異類切割的作用，將內(nèi)涵相同或基本相同的辭格集約闡釋，還可以引導(dǎo)學(xué)界進(jìn)行轉(zhuǎn)移性研究和創(chuàng)新性研究，從而使這部《大辭典》具有開(kāi)放性研究的起點(diǎn)之意義。

二、注重實(shí)用性，分級(jí)辭格并確立了“定義”“例釋”“辨析”體例

《大辭典》求實(shí)、求新、求全，全息性地收列漢語(yǔ)辭格，注重從公眾語(yǔ)言生活中發(fā)掘鮮活的辭格用例，從而反映了語(yǔ)言運(yùn)用和社會(huì)生活的互動(dòng)?！洞筠o典》共收錄一級(jí)辭格和二級(jí)辭格287種，收錄的辭格分為主條、分條和副條。主條為一級(jí)辭格，分條為二級(jí)辭格（主條的下位層次條目），副條則是一級(jí)辭格或二級(jí)辭格的同格異名條目。例如：

設(shè)彀shegou/設(shè)收/誘問(wèn)

［定義］為了誘使對(duì)方說(shuō)出自己想要的結(jié)果而故意設(shè)下一個(gè)話題陷阱，然后再一步一步地將對(duì)方引到這個(gè)陷阱中，讓對(duì)方在“受騙”的同時(shí)又有恍然大悟的感覺(jué)的一種修辭方式。又叫設(shè)收、誘問(wèn)。

例1：黃宏：我是修鞋子的，我不賣(mài)鞋釘。

鞏漢林：修鞋子的為什么就不能賣(mài)鞋釘呢？

黃宏：你能到澡堂子里買(mǎi)拖鞋嗎？

鞏漢林：不能。

黃宏：你能到飯店里買(mǎi)大勺嗎？

鞏漢林：不能。

黃宏：你能到公安局買(mǎi)手槍嗎？

鞏漢林：不能。（小品《鞋釘》）

例2：甲暗戀乙很久了，他很想在高考填志愿的時(shí)候和乙報(bào)考同樣的學(xué)校，但又不好意思親自去問(wèn)，只好向乙的好朋友丙打聽(tīng)。

甲：嗨，你知道乙報(bào)考什么學(xué)校嗎？

丙：你能保守秘密嗎？

甲：當(dāng)然能。

丙：那我也能。

例1中鞏漢林飾演的商人要從黃宏飾演的修鞋人手中買(mǎi)幾個(gè)釘子，修鞋人不賣(mài)，認(rèn)為這樣有違修鞋之道，但商人認(rèn)為這沒(méi)什么，非要買(mǎi)，于是修鞋人連用幾個(gè)問(wèn)題將商人一步一步引向自己所設(shè)置的“陷阱”。既然不能到澡堂子買(mǎi)拖鞋、不能到飯店買(mǎi)大勺、不能到公安局買(mǎi)手槍，那當(dāng)然也不能到修鞋店買(mǎi)釘子。這一番推理使商人理屈詞窮。

例2中甲想從丙口中探取乙的報(bào)考信息，但丙和乙是好朋友，不會(huì)輕易地把好友的情況泄露給別人。因此，她先設(shè)下一個(gè)話語(yǔ)圈套，問(wèn)甲是否能保守秘密，甲肯定會(huì)說(shuō)“能”，而這正是她想要得到的回答。既然你能保守秘密，那么“我”也能保守秘密。機(jī)智的回答既使丙巧妙地“脫身”，又使甲無(wú)話可說(shuō)。

［辨析］設(shè)彀與歧疑。兩者都含有引話語(yǔ)接受者上當(dāng)?shù)囊鈭D。區(qū)別是：

（1）設(shè)彀是表達(dá)者為了誘使接受者說(shuō)出自己想要的結(jié)果而設(shè)置話語(yǔ)陷阱；歧疑是表達(dá)者為了造成接受者的誤解或疑問(wèn)而故意保留關(guān)鍵性話語(yǔ)。

（2）設(shè)彀不會(huì)使接受者產(chǎn)生誤會(huì)；而歧疑則恰恰利用了接受者的誤解。

此條目以“設(shè)彀”作為主條目，而把“設(shè)收/誘問(wèn)”作為了副條目，這樣一來(lái)就有了同類歸并的作用，便于人們把握概念的精神實(shí)質(zhì)，顯得科學(xué)而合理，因?yàn)椤办啊敝溉μ祝霸O(shè)彀”很容易被理解為“設(shè)套”，因而字面意義既便于領(lǐng)會(huì)也強(qiáng)化了“設(shè)彀”者的動(dòng)機(jī)?！洞筠o典》將相對(duì)常用的辭格稱謂列于首條，體現(xiàn)了學(xué)界多數(shù)的共識(shí)，也便于人們把握詞條的意義。

