淺析高中英語高效課堂的建構(gòu)

陳艷紅

【摘要】隨著新課程改革，如何讓學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)取得最佳的學(xué)習(xí)效果成為了高中英語教師的追求。建構(gòu)高中英語高效課堂需要教師認(rèn)真研磨教材，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且采用科學(xué)合理的教學(xué)方法讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高能力。

【關(guān)鍵詞】高中英語 高效課堂 建構(gòu)

新課程實(shí)施以來，許多英語教師不斷實(shí)踐新的教學(xué)理念，探索新的教學(xué)方法，這是可喜可賀的。然而現(xiàn)實(shí)中的英語課堂教學(xué)仍然很難達(dá)到高效。本文主要從三個(gè)方面對打造高中英語高效課堂進(jìn)行了探討。

一、研磨教材，挖掘教材資源

1.教師要深入了解教材。要提高教學(xué)效率，打造高效英語高效課堂，教師作為課堂的引導(dǎo)者，先要認(rèn)真研磨教材，只有在充分理解教材的基礎(chǔ)上才能用好教材，使教材發(fā)揮應(yīng)有的作用。新課程教材的編排更加注重學(xué)生的主體地位，各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接也更加緊密，有利于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行理解和運(yùn)用。因此，教師要認(rèn)真研磨教材中的細(xì)節(jié)，如詞匯、語法等等，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，找到創(chuàng)新使用教材的方法。

2.深挖教材資源。教材中蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)資源，教師要在研磨教材的基礎(chǔ)上，深入挖掘教學(xué)資源，使其為課堂教學(xué)服務(wù)。教材是固定的，但是教學(xué)是靈活的，教師可以對教材中的資源進(jìn)行取舍、調(diào)整、整合、拓展等，制定出特色教案，使其更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)。如，當(dāng)教學(xué)關(guān)于西方文化的文學(xué)短文時(shí)，教師可以搜集相關(guān)素材，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野，提高學(xué)生的閱讀能力。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

英語學(xué)習(xí)離不開聽、說、讀、寫，假如讓學(xué)生一直進(jìn)行單純的聽說讀寫，學(xué)生很難有學(xué)習(xí)的興趣。怎樣做才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣呢？

1.導(dǎo)入激趣。導(dǎo)入作為課堂教學(xué)的開端起著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要作用，因此教師要重視利用有效的手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這是提高教學(xué)效率的前提。激發(fā)學(xué)生興趣的方法有很多，比如，利用多媒體播放音頻、視頻；利用幾分鐘的演講；利用故事、游戲等，讓學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.營造寬松的課堂氛圍。教師作為課堂活動(dòng)的組織者，在營造課堂氛圍方面起著重要作用，營造良好的課堂氛圍要從良好的師生關(guān)系開始。高中學(xué)生對學(xué)科的情感常常受任課教師的影響。平易近人、理解尊重學(xué)生的教師更容易贏得學(xué)生的信任，也能讓學(xué)生對其所任教的學(xué)科產(chǎn)生興趣。假如教師一直以嚴(yán)厲的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，久而久之學(xué)生會(huì)對其產(chǎn)生厭煩的情緒，進(jìn)而也會(huì)對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。因此，要打造高效英語課堂，教師先要尊重、賞識(shí)學(xué)生，以真情來感化學(xué)生，通過人格魅力讓學(xué)生喜歡英語課。在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)，也要多運(yùn)用鼓勵(lì)性語言，這樣，學(xué)生才能放心大膽地在課堂上暢所欲言，從而營造寬松愉悅的課堂氛圍。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)方法

1.將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要提高學(xué)生英語聽說讀寫的基本能力，并發(fā)展學(xué)生的綜合能力，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，要主動(dòng)參與到課堂中學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師要改變以往滿堂灌式的教學(xué)，給學(xué)生留出更多的自主探究學(xué)習(xí)的時(shí)間，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)，從而提高學(xué)習(xí)效率。在具體教學(xué)過程中表現(xiàn)為教師根據(jù)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究、交流。進(jìn)行自主探究的前提是讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生從整體上對英語閱讀文本進(jìn)行感知。在探究的基礎(chǔ)上還要進(jìn)行交流，要給學(xué)生創(chuàng)造交流的機(jī)會(huì)，為學(xué)生創(chuàng)造英語情境，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)運(yùn)用英語。

2.加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流。教師要走到學(xué)生中間，和學(xué)生平等地對話交流，而不是擺出一副高高在上的樣子，一整節(jié)課下來都站在講臺(tái)上唱獨(dú)角戲。在學(xué)生讀課文的時(shí)候，討論的時(shí)候，甚至是做游戲的時(shí)候，教師都可以參與到一切課堂活動(dòng)中來，微笑面對學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流。例如，在課堂回答問題時(shí)，教師要多給予肯定和鼓勵(lì)，多對學(xué)生說：I am glad to hear that./Try Better.Good Best！當(dāng)學(xué)生回答不正確時(shí)，也不要批評指責(zé)，可以說：Would you like to think it over？/Work hard， and I am sure you can do better next time/……從而使他們重拾信心。

總而言之，高中英語課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生需求，尊重學(xué)生，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，只有這樣，學(xué)生才能有用英語自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，為提高課堂效率埋下伏筆。此外，教師還應(yīng)從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，在教學(xué)過程中貫徹新課標(biāo)中提出的以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育理念，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來，加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流，從而提高學(xué)生的英語表達(dá)能力，打造英語高效課堂。

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