環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)手繪教學(xué)表現(xiàn)技法研究

姚　輝?。ê峡萍紝W(xué)院　425199）

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環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)手繪教學(xué)表現(xiàn)技法研究

姚輝（湖南科技學(xué)院425199）

摘要：手繪的表現(xiàn)手法已經(jīng)成為了當(dāng)今環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的一種重要表現(xiàn)方式，在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中，手繪表現(xiàn)的方法應(yīng)用隨處可見。手繪表現(xiàn)是一種非常高效的表現(xiàn)手法，其可以將空間環(huán)境中所蘊(yùn)含的內(nèi)容通過生動(dòng)形象的方式來表現(xiàn)出來，這樣的方法不僅可以為設(shè)計(jì)者充分發(fā)揮創(chuàng)意的思維提供條件，同時(shí)也是設(shè)計(jì)者與客戶交流設(shè)計(jì)思想和進(jìn)行良好溝通的有效途徑。筆者在文章中討論了手繪教學(xué)在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的價(jià)值，并且對(duì)如何提高手繪教學(xué)的方法提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)；手繪教學(xué)；表現(xiàn)技法

前言

我們都知道，設(shè)計(jì)的本身就是一種形象的藝術(shù)，對(duì)于每一個(gè)創(chuàng)意的構(gòu)想都投入了每一個(gè)設(shè)計(jì)師全部的設(shè)計(jì)心思。設(shè)計(jì)的表現(xiàn)不僅是視覺化的思想上的交流，同時(shí)還是理性與感性相互交織的過程。手繪表現(xiàn)的技法也是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育中的基礎(chǔ)課程和一項(xiàng)必備的專業(yè)技能。手繪的表現(xiàn)手法也始終貫穿著整個(gè)設(shè)計(jì)的過程，可見其在設(shè)計(jì)教學(xué)中的舉足輕重的作用。鑒于此，對(duì)于手繪表現(xiàn)手法課程的教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)行探討研究，進(jìn)而做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與修改，對(duì)于當(dāng)今環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)教學(xué)具有非常重要的作用。

一、手繪教學(xué)在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的價(jià)值

1.手繪教學(xué)能夠幫助學(xué)生捕捉設(shè)計(jì)靈感

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)是一種形象的思維活動(dòng)，也是設(shè)計(jì)的起點(diǎn)。其實(shí)，無論是從事著設(shè)計(jì)的工作還是從事其他的工作，其創(chuàng)作的靈感都不是與生俱來的，也不是輕輕松松就能夠得來的，它的出現(xiàn)不僅需要特殊的時(shí)機(jī)還有特定的環(huán)境。因此，靈感對(duì)于一個(gè)搞設(shè)計(jì)的人來說意義非同小可，然而，靈感這個(gè)東西也是可遇而不可求的，即使出現(xiàn)了有時(shí)也會(huì)在不經(jīng)意之間就會(huì)稍瞬即逝。手繪的表現(xiàn)手法是一種簡(jiǎn)單快捷的通過畫圖的方式進(jìn)行記錄下來，當(dāng)靈感出現(xiàn)時(shí)就可以使用手繪的技法將其抓住并且更深層次的分析優(yōu)化。所以，與電腦的方法相比，手繪的表現(xiàn)技法對(duì)于設(shè)計(jì)靈感的捕捉更有優(yōu)勢(shì)。

2.手繪教學(xué)是一種設(shè)計(jì)思考的有效途徑

手繪的技法不僅是一種設(shè)計(jì)的思考過程，同時(shí)也是一種設(shè)計(jì)思考的有效途徑，也是一種對(duì)空間體量感受最為直接的表達(dá)法方式。而在電腦上的制圖往往會(huì)忽略其過程，同時(shí)也缺乏內(nèi)心情緒的積累，很多設(shè)計(jì)人員過度的依賴于電能制圖的局部效果，然而卻忽略了整體的設(shè)計(jì)過程。手繪的手法更是隨心所欲，其形式也是靈活多樣的，它不僅可以將無限的想象力空間融入到具體的設(shè)計(jì)工作之中，通過這樣的方式設(shè)計(jì)出來的作品更加具有藝術(shù)的表現(xiàn)力和生命力。在進(jìn)行一個(gè)設(shè)計(jì)工作的前期開始階段，設(shè)計(jì)者對(duì)于其設(shè)計(jì)意向還不夠明確，手繪可以將設(shè)計(jì)人員的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和設(shè)計(jì)靈感瞬間的迸發(fā)出來，所以這是一種設(shè)計(jì)思考的有效途徑。

3.手繪表現(xiàn)技法的藝術(shù)和市場(chǎng)價(jià)值

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于生活的環(huán)境和設(shè)計(jì)的要求也在不斷的提高。設(shè)計(jì)師們?cè)诳紤]空間設(shè)計(jì)的美感的同時(shí)還要在短時(shí)間之內(nèi)，很快的將自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格與理念傳達(dá)給客戶，從而盡快的完善一個(gè)可以讓客戶接受的設(shè)計(jì)方案。由此可見，設(shè)計(jì)者需要掌握熟練的手繪基本能力，可以利用手繪圖稿縮短與客戶溝通設(shè)計(jì)方案的時(shí)間，進(jìn)而提高設(shè)計(jì)方案的成功概率。這也是手繪表現(xiàn)技法的市場(chǎng)價(jià)值所在。此外，手繪表現(xiàn)技法還具有極強(qiáng)的藝術(shù)價(jià)值，作為一種特殊的藝術(shù)的表現(xiàn)手法，它的表現(xiàn)形式也是多種多樣的，而且無論是哪一種表現(xiàn)形式，都會(huì)使其具有很高的觀賞價(jià)值，使其成為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的裝飾品。手繪的效果圖作為一種藝術(shù)欣賞品，其藝術(shù)價(jià)值也是不可估量的。

