共筑師生情感橋梁構(gòu)建和諧家校關(guān)系

易小芳

【摘 要】和諧的家校關(guān)系直接影響教育教學(xué)進(jìn)程。通過切身經(jīng)驗(yàn)體會，闡述如何與學(xué)生以及學(xué)生家長溝通的方法，從師生第一次見面的第一印象到依靠學(xué)科平臺展現(xiàn)教師教學(xué)與人格魅力，溝通與賞識相結(jié)合，平等對話學(xué)生和家長，構(gòu)建新型和諧的家校關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】教育；教學(xué)；和諧師生；情感賞識；家校溝通

時(shí)下，很多老師感慨：學(xué)生難教、教師難做。師生之間缺乏親密合作的和諧關(guān)系，教學(xué)活動得不到有效的開展。其實(shí)，教學(xué)活動是師生之間互動的過程，師生之間和諧合作，是教學(xué)活動得以順利開展的重要前提。關(guān)系融洽，不但活躍了課堂氣氛，而且調(diào)動起學(xué)生的極大熱情去參與學(xué)習(xí)，教學(xué)成績怎能不提高？因此，建立和諧的師生關(guān)系，對提高教學(xué)效率是十分重要的。我認(rèn)為可以從以下方面入手：

一、抓住和學(xué)生見面的第一印象，讓學(xué)生記住老師

初次接手一個(gè)班級，第一次和學(xué)生見面，老師給學(xué)生留下的印象非常關(guān)鍵。所以，我特別重視自己留給孩子的第一印象，開學(xué)的這一天，我會穿上自己最喜歡的、最得體的衣服（但要符合自己的風(fēng)格），身體發(fā)膚雖受之于父母，但著裝也很重要，要樸素中凸顯得體、大方。

開學(xué)這一天，我會早早地來到班上，進(jìn)行班級文化墻的布置，報(bào)名時(shí)切記不能劈頭蓋臉就問作業(yè)完成情況，張口就要收學(xué)費(fèi)，即使是行政性收費(fèi)的十幾塊錢，我覺得不如將開學(xué)流程非常工整地寫在黑板上，不必張口就問錢。我很看重開學(xué)第一天，并把這一天當(dāng)成是師生見面會?！班?！長高了，長結(jié)實(shí)了”云云關(guān)愛的話，孩子聽了很溫暖，因?yàn)橛欣蠋熢陉P(guān)注他（她），所以我特別重視與學(xué)生見面的第一印象，其實(shí)，留給學(xué)生的第一印象，也就是留給家長的第一印象，構(gòu)建和諧的家校、師生關(guān)系就從這里起步，我認(rèn)為，這是基礎(chǔ)，抑或稱之為感情基礎(chǔ)，必須打牢打結(jié)實(shí)。

二、以自己的學(xué)科為平臺，盡情展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力

我覺得，孩子們只有喜歡上了我們這個(gè)老師，才會自然而然地喜歡我們的課！比如說我教的是小學(xué)語文，我會想方設(shè)法讓自己的課堂生動起來，抓住孩子們的眼球，全身散發(fā)出課堂帶來的激情，自己一定要做到精、氣、神十足。也許我們做不到上曉天文下知地理，但至少要將課文講通講透講出味道，拓展延伸，補(bǔ)充新知。當(dāng)孩子們表現(xiàn)出萎靡不振，昏昏欲睡的疲勞狀態(tài)時(shí)，我會適時(shí)地爆出一兩個(gè)健康的冷門笑話，告誡他們“不要打哈音”，當(dāng)然這是調(diào)侃的的宜春話，意思就是不要打哈欠。老師們都清楚，孩子們打哈欠的話，其實(shí)就是暗示我們老師，他們的肌體或者是精神累了、倦了，還可能是課堂索然無味了。這個(gè)時(shí)候，我們不能一味灌輸，否則和老牛拉破車沒有什么兩樣，咱們得停下來。我戲稱這個(gè)環(huán)節(jié)叫“插播一段小廣告”環(huán)節(jié)，但我們要注意一個(gè)度，掌控好“火候”，？時(shí)間不能過長，做到收放自如，見孩子們興致回來了，情緒高漲了，再切入到課堂。在課堂上，要盡顯自己的風(fēng)格，讓孩子們刮目相待。

