淺談高中音樂(lè)課鑒賞能力的培養(yǎng)

韓　麗?。质∷钠绞欣鏄?shù)縣梨樹(shù)實(shí)驗(yàn)中學(xué)　136500）

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淺談高中音樂(lè)課鑒賞能力的培養(yǎng)

韓麗（吉林省四平市梨樹(shù)縣梨樹(shù)實(shí)驗(yàn)中學(xué)136500）

摘要：高中音樂(lè)課是高中基礎(chǔ)教育中的重要組成部分，是高中美育教學(xué)的重要內(nèi)容，高中音樂(lè)鑒賞是一種審美活動(dòng)，有利于陶冶學(xué)生的音樂(lè)感知力和審美鑒賞力。合理、有效的教學(xué)內(nèi)容和靈活的教學(xué)方式將有利于發(fā)揮音樂(lè)鑒賞課作用，調(diào)動(dòng)高中生音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在升學(xué)的高壓下體會(huì)音樂(lè)審美，引起情感的共鳴，并真正體驗(yàn)音樂(lè)鑒賞趣味，培養(yǎng)其音樂(lè)鑒賞的審美能力。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)；鑒賞能力；教學(xué)

高中音樂(lè)課程是學(xué)生獲得音樂(lè)審美培養(yǎng)的重要途徑，近年來(lái)高中教育逐漸趨于素質(zhì)教育，使得學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力的教學(xué)方式逐漸多樣化，讓音樂(lè)鑒賞的實(shí)踐更具全面性、創(chuàng)新性。高中音樂(lè)課的鑒賞是一種審美活動(dòng)，通過(guò)音樂(lè)課程的欣賞，高中音樂(lè)課程是以音樂(lè)審美為核心，并培養(yǎng)他們的音樂(lè)賞析能力，使其成為能夠感受音樂(lè)美、體驗(yàn)音樂(lè)境界的人。因此高中的音樂(lè)課程要不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在音樂(lè)氛圍中學(xué)會(huì)感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

一、 高中音樂(lè)鑒賞課的作用

高中音樂(lè)課是高中基礎(chǔ)教育中的重要組成部分，是高中生全面素質(zhì)教育的科學(xué)化設(shè)置。高中音樂(lè)鑒賞課是高中音樂(lè)課程的重要內(nèi)容，一方面，在高中教學(xué)中，開(kāi)展音樂(lè)鑒賞不僅可以緩解學(xué)生高壓的學(xué)習(xí)狀態(tài)，放松身心，調(diào)節(jié)和優(yōu)化高中課程結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)課程中舒緩緊張的情緒，暫時(shí)放下學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，通過(guò)音樂(lè)欣賞讓學(xué)生用心感受音樂(lè)的韻律美和樂(lè)感美，緩沖高中教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)程。另一方面，高中音樂(lè)欣賞課也有利于陶冶學(xué)生的音樂(lè)感知力和審美鑒賞力。高中是學(xué)生升學(xué)的重要階段，音樂(lè)課程作為高中課程結(jié)構(gòu)的一個(gè)環(huán)節(jié)，起到了不可或缺的調(diào)節(jié)作用，在單調(diào)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生獲得音樂(lè)調(diào)節(jié)的重要途徑就是音樂(lè)課程，而音樂(lè)鑒賞可以有效的讓學(xué)生集中關(guān)注力，體會(huì)音樂(lè)中特有的旋律和情懷，加深對(duì)音樂(lè)的審美熏陶，使學(xué)生獲得真正的音樂(lè)活力，體驗(yàn)審美感知和鑒賞力。因此，高中音樂(lè)鑒賞在高中素質(zhì)教學(xué)中有著重要的作用，對(duì)高中生全面培養(yǎng)有著重要的影響。

二、 高中生音樂(lè)課鑒賞能力的培養(yǎng)

高中音樂(lè)課程旨在提高學(xué)生一定的音樂(lè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生能夠達(dá)到全面教育。在音樂(lè)的鑒賞教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生知識(shí)水平，有效的、靈活的安排教學(xué)內(nèi)容，以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，進(jìn)行合理的課程設(shè)置，使教學(xué)方式更符合高中生的音樂(lè)學(xué)習(xí)定位，達(dá)到音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)要求。

