心理素質(zhì)在鋼琴表演中的培養(yǎng)

厲冰凌　（淮陰師范學(xué)院音樂學(xué)院　223001）

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心理素質(zhì)在鋼琴表演中的培養(yǎng)

厲冰凌（淮陰師范學(xué)院音樂學(xué)院223001）

摘要：鋼琴表演是一門綜合性的藝術(shù)表現(xiàn)形式，同時也是表現(xiàn)鋼琴演奏者綜合能力的重要途徑，鋼琴表演能夠有效展示演奏者的技巧能力，傳達演奏者的內(nèi)心情緒與傾聽者產(chǎn)生強烈的內(nèi)心共鳴，更重要的是傳遞鋼琴作品本身所具備的藝術(shù)感染力。鋼琴演奏作為藝術(shù)表演的一種，要求演奏者將自身的練習(xí)成果在舞臺表演之中完美的呈現(xiàn)出來，其中心理素質(zhì)對鋼琴表演的效果起到重要的影響作用，因此，如何在鋼琴表演過程中提高演奏者的心理素質(zhì)成為當(dāng)前亟待解決的問題。基于此，本文從鋼琴表演者心理素質(zhì)培養(yǎng)的重要性為主要出發(fā)點，對鋼琴表演過程中的心理進行簡要分析，重點探討心理素質(zhì)在鋼琴表演中的培養(yǎng)途徑，以期為鋼琴表演者提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：心理素質(zhì)；鋼琴表演；培養(yǎng)

鋼琴表演者在演奏過程中若想對作品進行完美的詮釋，則需要演奏技能和內(nèi)省情感的融會貫通、高度結(jié)合，將自己的內(nèi)心思想與作品本身的所傳遞的情感進行更好的融合，充分彰顯作品的深層次內(nèi)涵，實現(xiàn)自身鋼琴表現(xiàn)效果的最大化。鋼琴表演過程中會涉及很多的因素，其中心理素質(zhì)是影響表演者鋼琴演奏效果的重要內(nèi)在因素，絕大多數(shù)的鋼琴表演者在表演之前會承受巨大的心理壓力，在這種情況之下，鋼琴演奏者的表演效果則會大打折扣，因此，要注重對鋼琴演奏者的心理素質(zhì)培養(yǎng)，通過穩(wěn)定良好的表演心態(tài)，尋求最佳的鋼琴表演境界。

一、鋼琴表演者心理素質(zhì)培養(yǎng)的重要性

加強對鋼琴表演者心理素質(zhì)的培養(yǎng)對實現(xiàn)其表演效果最大化具有重要的影響意義，有利于提高表演者的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)演奏技巧和藝術(shù)表現(xiàn)力的高效統(tǒng)一，表演技巧和藝術(shù)表現(xiàn)力是衡量鋼琴表演效果的重要指標(biāo)，心理素質(zhì)的高低將直接影響表演效果的好壞。在鋼琴表演過程中，鋼琴彈奏的技巧和能力是表演者的基礎(chǔ)性技能，也是鋼琴演奏的基本要求，但是在陌生的表演環(huán)境之中，只有擁有良好的心理素質(zhì)，才能對鋼琴藝術(shù)作出最佳的詮釋與解讀，并提高表演者的表演水平，以此來獲得最好的演奏效果。在實際的鋼琴表演之中，傾聽者在注重演奏技巧的同時，也善于觀察表演者的立場應(yīng)變能力，通過能力和心理等綜合素養(yǎng)的表現(xiàn)，引起傾聽者的精神共鳴，充分吸引傾聽者的欣賞眼球，這對鋼琴表演者本身而言具有重大的意義和價值，通過心理素質(zhì)的提升可以敦促表演者進一步提高自身的表演技巧，而情感、意境等精神層面的無形因素會進一步提高表演者的心理素質(zhì)1。同時，加強對表演者心理素質(zhì)的培養(yǎng)能夠極大程度上提高表演者的審美表現(xiàn)能力，鋼琴表演者要善于對自身的表演效果進行冷靜、客觀的分析，進一步強化自身的心理素質(zhì)，追求音樂作品中深層次的發(fā)展內(nèi)涵，提高自身綜合素質(zhì)的同時，強化觀眾的審美感受。

二、鋼琴表演過程中的心理分析

（一）初期的“新鮮”

