淺析兒童歌曲即興伴奏配彈訓(xùn)練中應(yīng)注意的幾個問題——以江蘇少兒版小學(xué)教材歌曲為例

萬桂芬?。o錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院師范學(xué)院　214000）

淺析兒童歌曲即興伴奏配彈訓(xùn)練中應(yīng)注意的幾個問題——以江蘇少兒版小學(xué)教材歌曲為例

萬桂芬（無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院師范學(xué)院214000）

即興伴奏是每一位音樂教師必備的教學(xué)技能，本文就兒童歌曲即興伴奏配彈訓(xùn)練中應(yīng)注意的幾個問題，筆者結(jié)合教學(xué)實踐與小學(xué)教材實例作如下分析。

即興伴奏；伴奏步驟；和聲配置；伴奏音型

綜所周知，即興伴奏是小學(xué)音樂教師教學(xué)工作所必備的重要教學(xué)技能之一。即興伴奏能力的強(qiáng)弱，直接影響到課堂教學(xué)的效果與質(zhì)量。我們都知道所謂即興伴奏，就是不用寫成正規(guī)的伴奏譜，即能彈出與歌曲風(fēng)格、情緒相協(xié)調(diào)的伴奏。要能做到“快”即準(zhǔn)備時間短或看譜就彈；“準(zhǔn)”即風(fēng)格、情緒等抓得恰當(dāng)、準(zhǔn)確；“好”即既有情緒又適合于本人的彈奏能力，伴奏效果好。那在為兒童歌曲配彈伴奏訓(xùn)練中應(yīng)注意哪些問題，才能提高即興伴奏的能力呢？根據(jù)多年的即興伴奏教學(xué)探索，我認(rèn)為在歌曲配彈伴奏中以下幾方面很重要。

一、按歌曲配彈伴奏的步驟進(jìn)行練習(xí)

一般來說，拿到一首歌曲，我們可按下列步驟來配彈伴奏：

第一步：視唱歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，分析歌曲段落結(jié)構(gòu)、調(diào)式調(diào)性，掌握歌曲風(fēng)格、情緒。如歌曲《滴哩滴哩》，這是一首由八個樂句構(gòu)成的二段體歌曲，結(jié)構(gòu)方整，四小節(jié)為一個樂句，二四拍，F(xiàn)大調(diào)，節(jié)奏明快，情緒歡快活潑，表達(dá)了孩子們對春天、對大自然的熱愛之情。

第二步：為旋律選配和聲。根據(jù)歌曲的調(diào)式、調(diào)性，對歌曲進(jìn)行和聲的總體布局。首先安排好開始部分的幾個和弦，再安排好終止式和半終止式，然后在歌曲所強(qiáng)調(diào)的地方及高潮處，安排好功能性或色彩性較強(qiáng)的和弦，其次再根據(jù)和聲進(jìn)行規(guī)則安排其它和弦，同時標(biāo)出和弦級數(shù)并作和弦連接，反復(fù)聽辨和聲效果。在《滴哩滴哩》的和聲選配時，一般安排簡潔的正三和弦即可，但也可在第一段第七小節(jié)選用Ⅵ級或Ⅱ大和弦，在第二段第三小節(jié)選用Ⅱ級和弦，用這兩個副三和弦替代同功能組的正三和弦可以使和聲色彩性更突出，效果更好。

第三步：選用音型。在確定了和弦，并作了和弦連接的練習(xí)以后，便可開始選用音型。只有對歌曲旋律反復(fù)哼唱、對歌詞反復(fù)朗誦和理解，才能找到和把握歌曲內(nèi)在的節(jié)奏形態(tài)，才能準(zhǔn)確地選好恰當(dāng)?shù)陌樽嘁粜汀Ｈ绺枨兜瘟ǖ瘟ā沸膳c歌詞相得益彰，輕盈歡快，襯詞模仿小黃鸝的叫聲，明快跳躍，選用半分解和弦伴奏音型十分貼切，能烘托出歌曲的音樂形象。

第四步：旋律的裝飾與處理。用不同的形式和方法對歌曲的旋律進(jìn)行裝飾、處理可起到美化旋律、豐富和聲的作用，有助于歌曲整體音樂形象的表現(xiàn)。如歌曲《滴哩滴哩》，在第二段伴奏中，可在旋律的下方加上三度音，構(gòu)成雙音旋律，這種處理方法使伴奏旋律的厚度增加，和聲音響更豐滿。