1.深化高中生音樂(lè)鑒賞的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美情趣

高中音樂(lè)鑒賞課通常是以一種聆聽(tīng)的方式來(lái)欣賞音樂(lè)，通過(guò)不同類型的音樂(lè)曲目的實(shí)踐欣賞活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生獲得音樂(lè)認(rèn)知、理解、鑒賞等情感體驗(yàn)，并學(xué)會(huì)分析和比較。高中生可以在音樂(lè)鑒賞課程中借助感性的音樂(lè)旋律加深理性的音樂(lè)審美感知。因此，高中的音樂(lè)課的鑒賞內(nèi)容不僅要具有多元化的音樂(lè)類別，還要豐富音樂(lè)鑒賞活動(dòng)的方式，使學(xué)生能夠在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)的審美力。

高中音樂(lè)教育是以審美為核心，借助音樂(lè)聆聽(tīng)、音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)來(lái)作用于人的情感世界，使學(xué)生充分體驗(yàn)音樂(lè)的各種曲風(fēng)和情感，引起情感的共鳴，獲得真善美的啟迪，陶冶情操，使音樂(lè)藝術(shù)發(fā)揮其特有作用和功能，使之吸引、陶醉，凈化心靈，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的樂(lè)觀態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生獲得健康、高尚的審美情趣。音樂(lè)的審美力是通過(guò)反復(fù)的接受音樂(lè)信息的形成的一種音樂(lè)共鳴，從而產(chǎn)生音樂(lè)上的審美的愉悅感，它是在特定的音樂(lè)熏陶和教育中逐漸形成的能夠鑒賞音樂(lè)的審美能力。高中的音樂(lè)課的鑒賞就是獲得音樂(lè)審美能力的主要教育途徑，現(xiàn)代的音樂(lè)啟發(fā)可以借助各種方式，或通過(guò)媒體、或借助網(wǎng)絡(luò)，但無(wú)論哪種方式，真正具有教育引導(dǎo)性的審美鑒賞活動(dòng)還是來(lái)源于學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)。首先，在音樂(lè)鑒賞教學(xué)中充分實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，借助音樂(lè)本身的曲風(fēng)和文化讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)和享受音樂(lè)的美。其次，在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，逐漸引導(dǎo)學(xué)生健康向上、積極的審美觀，學(xué)會(huì)創(chuàng)造美和欣賞美，體驗(yàn)心靈與情感的升華。再次，借助音樂(lè)的熏陶，學(xué)會(huì)思考，分享音樂(lè)藝術(shù)的豐富內(nèi)涵，樹(shù)立正確的人生觀。因此，只有不斷地深化高中生音樂(lè)鑒賞能力，才能更好的培養(yǎng)音樂(lè)的審美情趣。

2.增強(qiáng)高中音樂(lè)課教學(xué)方式的靈活性，豐富學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)

（1）注重音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的想象性，豐富學(xué)生音樂(lè)情感體驗(yàn)

音樂(lè)是一門(mén)具有想象空間的藝術(shù)，就像畫(huà)家筆下的千姿百態(tài)一樣，也具有優(yōu)美、自然美、崇高美、情感美等審美特征，往往樂(lè)曲的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)、題材不同都會(huì)有給人不同理解和感受。高中生的學(xué)識(shí)有限，要想通過(guò)音樂(lè)鑒賞獲得情感體驗(yàn)，就要巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)音樂(lè)的關(guān)聯(lián)性、對(duì)比性來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解聲樂(lè)與器樂(lè)，編排與曲式結(jié)構(gòu)。關(guān)聯(lián)性想象，借助樂(lè)曲的旋律巧妙地引導(dǎo)學(xué)生參與情境中，讓學(xué)生感受、想象并再現(xiàn)音樂(lè)形象，達(dá)到心靈傳神的美感體驗(yàn)，如當(dāng)聽(tīng)到校園童謠作品，能聯(lián)想到溫馨的校園生活，甜蜜的初戀，緊張的學(xué)業(yè)等；聽(tīng)到古典樂(lè)曲，能夠聯(lián)想到悠揚(yáng)的笛聲，柔美清雅的弦樂(lè)，充滿懷舊的情懷。對(duì)比方式的鑒賞教學(xué)，音樂(lè)內(nèi)容以對(duì)比的方式導(dǎo)入，譬如按照演唱方式為對(duì)比，可以讓學(xué)生分別從美聲唱法、民族唱法、通俗唱法三種形式進(jìn)行鑒賞，體會(huì)不同聲音、旋律的美感，感受音樂(lè)帶來(lái)的強(qiáng)大力量的情感特點(diǎn)和多變面貌。

