動(dòng)畫藝術(shù)中兒童與成人思維的對(duì)接研究

田曉璇?。ㄎ靼餐鈬?guó)語(yǔ)學(xué)院　710065）

動(dòng)畫藝術(shù)中兒童與成人思維的對(duì)接研究

田曉璇（西安外國(guó)語(yǔ)學(xué)院710065）

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展人們物質(zhì)生活水平不斷提高，特別是近些年來(lái)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)突飛猛進(jìn)，強(qiáng)有力的推動(dòng)動(dòng)畫藝術(shù)的發(fā)展。但動(dòng)畫藝術(shù)本身存在一定的局限性，就是其觀眾主要是兒童，觀眾群體讓動(dòng)畫藝術(shù)陷入到一個(gè)死循環(huán)中。實(shí)際創(chuàng)作中動(dòng)畫創(chuàng)作者被成人創(chuàng)作者輕視，在行業(yè)中處于一個(gè)尷尬境地。成人創(chuàng)作者在進(jìn)行動(dòng)畫創(chuàng)作時(shí)戴著幼稚的有色眼鏡，并沒有進(jìn)行轉(zhuǎn)為思考知識(shí)簡(jiǎn)單的表達(dá)自己的思維。成人創(chuàng)作者只有領(lǐng)悟動(dòng)畫思維規(guī)律才能創(chuàng)作出出色的動(dòng)畫。因此做好動(dòng)畫藝術(shù)中兒童與成人思維對(duì)接研究工作具有現(xiàn)實(shí)意義，本課題中筆者對(duì)其展開深入探討與論述，并給出具體的完善措施。

動(dòng)畫藝術(shù)；兒童與成人思維；有效對(duì)接

攝影發(fā)展到一定程度時(shí)產(chǎn)生動(dòng)畫藝術(shù)，相比與其他藝術(shù)，動(dòng)畫藝術(shù)思維形式具有綜合性的特點(diǎn)。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)及相關(guān)技術(shù)發(fā)展的大背景下，動(dòng)畫藝術(shù)已經(jīng)進(jìn)入到一個(gè)新的發(fā)展階段，但也暴露出眾多問題，其中最為顯著的就是動(dòng)畫藝術(shù)創(chuàng)作中兒童與成人思維的對(duì)接問題。這個(gè)問題已成為限制動(dòng)畫藝術(shù)發(fā)展的主要因素，本文中筆者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)、資料文獻(xiàn)對(duì)其進(jìn)行深入分析。

一、動(dòng)畫藝術(shù)創(chuàng)作中動(dòng)畫思維

動(dòng)畫思維作為一種特殊的藝術(shù)思維，通過綜合思維發(fā)現(xiàn)事物中內(nèi)部存在的聯(lián)系及規(guī)律，其實(shí)在實(shí)際中我們可以發(fā)現(xiàn)動(dòng)畫創(chuàng)作思維的主要特點(diǎn)在于充滿無(wú)限想象力與無(wú)處不在的童心。童年是每個(gè)人的美好回憶，在這個(gè)階段對(duì)任何事物都充滿好奇，腦海中充滿著豐富的想象力。但隨著年齡增長(zhǎng)，對(duì)于事物逐漸有了清晰明確的認(rèn)知，想象力逐漸被現(xiàn)實(shí)所消磨，只能可憐的躲藏在腦海的角落處，而動(dòng)畫藝術(shù)本身就可以充分體現(xiàn)這點(diǎn)，這也是吸引人們的關(guān)鍵所在。通過動(dòng)畫藝術(shù)創(chuàng)作構(gòu)建出一個(gè)與現(xiàn)實(shí)世界迥異的世界，在這個(gè)虛擬的世界中人們可以脫開現(xiàn)實(shí)生活中的各種束縛。我們這里童心特指那些單純美好的心靈回憶1。所以實(shí)際中動(dòng)畫創(chuàng)作故事的基礎(chǔ)就是童心與想象力，是動(dòng)畫創(chuàng)作的基本所在?？偨Y(jié)實(shí)際作品可以發(fā)現(xiàn)，大部分優(yōu)秀動(dòng)畫作品中都蘊(yùn)含著這種思維模式，與觀眾產(chǎn)生共鳴，提升作品貼合度。這里以世界著名動(dòng)畫制作工作室“皮克斯”為例，動(dòng)畫制作工作室將這種思維方式充分運(yùn)用。在《海底總動(dòng)員》這部動(dòng)畫電影中，創(chuàng)作者發(fā)揮自身的想象力構(gòu)建出一個(gè)平衡于現(xiàn)實(shí)世界的海底王國(guó)，講述主人公小丑魚尼莫在這個(gè)海底世界中冒險(xiǎn)，最后與邪惡的人類做斗爭(zhēng)的故事；再者《怪獸公司》這個(gè)以恐怖與勇敢為主題的動(dòng)畫故事，其創(chuàng)作靈感來(lái)源于人們童年時(shí)對(duì)恐怖怪獸的想象及莫名恐懼，創(chuàng)新的將孩子恐懼時(shí)的尖叫聲作為怪獸世界的能量來(lái)源，這部動(dòng)畫電影充分展示了童心與想象力的重要性。

