淺析初中英語教學(xué)方法改革

王俊

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，英語已經(jīng)成為了重要的國際性語言，新的時(shí)代條件下，傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式已經(jīng)不能夠適應(yīng)當(dāng)代社會的發(fā)展，教師要注重改革教學(xué)方法，提高英語課堂的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。

【關(guān)鍵詞】初中英語 教學(xué)方法 改革

傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為了使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中形成一定的語言綜合運(yùn)用能力，教師要在教學(xué)的過程中要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語教學(xué)的質(zhì)量。

一、樹立新型的備課觀念

傳統(tǒng)的英語課堂備課僅僅是備課本，新的條件下教師要樹立新型的備課理念，改變課堂教學(xué)展開的方式，提高英語課堂教學(xué)的效果。首先，教師要認(rèn)真的備學(xué)生。學(xué)生是英語知識的主要接受者，若是教師并不清楚自己教授班級學(xué)生的實(shí)際情況，只是按照自己想象的進(jìn)行教學(xué)，課堂教學(xué)只是教師的獨(dú)角戲罷了。教學(xué)前教師要全面的了解學(xué)生，了解班內(nèi)學(xué)生的英語實(shí)際水平、性格特點(diǎn)、業(yè)余愛好、特長等多方面的因素，尤其是要了解班級邊緣學(xué)生的學(xué)習(xí)和家庭情況。教師全面了解學(xué)生的實(shí)際情況，在學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)的有效性。其次，教師要認(rèn)真的備教材。教師要認(rèn)真閱讀新課程標(biāo)準(zhǔn)中與初中英語教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下確定本課的主要目標(biāo)。確定了教學(xué)目標(biāo)后教師要認(rèn)真閱讀教材中的主要內(nèi)容，認(rèn)真研究和鉆研教材，備課時(shí)要站在學(xué)生的角度思考教材中的主要內(nèi)容，確定教學(xué)過程中的難點(diǎn)問題，并查詢相應(yīng)的資料進(jìn)行輔助教學(xué)。以Unit4 Where's my schoolbag？的學(xué)習(xí)為例，對學(xué)生們來說本課主要的學(xué)習(xí)難點(diǎn)在于運(yùn)用方位介詞描述物品所在的位置，這就要求教師不能簡單的向?qū)W生介紹文章中出現(xiàn)的方位介詞，而是要向?qū)W生們明示這些方位介詞的區(qū)別，如，behind和near這兩個(gè)方位介詞，behind強(qiáng)調(diào)的是在一個(gè)物體整體的外面，而near沒有任何方位感，只是強(qiáng)調(diào)在附近，沒有方向性。教師樹立新型的備課觀念，為有效的課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

二、課堂教學(xué)時(shí)注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的教師，教學(xué)時(shí)教師要注重利用趣味教學(xué)法展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)的效果。首先，教學(xué)時(shí)教師要注重利用游戲展開教學(xué)。以Unit9 I like music that I can dance to.的學(xué)習(xí)為例，教學(xué)時(shí)教師可以在班級中開展唱英文歌的游戲，學(xué)生自由選擇自己喜歡的英文歌曲并進(jìn)行演唱，利用游戲活躍課堂氣氛。除了唱英文歌的游戲外，教師還可以利用猜單詞、猜謎語等游戲展開課堂教學(xué)。其次，教師要注重利用實(shí)物激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。以unit 3 Is this your pencil？的學(xué)習(xí)為例，課本中出現(xiàn)了許多與學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活相關(guān)的單詞，教學(xué)時(shí)教師可以直接向?qū)W生展示與單詞相關(guān)的實(shí)物，展示實(shí)物的同時(shí)教給學(xué)生相關(guān)的單詞讀法。上課時(shí)教師可以讓學(xué)生們打開文具盒，然后拿起一只鉛筆，用英語說a pencil，然后指著文具盒說pencil box，教師反復(fù)的說幾遍英語單詞，帶領(lǐng)學(xué)生指著相關(guān)的實(shí)物說英語，學(xué)生很容易記住這些英語單詞。教學(xué)時(shí)教師利用與學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的實(shí)物，集中學(xué)生的注意力，消除學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的抵制態(tài)度，提高課堂教學(xué)的效果。利用趣味教學(xué)法，激發(fā)和維持學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)積極的思考并積極的參與英語課堂教學(xué)。

三、拓展學(xué)生的文化視野，促使學(xué)生形成英語思維

英美文化與我國的文化傳統(tǒng)是有非常大的區(qū)別的，現(xiàn)在學(xué)生思考英語問題時(shí)一般是利用漢語思維進(jìn)行思考，往往會回答錯(cuò)誤，當(dāng)教師公布正確答案之后，學(xué)生仍然充滿疑惑。英語教材中蘊(yùn)含著非常豐富的英美文化資源，在教學(xué)的過程中教師要結(jié)合著主要的教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生們介紹相關(guān)的英美文化，拓展學(xué)生的文化視野，改變學(xué)生運(yùn)用漢語思維解決英語問題的習(xí)慣，提高英語課堂的教學(xué)效果。以Unit 9 Can you come to my party？的學(xué)習(xí)為例，party在西方國家是非常常見的活動形式，講解本課的內(nèi)容時(shí)教師要有意識的向?qū)W生介紹美國的派對文化：美國的派對按照規(guī)格的程度大致可以分為聚會式、家庭式和宴會式三種類型。聚會式的party最為隨意，主人只要提前發(fā)布通知說明派對的地點(diǎn)即可。派對當(dāng)日人們會帶來一些事物，放到會場的桌子上，任由別人食用。聚會式派對的內(nèi)容多為演講、跳舞、玩游戲、侃大山，主辦人多屬學(xué)校、公司、公共部門等等。需要注意的一點(diǎn)是，若是帶來的食物沒有吃完，則要自己將剩下的食物帶走。家庭式party通常是主人款待一切，來客多為熟人?？腿丝梢钥帐侄鴣?，但是最好為主人帶一些如鮮花、小工藝品、水果等小禮物，以增添派對的氛圍。宴會式的party則是最為嚴(yán)謹(jǐn)和正規(guī)的，是政客、學(xué)術(shù)人物等上流人物的活動場合。教師在介紹英美文化時(shí)要注重插入相關(guān)的圖片和視頻，使學(xué)生充分發(fā)動自己的眼睛、耳朵和思維理解英美文化，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生定會逐漸站在英語的角度思考英語問題，切實(shí)提高英語課堂的教學(xué)效果。

總之，課堂教學(xué)前教師要樹立新型的備課觀念，做到教學(xué)過程中的有備無患，課堂教學(xué)時(shí)利用趣味教學(xué)法激發(fā)和維持學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，注重向?qū)W生介紹英美文化，拓展學(xué)生的文化視野，切實(shí)實(shí)現(xiàn)初中英語教學(xué)的有效改革。

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