鋼琴表演者在表演初期會存有“新鮮”的心理特征，通過前期系統(tǒng)化和理論化的鋼琴理論技能指導(dǎo)，將理論與實踐緊密結(jié)合，對其中的基礎(chǔ)性知識有所了解并不斷加以鞏固，進而進入了表現(xiàn)的初期階段2。在這一過程中，表演者憑借專業(yè)的表演技術(shù)，能夠較為良好的彈奏鋼琴作品，并且動作技巧具有一定的連貫性，只是在表演過程中欠缺一定的嚴謹性，作品的完整性有待強化與提高。從心理狀態(tài)來看，鋼琴表演者在這一階段的緊張感有所減少，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)問題的能力得到了相應(yīng)的提高，對新的鋼琴作品具有極大的興趣和強烈的探索欲望，進而產(chǎn)生濃厚的求知感，因此，在初期階段，鋼琴表演者對音樂的能力會有大幅度的提高。

（二）中期的“困惑”

鋼琴表演者在表演中期會存有“困惑”的心理特征。通過初期的基礎(chǔ)技能強化，鋼琴表演者對音樂作品的意識逐漸趨于成熟化的發(fā)展方向，并對其中的某些內(nèi)容做出獨到的簡介，進而在表演過程中將自身對音樂的理解完美的傳遞給傾聽者，在不同的表演階段，表演者對音樂內(nèi)容的鑒賞能力也不盡相同，對其中所蘊含的音樂精神的理解也有所差異，但是這些都會對表演者的思想意識產(chǎn)生一定程度的影響，但是部分表演者在表演過程中由于急功近利，對成功的渴望過于強烈，則會產(chǎn)生困惑心理，盲目追求技術(shù)上的飛躍，而在一定程度上忽視了對音樂作品精神層面的挖掘，從這一層面上來說，表演過程中則成為單純的復(fù)制和強化意義的流程，鋼琴作品的藝術(shù)感染力難以與傾聽者產(chǎn)生精神共鳴3。

（三）后期的“超越”

鋼琴表演者在表演過程后期會存有“超越”的心理特征。在后期階段，鋼琴表演者的表演能力得到大力大幅度的提升，能夠?qū)撉僮髌分械母鞣N動作技巧以完整和連貫的方式呈現(xiàn)給傾聽者，并形成了系統(tǒng)化的演奏模式，技術(shù)上的飛躍在一定程度上降低了鋼琴表演者的緊張感，但是不可置否，這種緊張感仍存在于表演者的心理之中。在這一時期，鋼琴表演者的關(guān)注點從注重技術(shù)逐漸轉(zhuǎn)移到情感內(nèi)涵的解析，并在思想意識中形成一種自然化的審美思維形態(tài)，部分鋼琴表演者會在表演過程中逐漸假日一些具有創(chuàng)新性的元素，以此來彰顯自己獨特的音樂表演風(fēng)格，但是創(chuàng)新并非一蹴而就，需要長時間的聯(lián)系和思考，鋼琴表演本身是螺旋式的上升過程，需要表演者以良好的心理素質(zhì)作為基礎(chǔ)，實現(xiàn)效果的最大化。

三、心理素質(zhì)在鋼琴表演中的培養(yǎng)途徑

（一）加強并鞏固鋼琴表演的基礎(chǔ)技巧

表演者要加強并鞏固鋼琴表演的基礎(chǔ)技巧，勤加練習(xí)，為培養(yǎng)良好的鋼琴表演心理素質(zhì)打下堅實基礎(chǔ)。因此，在日常表演過程中，要重視每一次鋼琴表演活動，保持積極穩(wěn)定的鋼琴表演心態(tài)，逐漸減輕自己的緊張感，對鋼琴作品的精神內(nèi)涵和人文情懷進行有效的揣摩與探索，以便更為準確的抱我音樂作品的，對音樂作品的精神、技巧等方面進行深入化的理解4。對鋼琴日常練習(xí)及日常表演過程中出現(xiàn)的問題，要采取有針對性的策略對其進行深化理解，鞏固彈奏技巧。同時，要反復(fù)加強對基礎(chǔ)知識及技能的強化訓(xùn)練，善于將用眼砍譜、雙手彈琴、腳踩踏板和用耳傾聽四方面緊密結(jié)合，加深表演作品的專業(yè)技巧程度，進而使表演者獲得良好的心理素質(zhì)。