三、不失時(shí)機(jī)地和孩子們溝通交流，加以鼓勵(lì)賞識

我們老師除了在課堂上要關(guān)注每個(gè)孩子外，課外的時(shí)間也應(yīng)充分利用。我覺得，在與孩子溝通交流的過程中，一定要用真心說話，讓孩子感覺到老師對他們真正的關(guān)心和愛，必要的時(shí)候可以與他們聊聊家常，一起嬉戲，或者涉及一些他們感興趣的話題，切不可用籠統(tǒng)的話語去敷衍他們，孩子的心是敏感的，他們用自己幼小的心靈尊重老師，愛老師，也期望從老師的話語中聽出尊重和信任，否則只會事倍功半。

四、以“家校本”為依托，搭建師生對話平臺

一直以來，我特別喜歡利用家校本和孩子溝通，和家長溝通，這種無聲語言有非常大的作用。以前的學(xué)校，沒有統(tǒng)一的本子，我就給每個(gè)學(xué)生配一本軟皮本，既可摘抄各科作業(yè)布置，積累好詞好句，外加閱讀心得（我教語文，會每天布置學(xué)生閱讀一篇好文章）還可以在上面寫上教師寄語，有鼓勵(lì)，有建議，學(xué)生也可以和老師說心里話。

通過家校本，我可以分享許多孩子的成長故事，高年級的孩子，開始有了生理、心理上的變化，作為一個(gè)老師，一個(gè)班主任，要洞察細(xì)微，像個(gè)母親抑或父親甚至超越這種關(guān)系，那就是知心朋友一樣地走進(jìn)他們的心里，才能獲得他們的充分信任，我覺得，家校本是最好的依托。孩子們反映上來的這樣那樣的問題，諸如女孩子頭一次的例假，同學(xué)之間的小糾紛，某某喜歡某某等等孩子世界里的大事小事，我都能了如指掌，牽涉到個(gè)人隱私，我就會單獨(dú)談心，正面引導(dǎo)；面對班級普遍問題，有的時(shí)候會充分利用班會課等時(shí)間在保護(hù)孩子隱私的情況下，進(jìn)行正面教育、疏導(dǎo)、化解。日復(fù)一日，家校本就成了樞紐，我和孩子及家長的溝通樞紐。

和家長的溝通，其實(shí)很簡單，我為什么會重點(diǎn)說我和孩子之間相處的一些事情呢？家長了解老師，很大程度是取決于自己孩子的反饋。一個(gè)老師，如果是真心對孩子好，關(guān)心他們，呵護(hù)他們，嚴(yán)慈相濟(jì)，讓孩子對你既敬又畏，他們的眼睛是雪亮的，老師好與不好的概念他們很清楚。所以做好了孩子的工作，其實(shí)就是做好了家長的工作。

另外，家長了解我們老師，還有一個(gè)途徑便是孩子的作業(yè)本，一般情況，家長都喜歡翻閱孩子的書包，看看孩子的作業(yè)本，以此來了解孩子的學(xué)習(xí)情況。平時(shí)，我很注意自己批改的作業(yè)，批改的符號不要草草了事，一面作業(yè)只能看到一個(gè)大勾或是一個(gè)半勾，遇到做得糟糕的作業(yè)，便一氣之下，畫一個(gè)好大的叉叉，有時(shí)候脾氣來了，一筆下去，連本子都劃破了。還有時(shí)候，我們可能會遇到作業(yè)改不完的情況，可能會考慮要優(yōu)秀學(xué)生代替批改，我認(rèn)為這樣不妥，當(dāng)家長看到孩子的本子由學(xué)生代替批改，會是什么感受呢？因此我認(rèn)為：作為一名老師，一定要認(rèn)真批改好相關(guān)作業(yè)。這也是家長掌握孩子學(xué)習(xí)動態(tài)、了解老師的重要途徑，我們必須認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙Υ⒆拥淖鳂I(yè)和試卷。

總之，和諧的家校、師生關(guān)系需要我們用心去構(gòu)建，用愛去構(gòu)建，俗話說“我心換人心，五兩換半斤”，我想只要我們的一切都是為了孩子，溝通從心開始。那么我們的真情一定會換來家長的愛戴，孩子的喜歡。