花樣兒童、花樣評(píng)價(jià)

胡獻(xiàn)西

【摘要】評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。通過(guò)評(píng)價(jià)，使學(xué)生在英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，樹立自信，并獲得綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。本文結(jié)合筆者的實(shí)踐，運(yùn)用多元智能理論，從評(píng)價(jià)主體的多元化、評(píng)價(jià)內(nèi)容的多樣化等方面論述。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué) 評(píng)價(jià) 多元化 多樣化

教學(xué)評(píng)價(jià)是指按照一定的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用科學(xué)可行的評(píng)價(jià)方法，對(duì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)成果給予價(jià)值上的判斷，為改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量提供可靠的信息和科學(xué)依據(jù)。多元化評(píng)價(jià)是為指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果和教師的教學(xué)效果的評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)對(duì)調(diào)控教學(xué)、激勵(lì)學(xué)生起到積極的調(diào)節(jié)和向?qū)У淖饔?。因此，小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)從教學(xué)的特點(diǎn)和目的出發(fā)，堅(jiān)持以育人為本的教育方針，根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，采用靈活多樣的評(píng)價(jià)方式。

一、評(píng)價(jià)主體的多元化

美國(guó)哈佛大學(xué)教育研究院的心理發(fā)展學(xué)家加德納（Gardner）認(rèn)為，人的智能是多元的。每個(gè)學(xué)生在不同程度上擁有著各種基本智能，個(gè)體之間的智力差異是由于各種智能之間的不同組合所致。建立面向全體、注重個(gè)性的評(píng)價(jià)體系，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展學(xué)生的潛能，每個(gè)學(xué)生身上的多元智能均能在有效的教育下得到充分的發(fā)展。

1.反思性的學(xué)生自評(píng)。學(xué)生自評(píng)的過(guò)程實(shí)際上是對(duì)自己的反思、反省過(guò)程。讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。通過(guò)學(xué)生的自評(píng)與同伴評(píng)價(jià)的對(duì)比，學(xué)生更準(zhǔn)確地了解自己，并且掌握評(píng)價(jià)的方法，學(xué)會(huì)自我反思，養(yǎng)成自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣，從而塑造了學(xué)生健康的心理和健全的人格。

2.活動(dòng)式的學(xué)生互評(píng)?；ピu(píng)就是學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)。可對(duì)同學(xué)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、流利程度、表情動(dòng)作、情感、集體合作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)?；ピu(píng)一方面可鍛煉評(píng)價(jià)者的語(yǔ)言表達(dá)能力，另一方面可使被評(píng)價(jià)者認(rèn)清自己的長(zhǎng)處與短處。大家互相激勵(lì)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。每節(jié)課，筆者都會(huì)讓學(xué)生針對(duì)當(dāng)堂課的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、回答積極性等情況讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與同伴互評(píng)。對(duì)于剛學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。

3.督促式的家長(zhǎng)助評(píng)。家長(zhǎng)既是教育的直接參與者，也是教育結(jié)果的重要責(zé)任者，因此家長(zhǎng)也是教育評(píng)價(jià)的主體。要想學(xué)好英語(yǔ)，僅靠英語(yǔ)課堂上的聽說(shuō)是不夠的，應(yīng)該使學(xué)生每天在家自覺(jué)地養(yǎng)成聽讀英語(yǔ)的習(xí)慣。筆者要求學(xué)生每天必須讀英語(yǔ)10分鐘以上，可選擇聽磁帶模仿讀或背書給家長(zhǎng)聽，完成后請(qǐng)家長(zhǎng)簽字并評(píng)價(jià)。此舉借助家長(zhǎng)的力量督促和檢查孩子的學(xué)習(xí)，使學(xué)生課后的聽、讀練習(xí)得到保證，練習(xí)的目的也得到落實(shí)，而且家長(zhǎng)還能及時(shí)了解自己孩子學(xué)習(xí)狀況，一舉多得！

4.綜合性的教師個(gè)評(píng)。教師參考學(xué)生的自評(píng)、小組評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)簽字情況以及根據(jù)學(xué)生平時(shí)所參與的課堂活動(dòng)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略，以及學(xué)習(xí)效果等給予適當(dāng)評(píng)價(jià)，用ABCDE等級(jí)表示該生當(dāng)周的表現(xiàn)，并把成績(jī)記錄到“個(gè)人榮譽(yù)榜”中，作為形成性評(píng)價(jià)的一部分。除了給出等第外，個(gè)別學(xué)生教師可適當(dāng)加上激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)或希望等，如：“Do a Good Job！”“Come on！ Youll success！”等句子鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。

二、評(píng)價(jià)方式的多樣化

1.激勵(lì)性的口頭評(píng)價(jià)。皮格馬利翁效應(yīng)及課堂教學(xué)實(shí)踐證明，課堂教學(xué)中教師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步和成績(jī)的提高都能起到較好的作用。因此，作為英語(yǔ)教師，我們要使自己的評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富、多樣，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況給予及時(shí)恰當(dāng)?shù)姆答伵c評(píng)價(jià)，以此來(lái)肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)中的嘗試與進(jìn)步，創(chuàng)設(shè)一種積極向上的、和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)成功的喜悅。

2.多樣性的印章評(píng)價(jià)。在日常教學(xué)中教師經(jīng)常會(huì)蓋一個(gè)印章或者獎(jiǎng)勵(lì)一顆星給在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)好的學(xué)生或者是比賽獲勝的小組，以此激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。筆者設(shè)計(jì)了很多種不同類別的獎(jiǎng)?wù)拢⒏鱾€(gè)獎(jiǎng)?wù)碌暮x告訴學(xué)生。

3.“榮譽(yù)”豐收樹。為了不讓學(xué)生對(duì)這樣的評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)失去興趣，同時(shí)也讓獎(jiǎng)勵(lì)的評(píng)價(jià)更清楚，筆者自制了一張“榮譽(yù)”豐收樹，上面主要是記錄學(xué)生在本學(xué)期中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中獲得的“榮譽(yù)”。上圖中除了背課文的已背印章蓋到相應(yīng)的課文頁(yè)碼內(nèi)，其他印章均蓋到此張豐收樹內(nèi)。

說(shuō)明：課文背誦滿20星就可得一個(gè)貼紙，價(jià)值20元寶，小老師及聽力王印章價(jià)值5個(gè)元寶，其他各個(gè)印章各值2元寶。每月統(tǒng)計(jì)一次，元寶滿額可獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)品。（詳見下表）

通過(guò)這種評(píng)價(jià)方式，不但可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，同時(shí)也作為一種動(dòng)力時(shí)刻鼓舞著學(xué)生學(xué)習(xí)要勇往直前。

多元評(píng)價(jià)的內(nèi)容是全方位的，方法是多樣化的，它能使學(xué)生變被動(dòng)、強(qiáng)迫性的學(xué)習(xí)為主動(dòng)的、愉快的學(xué)習(xí)。它可使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)思考，同時(shí)也可培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。這無(wú)疑對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展具有積極的作用。

總之，教學(xué)評(píng)價(jià)要有利于學(xué)生自主的個(gè)性化和多元化的發(fā)展，充分關(guān)注學(xué)生個(gè)體的需要，突出發(fā)展和變化的過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)地對(duì)自己學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思。最后將多元教學(xué)評(píng)價(jià)體系更好地服務(wù)于我們小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)！

花樣的年華，應(yīng)該有花樣的評(píng)價(jià)！

參考文獻(xiàn)：

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