第五步：安排前奏、間奏、尾奏。根據(jù)歌曲的風(fēng)格、情緒等內(nèi)容來設(shè)計。前奏為演唱者提示明確的調(diào)性、音高、速度、意境、情緒等最基本的功能，引導(dǎo)演唱者盡快進(jìn)入歌曲。歌曲伴奏中的間奏起著連接、過度的作用，也為演唱者提供休息的機(jī)會。歌曲尾聲又稱后奏，一般伴隨著歌曲結(jié)束長音同時出現(xiàn)，或演唱完全結(jié)束后由鋼琴彈奏的補(bǔ)充部分。如《滴哩滴哩》前奏，可用歌曲最后一句旋律作為前奏，這是最常見的前奏處理方法，兩段歌詞間，歌曲的前奏也可用作間奏。如歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》最后長音，可處理成歌曲的尾奏，用第一段的旋律素材組成。

第六步：在琴上反復(fù)練習(xí)，聽辨，修改，最后確定好所選用的和弦、音型和處理的旋律、前奏、間奏、尾奏的設(shè)計，直至熟練流暢的彈奏。

第七步：與歌唱者合作，檢驗伴奏效果。

當(dāng)然，即興伴奏是一種即興創(chuàng)作，往往不允許有太長的時間準(zhǔn)備，要做到又快又準(zhǔn)又好，我們在學(xué)習(xí)和練習(xí)的過程中就必須有計劃、有步驟的來訓(xùn)練。功到自然成，才能做到真正的“即興伴奏”。

二、和聲配置問題

由于上述即興伴奏自身的特點，我們在和聲選用的過程中不必要也不可能完全恪守傳統(tǒng)四部和聲的理論規(guī)則，而應(yīng)把更多的注意力放在發(fā)展內(nèi)心的和聲聽覺，培養(yǎng)和聲功能與色彩的感受力和想象力方面。只有在鍵盤上大膽實踐，細(xì)心聆聽、分析、感受，才能把應(yīng)用和聲的能力切實提高。

兒童歌曲在和聲配置方面，和聲節(jié)奏一般可較為規(guī)則，和聲進(jìn)行脈絡(luò)要清晰，和弦材料的應(yīng)用一般也應(yīng)較為簡潔。很多情況下，僅使用正三和弦即可完成對兒童歌曲的和聲配置。有時，可以適當(dāng)輔助以副三和弦及附屬和弦，也可以加入個別更具色彩性的和弦以起到和聲色彩方面的點綴作用。如歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的第七小節(jié)可選用附屬和弦Ⅴ／Ⅴ，功能性的和弦起到臨時轉(zhuǎn)調(diào)的效果，烘托了歌曲情緒?！吨袊倌晗蠕h隊隊歌》最后一句Ⅰ—Ⅲ大—Ⅳ—Ⅴ7—Ⅰ和聲選配，Ⅲ大和弦突出了和聲的色彩性，增強(qiáng)、襯托出了歌曲高潮?！陡杪暸c微笑》歌曲高潮部分相同旋律的兩小節(jié)分別選用Ⅰ和Ⅵ兩個和弦，不同的音響色彩效果使人耳目一新。

三、伴奏音型問題

伴奏音型是指和弦與和聲進(jìn)行在伴奏中的具體表現(xiàn)形態(tài)。它是展現(xiàn)內(nèi)心和聲思維活動的載體。同和聲的實際應(yīng)用一樣，伴奏音型的選配充滿了嘗試、體驗和創(chuàng)作的樂趣。在兒童歌曲即興伴奏中，常用的伴奏音型可大致分為三類：1.柱式和弦音型，2.半分解和弦音型，3.分解和弦音型。我們在選擇伴奏音型時，要注意一下幾點：

1.認(rèn)真分析歌曲的風(fēng)格類型、表現(xiàn)內(nèi)容以及結(jié)構(gòu)特點，以選用與之相吻合的音型。

2.音型的形態(tài)要具有相對的穩(wěn)定性和持續(xù)性，不宜頻繁變換。有時，我們僅用一種基本音型即可完成一首歌曲的伴奏編配。而當(dāng)根據(jù)實際需要，在同一首歌曲中先后使用兩種甚至兩種以上的音型時，我們常常將其中的一種作為主導(dǎo)性手法，在此基礎(chǔ)上發(fā)展出或者直接轉(zhuǎn)換成其他的具有對比性的音型，以體現(xiàn)歌曲的風(fēng)格情緒和音樂結(jié)構(gòu)上的完整性。

3.在確定音型之后，應(yīng)根據(jù)自己的實際彈奏能力選擇合適的具體手法，以獲得自然、順暢的良好伴奏效果，并避免出現(xiàn)“心有余而力不足”的尷尬局面。

（一）柱式和弦音型

如歌曲《故鄉(xiāng)的親人》《念故鄉(xiāng)》可用長時值柱式和弦音型伴奏，其柱式和弦音響在伴奏中延續(xù)的時間較長，能產(chǎn)生較穩(wěn)的和聲效果，在速度較慢的歌曲中及頌歌體的合唱伴奏中局部地運(yùn)用。