（2）注重音樂(lè)教學(xué)的媒體設(shè)計(jì)，豐富音樂(lè)形象的直觀體驗(yàn)

現(xiàn)代教學(xué)越來(lái)越離不開(kāi)媒體技術(shù)，媒體技術(shù)的發(fā)展，讓傳統(tǒng)的展示形象更具直觀性，帶來(lái)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官盛宴。音樂(lè)也如繪畫(huà)和文學(xué)一樣，可以通過(guò)各種數(shù)字圖像及數(shù)字顯示屏幕影像來(lái)豐富學(xué)生的體驗(yàn)?，F(xiàn)在的高中音樂(lè)素質(zhì)教育更注重審美性意識(shí)的培養(yǎng)，往往在教室、教學(xué)樓室內(nèi)外景觀中張貼、播放音樂(lè)代表作品，使學(xué)生身臨其境，感知音樂(lè)作品中的感染氛圍和藝術(shù)形象，潛移默化的受到音樂(lè)熏陶，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野，把對(duì)音樂(lè)的理解逐漸從感性認(rèn)識(shí)升華到理性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)想象空間，使音樂(lè)形象更具鮮活性。

在音樂(lè)課的鑒賞教學(xué)活動(dòng)中，還要善于運(yùn)用多媒體課件來(lái)輔助教學(xué)。借助媒體的音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等形式來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生的音樂(lè)感染力。如欣賞《保衛(wèi)黃河》輔之運(yùn)用現(xiàn)代黃河的圖像影視資料，讓學(xué)生生動(dòng)描繪畫(huà)面中黃河的形象，加深學(xué)生對(duì)中華母親河—黃河的氣勢(shì)磅礴的壯觀印象，黃河水翻騰咆哮，黃浪滔滔，賽千軍鳴號(hào)等等，同時(shí)向?qū)W生展示抗戰(zhàn)影像，激發(fā)學(xué)生民族自豪感和情結(jié)，伴隨震懾靈魂的交響樂(lè)曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，理解樂(lè)曲中表現(xiàn)的壯觀美，力量美，使學(xué)生身如其境的獲得激昂的情感，樹(shù)立正確的、積極的人生觀。

綜上所述，高中音樂(lè)課的鑒賞有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的教育，通過(guò)對(duì)高中生音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)，不僅可以拓寬學(xué)生的音樂(lè)興趣，也可以加強(qiáng)音樂(lè)的審美體驗(yàn)，在未來(lái)的高中音樂(lè)教學(xué)中，將會(huì)緊跟時(shí)代的發(fā)展，不斷完善教學(xué)方式和技術(shù)，關(guān)注高中生學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感特征，借助靈活的音樂(lè)鑒賞活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣導(dǎo)向，全面提高高中生對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力。

參考文獻(xiàn)：

［1］于潤(rùn)洋，吳斌.高中音樂(lè)鑒賞必修［M］.人民音樂(lè)出版社，2014（12）.

［2］吳文環(huán)，楊虹.音樂(lè)鑒賞［M］.北京對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社有限責(zé)任公司，2010（10）.

作者簡(jiǎn)介：

韓麗，吉林省四平市梨樹(shù)縣梨樹(shù)實(shí)驗(yàn)中學(xué)中教一級(jí)教師，音樂(lè)方向。