二、動(dòng)畫藝術(shù)創(chuàng)作中展現(xiàn)動(dòng)畫思維的措施

動(dòng)畫藝術(shù)創(chuàng)作中角色的表演是傳遞信息與情感的主要媒介，但如何通過動(dòng)畫角色充分展現(xiàn)動(dòng)畫思維呢？筆者認(rèn)為可以通過以下幾種方式實(shí)現(xiàn)：擬人化，這種手法是動(dòng)畫創(chuàng)作中最為常見的一種方式，就是將人類情感與行為賦予動(dòng)植物或沒有生命的物體，比如近些年熱播的《熊出沒》《喜羊羊與灰太狼》；再者擬物化，這種手法是以非生命物體狀態(tài)飾演動(dòng)畫角色，在特定心理需求下動(dòng)畫角色以超越生理的方式去表演，同時(shí)賦予角色鮮明的特點(diǎn)，比如幽默、夸張及抽象等，讓動(dòng)畫角色表演的生動(dòng)與說(shuō)服力，進(jìn)而促使觀眾產(chǎn)生情感共鳴2。比如在動(dòng)畫電影《玩具總動(dòng)員》中，創(chuàng)作者就是賦予玩具這種沒有生命的物體的生命，每個(gè)玩具角色都有著自己鮮明的性格特點(diǎn)，其中主角牛仔警長(zhǎng)胡迪就被定為聰明、敏感的特點(diǎn)，而太空騎警巴斯光年陽(yáng)光、充滿活力，很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)竟然沒有意識(shí)到自己僅僅是一個(gè)玩具，將自己當(dāng)作真正的太空警察。觀眾在觀看電影的時(shí)候往往會(huì)因?yàn)榘退构饽甑挠薮蓝袆?dòng)。這些類似的角色還有近些年《冰雪女王》中的雪寶、《龍貓》中的龍貓等。要知道娛樂性是動(dòng)畫創(chuàng)作最根本的元素，實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫角色的表演，在超越生理表演的基礎(chǔ)上給觀眾帶來(lái)娛樂。

初次之外，動(dòng)畫作品的另一大特點(diǎn)就是將實(shí)際拍攝中不能展現(xiàn)出來(lái)的景觀通過繪畫 的方式展現(xiàn)出來(lái)，這點(diǎn)在動(dòng)畫創(chuàng)作中呈現(xiàn)娛樂效果這點(diǎn)上表現(xiàn)的尤為明顯。動(dòng)畫藝術(shù)產(chǎn)生之處對(duì)幽默這點(diǎn)尤為看重，而動(dòng)畫藝術(shù)創(chuàng)作中最常用的語(yǔ)言方式就是幽默。觀眾通過觀看理解作品中的幽默，最終與作品產(chǎn)生共鳴，達(dá)成創(chuàng)作者作品創(chuàng)作的初衷。這種傳遞幽默在動(dòng)畫創(chuàng)作中主要體現(xiàn)在故事情節(jié)上，通過戲劇化角色展現(xiàn)出則匯總幽默。作品中的幽默情節(jié)設(shè)計(jì)無(wú)論是在何種類型的故事中都起著重要作用，主要表現(xiàn)在可以讓整個(gè)故事的節(jié)奏更加鮮明，讓故事更有層次感。比如動(dòng)畫電影《埃及王子》，這就是一部典型的正劇，劇中給觀眾留下深刻印象的情節(jié)就是摩西和哥哥在城中駕車飛奔產(chǎn)生許多笑話的片段3。同樣在《螢火蟲》中，這部源于現(xiàn)實(shí)題材的悲劇故障，將哥哥與妹妹辛苦生活體現(xiàn)出來(lái)的同時(shí)也設(shè)計(jì)了眾多的幽默情節(jié)?？傊祫?dòng)畫藝術(shù)創(chuàng)作中具備鮮明個(gè)性、豐富表情及夸張動(dòng)作的角色設(shè)計(jì)，可以充分發(fā)揮動(dòng)畫藝術(shù)的感染力，實(shí)現(xiàn)整個(gè)作品深度的升華。

