傾聽孩子，共同成長

【摘 要】在《指南》的語言領域要點解讀中，華師大的周兢教授就指出：就幼兒語言學習與發(fā)展而言，傾聽是不可缺少的一種行為能力。作為一線教師要客觀、真實地觀察和了解幼兒，傾聽幼兒?！吨改稀氛Z言領域中提到成人要耐心傾聽幼兒的講話，讓幼兒知道成人是尊重接納他的想法，這樣才會有行之有效的課堂對話產生。

【關鍵詞】傾聽；幼兒；游戲

一、讀《指南》融入生活，把耳朵叫醒

（一）把耳朵叫醒，孩子傾聽的能力養(yǎng)成

在《指南》的語言領域要點解讀中，華師大的周兢教授就指出：就幼兒語言學習與發(fā)展而言，傾聽是不可缺少的一種行為能力。例如上課時經(jīng)常會出現(xiàn)上了十分鐘之后孩子的注意力就不是很集中，不愿意傾聽。出現(xiàn)這種情況就需要教師尋求答案，想一想是外因還是內因影響孩子的注意力。我們?yōu)槭裁匆押⒆拥亩浣行涯?？這讓我想起了古時候眼睛耳朵嘴巴的故事，上帝造人時，造出來的臉都是長著兩只眼睛、兩只耳朵、一張嘴。故事的寓意很明顯，告訴我們無論遇到什么事情，多看多聽是多說的前提。

所以多看多聽的孩子，敏銳度極強，正如在《指南》中語言領域就提出了建議，創(chuàng)設無所不在的語言教育環(huán)境，關注語言學習特點。例如小班幼兒這一階段他們的發(fā)展趨勢就是以聽為主，看為輔，最終表達出來，往往經(jīng)常對教師生動地講故事非常感興趣，模仿欲望又極強。因此多提供這樣的語言環(huán)境，讓他們在邊聽邊觀察的基礎上，喚醒耳朵，點亮眼睛，不斷激發(fā)孩子身體內的潛能量。

（二）把耳朵叫醒，真實地融入兒童

作為一線教師要客觀、真實地觀察和了解幼兒，傾聽幼兒?！吨改稀氛Z言領域中提到成人要耐心傾聽幼兒的講話，讓幼兒知道成人是尊重接納他的想法，這樣才會有行之有效的課堂對話產生。小班幼兒的年齡特點決定了無意注意占主導，他們的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。所以觀察幼兒要有一定的計劃性，多聽取孩子的聲音，在《品味習慣的意義》一書中，赫伯特.斯賓塞認為：在孩子求知和現(xiàn)實的所有行為中，缺乏專注是十分常見的。淺嘗輒止、興趣轉移、東游西蕩幾乎是每個孩子都可能表現(xiàn)出的狀況，孩子通過這些自然的方式也能獲得一些知識，但如果能加上那么一點專注的習慣，則會更好。當他兒子7歲時，他便開始培養(yǎng)他專注的習慣，他的計劃中有這樣一條：“通過一些有趣的事，培養(yǎng)他的專注習慣，并讓他體會專注的快樂?！?細細咀嚼，確實如此：在我們平時的教學活動中，活動的開始時，總是尋求一個孩子感興趣的問題切入，這樣的方式可以把孩子的注意力很快從課間的興奮狀態(tài)引入到課堂中來。畢竟孩子在面對其感興趣的事情時，會更容易被吸引住，學習效率也會更高，慢慢地使他們養(yǎng)成上課專注學習的習慣。

二、用《指南》融入游戲，動之以情

結合《指南》中游戲對于幼兒發(fā)展的建議，談一談小班幼兒在剛入園，面對不熟悉的事物，在角色游戲時發(fā)生的小插曲。游戲開始了，小朋友們都像小鳥一樣來到游戲區(qū)域。圓圓的眼睛轉向了在外面做游戲的小朋友，脖子也越升越長。小朋友們做游戲的樣子應該是吸引了她的注意力。這時，我就征求她的意見：“我們一起去看表演，你愿意去嗎？”雖然，圓圓沒有說話。但當我輕輕地牽起她的手時，她沒有反抗，和我一起來到了表演區(qū)?？吹健靶⊙輪T”頭上戴的頭飾，身上穿了表演服裝，她的眼睛死死的盯著他們看。游戲對幼兒永遠有吸引力，逼真的娃娃家，煤氣灶、小桌子，小超市……對她而言是新鮮的，多么有趣?。≈皇亲约翰辉敢庵鲃拥膮⑴c到游戲中去，當老師低聲征求她的意見時，也就代表了教師愿意聽她說話，并且順應了她內心的想法。雖然在游戲中，她只是坐在小椅子上看小朋友表演，但她的表情告訴我，她喜歡這個游戲。

小朋友剛剛接觸新環(huán)境總是有一個適應過程的，在這個過程中她可能表現(xiàn)的并不是很主動，雖然她對該項事物很感興趣，但由于膽小、害羞等外在因素使得他們不愿去接觸新事物。這就需要老師主動介入，聽一聽孩子內心的想法，讓他們慢慢的適應這個過程。

三、悟《指南》融入教育，品味一生

愛是土壤，愛是陽光，愛是幼兒成長的一切。作為一個教育工作者，在對待像圓圓這樣幼兒的問題上，我們應該給予幼兒更多的“信任”和“等待”，多停下腳步聽一聽。因為，無論是智力還是性格，孩子都有自己的發(fā)展規(guī)律。孩子的發(fā)展需要時間，需要順應年齡發(fā)展地進行，我們不能急于求成，也不能拔苗助長。 “自由、自發(fā)、自主”都是指南中提出的，游戲是促進幼兒學習與發(fā)展的重要途徑。游戲帶給幼兒的遠不止這些，在他們小小的、精彩的世界里，一定還會有更多的奇思妙想、人生感悟。

行走于《指南》中，常常感嘆每個孩子的一生有如接力賽，每一人都有自己的一段路程要跑。又如一條鏈子，是由許多環(huán)組成的，每一環(huán)從本身來看，只不過是微不足道的一點東西；但是沒有這一點東西，鏈子就不會成為鏈子。雖然沒有閱讀完整本《指南》，但是我相信以“悅”讀之心去閱讀《指南》，當遇到困惑時去翻閱《指南》，它都會是我的枕邊書。

作者簡介：錢敏（1990-），女，江蘇省蘇州張家港人，民族：漢，學歷：本科，研究方向：指南學習。

參考文獻：

[1]《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》

[2]《學前兒童游戲》邱學青 江蘇教育出版社