高校盜竊類案件防范研究

陳忠云

【摘 要】本文對當前高校盜竊案件的形成特點進行了闡述，分析了犯罪分子的主要特征以及案件發(fā)生的集中時間和地點，在此基礎上對高校盜竊案件的預防策略進行了闡述。

【關鍵詞】高校盜竊；案件防范

一、高校盜竊案件的特點闡述

根據(jù)調查研究發(fā)現(xiàn)，浙江省2015年高校發(fā)生盜竊案件累計達到2451件，高頻率的盜竊案件使得我們研究其案件特點有了現(xiàn)實意義，高校盜竊案件和社會上的盜竊案件相比具有如下特色：

首先，盜竊案件實施主體大多是年輕人，并且很多是慣犯。外來務工人員成為高校內部事實盜竊案件的主要人群，他們大多和大學生年紀相仿，在服裝打扮和相貌體態(tài)上都和大學生相差無幾，門衛(wèi)很難發(fā)現(xiàn)他們和大學生的不同，從而使得他們混進校園。外來務工群體大多具有思想偏激、游手好閑、不務正業(yè)的特質，他們的經(jīng)濟來源一般都很不穩(wěn)定，在這種情況下學生大多都會產生違法的想法和年頭。從另一個層面來講，校園環(huán)境相對于社會環(huán)境來說是比較單純的，教師和學生的防備意識都不是很強，一些慣犯行為容易滋長并肆虐。這類犯罪主體對校園環(huán)境都比較熟悉，知曉學生的作息規(guī)律和活動范圍，他們往往流竄行動、單獨作案、順手牽羊，要抓獲或者防范他們的難度比較高。另外一些大學生受到社會環(huán)境中各種因素的干擾和薄弱的法制教育思想的影響，已經(jīng)漸漸成為高校盜竊實施的主要人群，他們具有高智商、反偵查的特點，偵破這樣的盜竊案件更是難上加難。

第二，盜竊目標集中、明確。高校的主體是學生，他們財物的價值往往是有限的，盜竊分子便將目光集中在了那些易于下手、便于銷贓的物品上，比如說智能手機、數(shù)碼相機、筆記本電腦和金銀首飾等等，這幾類物品占高校被盜物品的絕大比例，尤其是筆記本電腦和智能手機，他們雖然體積小，但是失竊的時候九點符合了立案標準。

第三，盜竊行為發(fā)生的時間和地點相對固定。高校發(fā)生的一些盜竊案件中有臨時起意和順手牽羊形式的，但是受到盜竊案件自身存在風險的影響，很多犯罪分子在盜竊之前都會進行嚴密的計劃，事先踩點來摸清被盜者的作息規(guī)律。所以我們能夠發(fā)現(xiàn)高校盜竊案件大多發(fā)生在節(jié)假日、周末、上課時段和深夜凌晨時段，這些時間段都是師生防范意識薄弱、財務可能無暇看管的時間。在學生開學之初，一般都帶有大量的現(xiàn)金和財物，校園內也是魚龍混雜，學生家長之間互不相識，防備意識的降低使得盜竊案件頻發(fā)；另外，在學期末學生即將離校的時候，校園內人員流動較大，門衛(wèi)一般都會放松對往來人群的排查，財物運出和銷贓都比較便利。從作案地點來看，入室盜竊案件的頻率比較低，學生宿舍、實驗室、食堂的圖書館內部發(fā)生盜竊案件的可能性較低，室外體育場、教學大樓附近等空曠的活動場地和自行車、電瓶車停放較多的地方是事發(fā)高危區(qū)，因為空曠的場所使得財物監(jiān)控變得困難，作案人也能夠及時逃脫。

二、高校盜竊案件的預防措施

第一，要注重思想政治教育和法制教育。大學階段學校會開設思想政治教育課和法律基礎課，但是很多學校給其安排的課時很少，大多數(shù)內容就如同蜻蜓點水般沒有給學生留下深刻的印象，教育作用和警示作用沒有得到發(fā)揮。所以，筆者認為在大學生課后安排一些法律講座，通過廣播和校內網(wǎng)的形式將校園內違法行為發(fā)生的可能性降低下來。另外，高校還要重視思想政治教育工作的開展，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀，從源頭上杜絕盜竊行為發(fā)生的可能性。高校還要定期或者不定期地告誡教師和學生加強安全防范意識，將自己的財物保管妥善，避免犯罪分子有可趁之機。高校的安保部門也要履行好自身的職責，讓師生意識到不法分子行竊的高峰期，在不同的時間和地點采取針對性的防范措施，如學校安保人員應該在開學之初提醒學生注意錢款安全，盡快將現(xiàn)金存入到銀行卡之內；放假期間要提醒學生鎖好門窗，妥善保管貴重物品。

第二，加強防范措施，注重人防和技防。在高校校園面積日益增大、校園流動性越來越強的情況下，高校唯有加強安全防范措施，注重人防和技防的雙重結合，才能在有效避免高校校園內盜竊事件的發(fā)生。筆者總結多年的工作經(jīng)驗，認為可以從以下幾個方面著手進行：首先要嚴格地執(zhí)行進出管理制度，對可疑人士進行細致地排查，避免不法人士潛入到校園之中，安保人員應該注重對教學區(qū)、住宿區(qū)和家屬區(qū)的巡邏和管理，提升安保人員的數(shù)量和質量，對其實施專業(yè)的培訓后才能上崗；其次，對重點部位和重要時間實施重點防范，在校園內安裝數(shù)量合適的探頭，避免出現(xiàn)監(jiān)控盲區(qū)；再次，安保人員應該加強對流動人員的管理，制定流動人員登記表并和相應的管理部門掛鉤管理，落實責任制度。

第三，注重群防群治作用的發(fā)揮。首先，高校領導者應該重視校園盜竊的嚴峻性，上至校長下至學校的每一個學生，都要意識到安全工作的必要性。學校的領導者和各級管理部門通過加強安保措施、提供足夠的經(jīng)費和加強后勤保障來減少盜竊案件發(fā)生的可能性，學校的教師、學生和職工則可以從自身做起，保管好自身的財物，在發(fā)現(xiàn)校園盜竊事件的時候要勇于揭露，履行自己的義務。

第四，加大破案力度，對盜竊分子形成一種威懾力。校方應該加強對安保人員的技能考核，比如分析案件性質、保護案發(fā)現(xiàn)場、抓拿現(xiàn)行等等，只有具備了這些基本素質，安保人員才能為偵查人員提供足夠的線索和證據(jù)，才能及時找到犯罪嫌疑人并偵破案件。校園盜竊案件的破獲具有很強的警示作用，是提高在校師生安全防范意識和震懾犯罪的強有力手段。

總而言之，高校應該從注重思想政治教育和法制教育、加強防范措施、群防群治和加大破案力度幾個方面來加強校內盜竊案件的預防工作，維護和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境，使得高校師生能夠獲得良好的科研和學習條件。

參考文獻：

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