在對(duì)辭格進(jìn)行闡釋時(shí)，《大辭典》的“定義”“例釋”“辨析”三位一體模式為其一大特色：在“定義”方面，《大辭格》先是對(duì)每個(gè)辭格進(jìn)行定義，闡釋辭格特有屬性或本質(zhì)屬性的同時(shí)就將之與相類辭格進(jìn)行了區(qū)別?！袄尅眲t是對(duì)定義后的辭格提供實(shí)踐運(yùn)用上的“語(yǔ)例”，通過(guò)文學(xué)范例及其他文本范例進(jìn)行說(shuō)明?！氨嫖觥笔菍?duì)字面上可能易混的相近辭格的厘清或切割。《大辭典》編排上的“定義”“例釋”“辨析”體例特色和“對(duì)能否獨(dú)立成格有爭(zhēng)議的條目，在目錄和正文中以*號(hào)標(biāo)記”的規(guī)定有助于實(shí)現(xiàn)辭典的實(shí)用功能，能讓人們了解一個(gè)辭格的自身區(qū)別性屬性以及與相近辭格的差異，從而提升研究者對(duì)微觀問(wèn)題的關(guān)注意識(shí)，并幫助學(xué)習(xí)者避免誤用或混淆。

三、例釋文獻(xiàn)的附加值：提示研究新視界，促進(jìn)辭格轉(zhuǎn)移、擴(kuò)展研究

《大辭典》中援引的辭格例釋，文學(xué)作品中的范例占據(jù)了絕大多數(shù)，也有文論、廣告和曲藝方面的實(shí)例，“不影響理解的語(yǔ)例用自造例”。從選例的均衡性與全瞻性角度看，《大辭典》中的辭格例證來(lái)源似乎并未能顧及言語(yǔ)修辭的所有文本范疇，如傳媒言述風(fēng)格的范例，辭典中就頗為罕見(jiàn)。陳望道先生曾提出修辭學(xué)要以語(yǔ)言為本體，因而辭格研究也要在語(yǔ)料上下功夫，注意挖掘、發(fā)現(xiàn)新的語(yǔ)言事實(shí)。

辭格背后的機(jī)制及與其他語(yǔ)言現(xiàn)象之間的聯(lián)系，應(yīng)該是辭格研究的應(yīng)有之義。要深化辭格研究，必得探究各種辭格背后的機(jī)制、各種辭格與其他語(yǔ)言現(xiàn)象之間的互動(dòng)關(guān)系。而辭格研究要引向深入，還要將其與其他學(xué)科溝通起來(lái)，因?yàn)樾揶o學(xué)具有交叉學(xué)科的性質(zhì)，當(dāng)某一辭格以表層結(jié)構(gòu)的綜合體形式出現(xiàn)在人們的視野時(shí)，其深層結(jié)構(gòu)當(dāng)中必然會(huì)以社會(huì)心理、歷史傳統(tǒng)、文化觀念、倫理意識(shí)、審美情趣、經(jīng)驗(yàn)閱歷、風(fēng)俗習(xí)慣、個(gè)體差異等為底蘊(yùn)，因而也就會(huì)與相關(guān)學(xué)科發(fā)生關(guān)聯(lián)。王力先生曾說(shuō)過(guò)，在語(yǔ)言研究問(wèn)題上沒(méi)有理，只有事實(shí)，誰(shuí)能把一種語(yǔ)言現(xiàn)象闡述得最透徹，最合理，誰(shuí)就是最高明的語(yǔ)言學(xué)家。而對(duì)于辭格研究出現(xiàn)的新現(xiàn)象、新問(wèn)題，已有理論方法解決不了的就要尋求新的理論方法。

正如《大辭典》代序中所說(shuō)：漢語(yǔ)修辭格的系統(tǒng)性梳理和闡釋，可以開(kāi)發(fā)的學(xué)術(shù)空間很寬廣。這是一個(gè)龐大的學(xué)術(shù)工程，不可能一次性完成。作為階段性總結(jié)標(biāo)志的《漢語(yǔ)修辭格大辭典》在新的研究形勢(shì)下高質(zhì)量地完成了時(shí)代賦予的使命，其自身的編寫(xiě)特色與內(nèi)在學(xué)術(shù)價(jià)值必將在未來(lái)大力助推漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)修辭格研究，使其經(jīng)過(guò)學(xué)人的世代接力不斷向新的遠(yuǎn)大目標(biāo)前行。

［1］陸儉明.漢語(yǔ)修辭研究深化的空間［J］.福建師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2008（2）：28-40.

［2］譚學(xué)純.辭格生成與理解：語(yǔ)義·語(yǔ)篇·結(jié)構(gòu)［J］.當(dāng)代修辭學(xué)，2010（2）：68-76.

［3］譚學(xué)純，濮侃，沈孟瓔.《漢語(yǔ)修辭格大辭典》：編撰背景編撰定位和詞典結(jié)構(gòu)［J］.辭書(shū)研究，2010（5）：115-135.

［4］徐建華，關(guān)新.新聞標(biāo)題修辭論［M］.長(zhǎng)春：吉林文史出版社，2009.

作者：李秋霞，博士，鞍山師范學(xué)院國(guó)際交流學(xué)院講師，研究方向：語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)。

編輯：郭子君E-mail:guozijun0823@163.com

本文系2015年度遼寧省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金合作項(xiàng)目“音韻學(xué)術(shù)語(yǔ)規(guī)范問(wèn)題研究”（項(xiàng)目編號(hào)：L15EYY001）；2015年度鞍山師范學(xué)院博士科研啟動(dòng)基金課題“弘揚(yáng)國(guó)學(xué)文化視域下的音韻學(xué)術(shù)語(yǔ)研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2015b02）