三、動(dòng)畫藝術(shù)創(chuàng)作中的成人思維

動(dòng)畫藝術(shù)創(chuàng)作人員雖然是成人，但在創(chuàng)作過程中應(yīng)該按照逆向思維進(jìn)行創(chuàng)作，充分發(fā)揮成人思維。

1.構(gòu)思好故事情節(jié)

動(dòng)畫的基礎(chǔ)本身就是故事，故事講述的技巧及情節(jié)本身就是贏得觀眾認(rèn)可的主要因素。相比于電視電影情節(jié)動(dòng)畫故事情節(jié)本身就不是以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)的，它是在想象的基礎(chǔ)上展開整個(gè)故事情節(jié)的。除此之外，在設(shè)置動(dòng)畫故事情節(jié)的時(shí)候，要以常規(guī)思維相反的方式展開，這種逆向式的思維方式會(huì)給觀眾帶來(lái)不一樣的感覺，強(qiáng)有力的推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。比如在大型國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫《哪咤傳奇》中，創(chuàng)作者就讓主角哪咤在遙遠(yuǎn)的地方隨意的射了一箭，結(jié)果這軒轅劍卻奔向萬(wàn)里之外的紂王，這個(gè)令人覺得不可能的事情成為整個(gè)故事展開的引子，為后續(xù)情節(jié)展開做好鋪墊，哪咤也由此展開走向英雄的道路4。

2.設(shè)置人性的思維

動(dòng)畫中的角色有很多是現(xiàn)實(shí)存在的，但有一些則是完全虛構(gòu)的，比如外星人、吸血鬼、鬼魂及幽靈等，可以這樣或，只要是你能想象到的在動(dòng)畫中都可以出現(xiàn)。動(dòng)畫作品看起來(lái)和現(xiàn)實(shí)沒有任何聯(lián)系，但不論其展現(xiàn)的是何種內(nèi)容，創(chuàng)作過程中其依然有需要堅(jiān)持的原則與規(guī)律。比如在構(gòu)建多樣化的動(dòng)畫角色過程中，依然需要考慮到人性與故事背景。設(shè)定的每個(gè)角色都需要有自己鮮明的特點(diǎn)，這里同樣以實(shí)例為研究對(duì)象進(jìn)行講解。動(dòng)畫作品《僵尸新娘》中，傳統(tǒng)觀念中認(rèn)為僵尸是一種極為恐怖的東西，但在這個(gè)故事中，僵尸卻可以為了愛情付出所有，凸顯出僵尸奮不顧身的特點(diǎn)5。

四、動(dòng)畫藝術(shù)創(chuàng)作中的兒童思維的分析

1.動(dòng)物思維

據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，孩子們最喜歡的一類動(dòng)畫故事就是以動(dòng)物為主角的故事。兒童在成長(zhǎng)過程中會(huì)受到各種因素的約束，造成兒童產(chǎn)生一定的逆反心理。兒童本身力量不足需要?jiǎng)e人的照顧與關(guān)懷。動(dòng)畫作品中的能說(shuō)話的動(dòng)畫有些類似現(xiàn)實(shí)中的兒童，但這些動(dòng)畫卻具備強(qiáng)大的能力，可以將一切困難解決掉，戰(zhàn)勝困難贏得最后的勝利，無(wú)形中兒童就會(huì)對(duì)這些動(dòng)物角色產(chǎn)生崇拜心理。

2.擬成人思維

擬成人思維并不是成人思維，與成人思維模式存在本質(zhì)的區(qū)

別，這種模式就是讓兒童站在成人角度考慮問題。兒童眼中的成人世界與真實(shí)的世界有著極大的差別，他們嚴(yán)重的世界往往是自己想要的世界，是一種基于幻想形成的世界。兒童眼中成人都是厲害的，成長(zhǎng)過程中會(huì)形成一種英雄崇拜心理。而動(dòng)畫作品中的動(dòng)物有著各式各樣的能力，他們都能打敗壞人贏得勝利。作品中的這種行為恰好與兒童崇拜心里相符合6。實(shí)際中可以發(fā)現(xiàn)，兒童成長(zhǎng)過程中往往有段時(shí)間癡迷于過家家游戲，自己在游戲中扮演不同的角色，比如扮演家長(zhǎng)照顧孩子等，這就說(shuō)明孩子潛意識(shí)中希望自己可以在家庭生活中占據(jù)主導(dǎo)地位。日本宮崎駿電影《千與千尋》就是講述孩子努力恢復(fù)家庭的故事。

