基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高職物理教學方法研究

陳振崗

摘 要：在高職物理教學中，教師需要對教學方式進行改革和創(chuàng)新。要對教學路徑進行創(chuàng)新設計，重視理論知識與專業(yè)技能的結(jié)合，激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情，切實提高教學質(zhì)量。

關鍵詞：高職；物理教學；創(chuàng)新方法；教學質(zhì)量

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）17-0008-01

創(chuàng)新是社會進步和發(fā)展的重要驅(qū)動力和力量源泉。作為高職物理學科的教育者，應當在幫助學生掌握必要學科知識的基礎上，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育是當前教育界當中的一個熱點，也是教育的未來發(fā)展方向。在高職物理教學實踐中同樣需要加強對學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以，教師應當根據(jù)當前社會人才市場的需求，有針對性地對學生進行物理知識的傳授并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，為社會培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

一、高職物理教學創(chuàng)新方法的重要性

在當前的教學實際當中，很多教師仍然運用的是過去的教學模式，教學理念也比較落后，尤其是有的老教師，由于習慣了傳統(tǒng)的教學模式，因而難以做出改變和創(chuàng)新。在傳統(tǒng)的教學模式當中，書本知識是教學的重點。但是隨著社會的不斷進步和教育水平的不斷提高，當前社會發(fā)展所需要的教學模式已經(jīng)發(fā)生了較大的變化，在教學實踐當中，創(chuàng)新成為一個新的追求目標，學生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)成為當前教學的重要任務。在如今激烈的人才市場競爭中，只有具備創(chuàng)新能力的人才才能不斷適應時代的變化和社會的發(fā)展，做到與時俱進。在教育界，只有不斷創(chuàng)新教學方法，才能推動教育水平的不斷進步，培養(yǎng)出更多的人才。因此，創(chuàng)新在當前的教育界具有十分重要的現(xiàn)實意義和應用價值。不管是從整個國家層面來說，還是一個機構層面，只有不斷創(chuàng)新才是永恒的發(fā)展之法，才能跟上時代發(fā)展的腳步。因此，在高職物理教學中，教師應當積極采取教學創(chuàng)新方法，提高課堂教學質(zhì)量，從而培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

二、高職物理教學的創(chuàng)新方法

（1）對教學路徑進行重新設計。由于高職教育體系與一般高校的教育模式有所不同，因而高職學生在知識的認知和學習方面與普通教育模式下的學生存在一定的區(qū)別。過去普通教育的教學程序大致上是先理論，再建模，后解決。這種教學程序的特點就在于先讓學生對基本的理論知識進行了解和認識，接著通過演繹的方式進行知識實際應用的練習。雖然這種教學程序具有一定的科學性，但是卻不適用于高職學生的教學。因為高職學生在抽象思維和邏輯思維方面的水平不高。所以，高職物理的教學路徑需要進行重新設計?？梢赃M行這樣的路徑設計：先問題，再解決，后理論。這樣的方式是從實際問題出發(fā)，指導學生對實際問題進行思考和處理，從而提高學生學習的積極性，最后再從所用的解決方法中提煉出需要講授的理論知識。

（2）重視理論知識與專業(yè)技能的結(jié)合。從高職教學的要求與教學任務來看，在物理學科當中，應當重視培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，從當前社會的實際需求和人才市場的實際情況出發(fā)，充分結(jié)合物理教學的特點來進行教學安排，設計課程教學的方案。要充分考慮到高職物理教學的特點，找到適用于高職物理教學的特色教學模式。事實上，高職物理教學的基本依據(jù)在于人才市場和社會需求。因此，在進行物理教學時，應當從這個基本點出發(fā)，考慮使用什么樣的教材，學習什么樣的重點知識。要處理好高職物理教學與人才市場需求以及專業(yè)技能要求三者的關系，全面促進高職物理教學效率的提高和教學質(zhì)量的提高。在實際運用過程中，任課教師應當明確科學合理的教學內(nèi)容，對教學思路進行重新規(guī)劃，優(yōu)化教學體系，適應當前教學改革的需求。要有利于學生物理知識的學習，同時，還要有利于培養(yǎng)學生的綜合能力，促進學生的全面發(fā)展。

（3）激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情。在人們的日常生活當中，隨處都可以見到物理現(xiàn)象，可以說物理是無處不在的。所以，教師有必要督促學生掌握更豐富全面的物理知識，做到學以致用，滿足社會發(fā)展的要求和人才市場的需求。在物理實驗的教學活動當中，教師可以讓學生自主設計實驗的方案和內(nèi)容。比如在加速公式的驗證實驗當中，教師應當給予學生充分的機會親自進行實驗?？梢宰寣W生進行實驗數(shù)據(jù)的記錄和觀察，自主思考數(shù)據(jù)的來源以數(shù)據(jù)差異的原因，有效開拓學生的學習思維。與此同時，教師也可以通過物質(zhì)獎勵與精神獎勵的方式來鼓勵學生積極思考問題，參與實驗教學。另外，教師也可以就實驗活動，安排相應的競賽，這樣不僅有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，同時能夠有效提高學生的學習積極性和課程參與的熱情。從而讓整個課堂更加活躍，知識更加多樣化，促進課堂教學的順利開展，提高課堂教學的質(zhì)量，推動教育事業(yè)的發(fā)展。

三、結(jié)束語

創(chuàng)新是發(fā)展的重要動力，在進行高職物理教學實踐時，教師應當積極采用先進的教學模式和教學理念，給予學生足夠的機會參與到實踐活動當中，讓學生在實踐中不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，開拓自己的思維，體會到創(chuàng)新和創(chuàng)造帶來的樂趣。希望物理教師能夠認識到創(chuàng)新方法對高職物理教學的重要性，從中獲得一定的改進教學方式的思路，促進我國高職物理教學創(chuàng)新方法的實踐與運用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才打好基礎。

參考文獻：

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