在《少先隊隊歌》《學(xué)做解放軍》可選用較短時值的柱式和弦音型。這是運(yùn)用較廣泛的柱式和弦，在頌歌、進(jìn)行曲風(fēng)格的少兒歌曲的伴奏中常用，能很好地體現(xiàn)出樂曲的律動感。

還可將柱式和弦中的低音與和弦分別先后奏出，因低音與柱式和弦相距一定的距離，這種音型能豐富伴奏的層次感，也使低聲部的流動更為活躍，伴奏具有鮮明的節(jié)奏韻律感。如《革命戰(zhàn)士出征歌》《少先隊隊歌》《我的媽媽叫中華》《國歌》等等教材歌曲都可選用這種音型來伴奏。

此外，具有典型體裁意義及情緒特點的歌曲也常用柱式和弦音型。如《同一首歌》《綠色的祖國》《七子之歌——澳門》等，歌曲中抒情性旋律的片段也可選用此伴奏音型。八分音符節(jié)奏的低音與柱式和弦音型，進(jìn)行平穩(wěn)，極易襯托旋律的起伏，因此，在進(jìn)行曲、頌歌及其它體裁歌曲的抒情性旋律的片段中，經(jīng)常用它和其它伴奏音型形成對比。

以低音八度加柱式和弦音型呈現(xiàn)，在三拍子、六拍子等具有圓舞曲風(fēng)格的歌曲伴奏中運(yùn)用最為廣泛。在伴奏速度較快時，顯得輕快、活潑，在伴奏速度中等或較慢時，則能表現(xiàn)出優(yōu)雅、華麗的音樂形象。如《把心兒種在春天里》《翅膀》等歌曲。

柱式和弦音型變化為滾音奏法，這種音型一般運(yùn)用于抒情性歌曲的伴奏。如在《大海啊故鄉(xiāng)》中的運(yùn)用，可塑造出波浪的效果。

（二）半分解和弦音型

這種音型通常用于情緒輕松活潑、節(jié)奏歡快跳躍的歌曲伴奏中，是少兒歌曲伴奏中運(yùn)用最廣泛的伴奏音型，在彈奏時一般用連跳或跳音奏法彈奏。在《豐收之歌》《鈴兒響叮當(dāng)》《水花花，泥巴巴》《校園的早晨》《鄉(xiāng)間的小路》《歌聲與微笑》等大量歌曲中選用這種輕快、活潑的半分解音型。

此外，還有舒緩、流暢的半分解音型，通常適用于旋律舒展、速度中庸的抒情類歌曲，在進(jìn)行曲及頌歌等體裁的歌曲中的抒情段落中，局部也運(yùn)用這種音型，能讓歌曲伴奏形成良好的對比感和層次感。如《愛的人間》《讓我們蕩起雙槳》《我愛米蘭》《彩云追月》等等。

（三）分解和弦音型

這種音型用跳音奏法彈奏，具有輕快、活潑、明亮的伴奏效果，是少兒歌曲伴奏中最常用的音型之一。如《親愛的回聲》、《踏雪尋梅》等歌曲常用此音型。

由于和弦音分解是先后呈現(xiàn)的次序，走向及節(jié)奏的不同，用連音奏法彈奏，可形成了豐富的伴奏手段，在實際應(yīng)用中，伴奏者可依據(jù)歌曲本身的特點選擇。如《我愛米蘭》《大海啊故鄉(xiāng)》《螢火蟲》《長成一座山》《把心兒種在春天》等等抒情性歌曲可選用此分解和弦音型來伴奏。

另外， 還可雙手連接彈奏分解和弦伴奏音型，這種伴奏音型一般用在不帶旋律的歌曲伴奏中，雙手連接的分解和弦使伴奏的音域更加向兩端擴(kuò)展，增強(qiáng)了音樂的表現(xiàn)力。如《瀏陽河》《山里的孩子心愛山》等歌曲。

綜上所述的幾個問題，在即興伴奏配彈練習(xí)中如能嚴(yán)格要求，按歌曲的體裁、風(fēng)格等特點歸類練習(xí)，逐漸摸索出配彈伴奏在和聲、音型選擇上的一般模式及規(guī)律，循序漸進(jìn)、由淺入深的刻苦練習(xí)，不斷積累，必定會熟能生巧，提高即興伴奏的能力。

[1]馮德鋼.歌曲鋼琴即興伴奏[M].西南師范大學(xué)出版社，2007﹒3.

[2]顏宗德.歌曲簡易鋼琴伴奏[M].河海大學(xué)出版社，2003.11.