3.仿邏輯思維

實(shí)際生活中大部分人認(rèn)為兒童邏輯思維能力不強(qiáng)，但這種認(rèn)知其實(shí)是錯(cuò)誤的，兒童自身邏輯在很小的時(shí)候就形成了，只是這種邏輯不同于成年人的邏輯。這也是很多時(shí)候成年人沒有辦法接受的事物孩子可以坦然接受的原因所在。除此之外，兒童邏輯中有一種先入為主的抽象邏輯認(rèn)知，他們往往會(huì)采用動(dòng)畫邏輯驗(yàn)證這種抽象邏輯。比如在《喜羊羊與灰太狼》動(dòng)畫中，很多時(shí)候喜羊羊挫敗灰太狼的陰謀后，灰太狼都會(huì)飛向天空慢慢消失，但嘴里會(huì)喊到：“我灰太郎會(huì)回來(lái)的！”成人對(duì)這種說(shuō)法嗤之以鼻，但兒童則認(rèn)為灰太狼本來(lái)就應(yīng)該被打敗，死去的灰太狼會(huì)很快復(fù)原，這種邏輯思維給動(dòng)畫創(chuàng)作提供了新的思維創(chuàng)作方式7。

五、如何有效實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫藝術(shù)成人與兒童思維的對(duì)接

動(dòng)畫藝術(shù)創(chuàng)作過程中需要成人與兒童共同參與，其中創(chuàng)造動(dòng)畫的主要部分是成人思維，而兒童思維則是接受動(dòng)畫的主要部分，兩者相互聯(lián)系共同構(gòu)成完整的動(dòng)畫藝術(shù)。那么在現(xiàn)實(shí)中如何實(shí)現(xiàn)成人思維與兒童思維的有效對(duì)接呢？首先動(dòng)畫創(chuàng)作中成人創(chuàng)作者要對(duì)兒童思維模式靈活掌握，這才有可能實(shí)現(xiàn)兒童思維與成人思維的有效對(duì)接。需要成人創(chuàng)作者想象力爆棚，也就是有著和兒童一樣的想象力，有時(shí)候越離譜越好。同時(shí)還需要深刻了解兒童，才能掌握兒童思維。實(shí)際中要有打破傳統(tǒng)的勇氣，放開思維進(jìn)行幻想，實(shí)現(xiàn)兩者之間的有效銜接；思維的主要表現(xiàn)形式就是語(yǔ)言，動(dòng)畫作品中可以通過增加動(dòng)畫角色的心理語(yǔ)言，讓角色形象更加豐滿，適當(dāng)增加模擬現(xiàn)實(shí)的聲音，比如雨聲、腳步聲，增加動(dòng)畫的真實(shí)性。

六、結(jié)論

動(dòng)畫藝術(shù)本身就是一項(xiàng)綜合性藝術(shù)，其本質(zhì)是傳遞信息。實(shí)際中動(dòng)畫作品通過圖像及聲音實(shí)現(xiàn)信息的傳遞。但整個(gè)創(chuàng)作過程中如何實(shí)現(xiàn)兒童思維與成人思維的有效對(duì)接是現(xiàn)實(shí)問題。本文中筆者通過闡述動(dòng)畫思維特點(diǎn)與展現(xiàn)措施，進(jìn)一步分析兒童與成人思維，最后給出具體的有效對(duì)接措施。

注釋：

1.葉琳.淺談動(dòng)畫思維與動(dòng)畫藝術(shù)創(chuàng)作的關(guān)系[J].美術(shù)大觀，2016（01）：114.

2.蔡葵，陳于書，許文萌.動(dòng)畫技術(shù)在家具行業(yè)的應(yīng)用探析[J].家具與室內(nèi)裝飾，2015（09）：23.

3.鄭哲瓊.提高高職院校學(xué)生二維短片創(chuàng)作能力的教學(xué)研究[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2014（20）：50-52.

4.蘆明明.淺析動(dòng)畫創(chuàng)作中幽默的表達(dá)及其影響[J].戲劇之家，2014（08）：89.

5.宋磊.中國(guó)電視動(dòng)畫創(chuàng)作值得思考的幾個(gè)問題[J].文化月刊，2014（20）：37.

6.張剛.建筑漫游動(dòng)畫創(chuàng)作運(yùn)用新探索——以上海世博會(huì)漫游動(dòng)畫為例[J].裝飾，2010（07）：11.

7.陳偉.情感表達(dá)在動(dòng)畫創(chuàng)作中的重要性[J].藝術(shù)教育，2008（12）：32-33.