（二）創(chuàng)設(shè)多樣化的表演環(huán)境

要積極創(chuàng)設(shè)多樣化的表演環(huán)境，為鋼琴表演者心理素質(zhì)的培養(yǎng)提供多元化的外部環(huán)境。鋼琴表演者在表演過程中，往往會處于陌生的環(huán)境之中，不同表演環(huán)境因其特點的差異性，會在一定程度上給表演者帶來不同的感受，同時也存在一定的不適應(yīng)性，很多鋼琴表演者會因為表演環(huán)境的陌生和不熟悉，產(chǎn)生一定的緊張心理，影響其鋼琴表現(xiàn)技能的有效發(fā)揮，進而影響表現(xiàn)效果。因此，要創(chuàng)設(shè)多樣化的表演活動，提升鋼琴表演者的舞臺表演經(jīng)驗，進而提高心理的調(diào)控能力和提高心理素質(zhì)，對自身的內(nèi)心情緒進行有效的控制，以此來保證在鋼琴舞臺表演過程中能夠保持清醒的頭腦和穩(wěn)定的情緒，將自己的最佳表演狀態(tài)發(fā)揮到極致。

（三）及時有效地調(diào)整鋼琴表演的緊張心理

鋼琴表演者要及時有效的調(diào)控鋼琴表演的緊張情緒，正確認識并采用科學(xué)化的方式適度控制情緒上的緊張感，實現(xiàn)消極情緒到積極情緒的有效轉(zhuǎn)變。鋼琴表演者在表演之前要做好充足的準備工作，對表演曲目進行全面化和細致化的把握，對其中的演奏技巧、精神內(nèi)涵和樂曲主旨等方面進行有效的認識，并對自我進行有效的心理暗示，強化自我認同感5。同時，鋼琴表演者要創(chuàng)設(shè)積極有效的表演條件，可以在鋼琴表演之前對表演場地進行熟悉，消除鋼琴表演時的緊張感，特別是在形成自身彈奏的風(fēng)格之后，可以采取積極有效的方式轉(zhuǎn)移演奏者的緊張感，如在思想意識上對自己加以暗示，實現(xiàn)心理上的有效替換。

（四）注重對鋼琴表演者表演信心的培養(yǎng)

注重對干親表演者表演信心的培養(yǎng)，以此來提升表演者的信心和勇氣。表演者要保持良好的心理素質(zhì)，不斷加強對自我的心理暗示，及時調(diào)控心理情緒，表演者要將自己的內(nèi)心情感與鋼琴作品進行有效的結(jié)合，將自己的情緒充分融入于鋼琴表演之中。一方面，鋼琴表演者要不斷提升自身的綜合能力，在具有豐富表演經(jīng)驗的同時，擴展音樂知識的理解領(lǐng)域，對自己的鋼琴表演作品進行深刻的剖析和解讀，進而形成具有個性化的獨到見解，同時，將其與自己的人生經(jīng)歷和音樂素顏緊密結(jié)合，加之其中的藝術(shù)性，建立不同與他人的藝術(shù)表演風(fēng)格。另一方面，要充分激發(fā)內(nèi)心的表演欲望，保持注意力高度集中的表演狀態(tài)，實現(xiàn)表演者與鋼琴表演融會貫通的最高境界，將自己音樂作品中的情感對傾聽者進行有效的傳遞，引導(dǎo)傾聽者對鋼琴作品進行深入的理解，實現(xiàn)兩者精神和情感的升華。因此，加強對表演者信心的培養(yǎng)對其鋼琴表演具有重要的影響作用。

綜上所述，心理素質(zhì)是鋼琴表演者在表演過程中不可缺少的基本素質(zhì)，也是其實現(xiàn)鋼琴表演效果最大化的重要條件，因此，要加強對鋼琴表演者的基礎(chǔ)技能強化，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)多樣化的表演幻境、對心理緊張情緒進行有效調(diào)控和培養(yǎng)良好的信心，通過心理素質(zhì)的呈現(xiàn)完美的鋼琴表演效果。

注釋：

1.張倩倩.影響我國兒童鋼琴表演焦慮心理形成的相關(guān)因素分析及其對策研究［D］.東北師范大學(xué)，2015.

2.劉青.論鋼琴演奏者的演奏準備及舞臺演奏中的心理素質(zhì)問題［D］.西安音樂學(xué)院，2013.

3.李妍.音樂表演中心理素質(zhì)的培養(yǎng)淺析［J］.通俗歌曲，2015，05：82.

4.孟妍.在鋼琴教學(xué)中要注重對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)［J］.黃河之聲，2014，10：50.

5.查雁楠，鄭璟華.如何培養(yǎng)學(xué)生在鋼琴演奏中的心理素質(zhì)［J］.小學(xué)教學(xué)研究，2014，07：51.