二、如何提高環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中手繪教學(xué)的方法

1.加強(qiáng)教學(xué)與練習(xí)的時(shí)間

在手繪課程的教學(xué)中，作業(yè)任務(wù)量的安排是對(duì)教學(xué)質(zhì)量得以保障的基本要求，要加強(qiáng)在教學(xué)中的練習(xí)。例如很多的瘋狂手繪課程練習(xí)法，通過在有足夠的課程學(xué)習(xí)時(shí)間的前提下，加強(qiáng)手繪創(chuàng)作方案的練習(xí)。通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以得出，那些被我們所有人認(rèn)可的藝術(shù)設(shè)計(jì)思維的培養(yǎng)、創(chuàng)意的表現(xiàn)手法、準(zhǔn)確的造型能力、豐富的畫面效果的作品，都是在無數(shù)次的一張一張的手繪練習(xí)中培養(yǎng)出來的。

2.在手繪教學(xué)的范疇內(nèi)更加側(cè)重教學(xué)內(nèi)容

在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的手繪技法中，也有很多豐富多樣的表現(xiàn)形式。在表現(xiàn)技法上，水粉、彩鉛、水彩、馬克筆等多種表現(xiàn)手法都是很常用的。目前，有很多的高校在對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)安排中，通常會(huì)用三周到六周得的課時(shí)安排將以上多種表現(xiàn)手法的內(nèi)容講授完。顯然，在這么短的時(shí)間內(nèi)，教師根本很難把有關(guān)的所有的內(nèi)容全部教授給學(xué)生，并且?guī)ьI(lǐng)著學(xué)生對(duì)于技法進(jìn)行深入淺出的研究一遍，這樣的教學(xué)過程無非就是將內(nèi)容一筆帶過，使學(xué)生根本無法掌握到其手繪技法的精髓此外，手繪其實(shí)是一種非常費(fèi)時(shí)間的學(xué)科，只有在不斷的大量的練習(xí)過程中才能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的手繪能力得到不斷的提高。鑒于此，在手繪教學(xué)的過程中一定要有側(cè)重點(diǎn)的教學(xué)，對(duì)于學(xué)生需要重點(diǎn)掌握的知識(shí)要進(jìn)行針對(duì)性的把握，在一定的程度上對(duì)于教學(xué)的知識(shí)進(jìn)行權(quán)衡利弊，對(duì)手繪的課程時(shí)間安排合理的進(jìn)行優(yōu)化。比如，水彩、水粉等一些應(yīng)用性不強(qiáng)的學(xué)科，可以適當(dāng)?shù)販p少其學(xué)習(xí)的時(shí)間，而對(duì)于像馬克筆、彩鉛等應(yīng)用性比較強(qiáng)的學(xué)科，可以適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)課時(shí)，增加學(xué)習(xí)的時(shí)間。

3.在手繪教學(xué)過程中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于線條的把握

對(duì)于手繪效果圖的類型，大致可以分為兩種，一種是同手繪用筆勾勒出完整的線條，還可以完全的用色彩來表現(xiàn)純色彩的手繪效果圖。不管是哪一種的手繪形式，都十分注重對(duì)于線條的依賴性。如果在線稿的這一過程中，沒有完整的透視感體現(xiàn)，而且也米有優(yōu)美而準(zhǔn)確的線條表達(dá)，一旦這樣是不能夠創(chuàng)作出很好的設(shè)計(jì)作品的。手繪當(dāng)中的線條表現(xiàn)需要具有高度的概括性，進(jìn)而通過粗細(xì)和疏密的變化，將環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中空間和物體更加形象的表現(xiàn)出來。因此，讓學(xué)生掌握好用線條去更好的描繪事物，綜合提高學(xué)生的觀察和領(lǐng)悟能力，才能夠使學(xué)生的手繪技能上升到另一個(gè)新高度。

總結(jié)

綜上所述，手繪的表現(xiàn)手法現(xiàn)在已經(jīng)成為了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的一種重要表現(xiàn)方式，可以將空間環(huán)境中所蘊(yùn)含的內(nèi)容通過生動(dòng)形象的方式來表現(xiàn)出來，這樣的方法不僅可以為設(shè)計(jì)者充分發(fā)揮創(chuàng)意思維提供條件，同時(shí)也是設(shè)計(jì)者與客戶交流設(shè)計(jì)思想和進(jìn)行良好溝通的有效途徑。手繪的表現(xiàn)手法始終貫穿于整個(gè)的方案的設(shè)計(jì)過程中，這足以見得其在設(shè)計(jì)教學(xué)中的舉足輕重的作用。因此，我們對(duì)于手繪表現(xiàn)手法課程的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的探討研究，進(jìn)而做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與修改，對(duì)于當(dāng)今環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)教學(xué)是非常有意義的。在學(xué)校的教育和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，也應(yīng)該注重充分發(fā)揮手繪的作用，使其與電腦的設(shè)計(jì)更好地結(jié)合，進(jìn)一步提高環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的水平。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

姚輝（1974.5-），男，湖南永州人，湖南科技學(xué)院美術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院講師，碩士，研究方向：藝術(shù)設(shè)計(jì)。