多媒體課件在各學(xué)科中的應(yīng)用

楊莉軍

摘 要：開放教育的面授輔導(dǎo)課是離不開多媒體課件的，最常用的就是我們教學(xué)設(shè)計(jì)中的PPT，PPT這種演示文稿也算是多媒體課件中的一個(gè)子項(xiàng)目，不管哪個(gè)專業(yè)在進(jìn)行教學(xué)是都要用到多媒體課件。因此 本文就開放教育各專業(yè)如何能夠很好地利用多媒體課件來進(jìn)行授課進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：開放教育；各學(xué)科；演示文稿；應(yīng)用

一、多媒體課件的定義

什么是多媒體課件呢？我們?nèi)绾蝸砝斫饽兀?/p>

“多媒體課件”的定義簡單來說就是：老師用來輔助教學(xué)的工具，創(chuàng)作人員根據(jù)自己的創(chuàng)意，先從總體上對(duì)信息進(jìn)行分類組織，然后把文字、圖形、圖象、聲音、動(dòng)畫、影像等多種媒體素材在時(shí)間和空間兩方面進(jìn)行集成，使他們?nèi)跒橐惑w并賦予它們以交互特性，從而制作出各種精彩紛呈的多媒體應(yīng)用軟件產(chǎn)品。多媒體課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教學(xué)的需要，經(jīng)過嚴(yán)格的教學(xué)設(shè)計(jì)，并以多種媒體的表現(xiàn)方式和超文本結(jié)構(gòu)制作而成的課程軟件。

二、多媒體課件的特點(diǎn)

（一）豐富表現(xiàn)力

多媒體課件不僅可以更加自然、逼真地表現(xiàn)多姿多彩的視聽世界；還可以對(duì)宏觀和微觀事物進(jìn)行模擬，對(duì)抽象、無形事物進(jìn)行生動(dòng)、直觀的表現(xiàn)；對(duì)復(fù)雜過程進(jìn)行簡化再現(xiàn)等等。這樣，就使原本艱難的教學(xué)活動(dòng)充滿了魅力。

（二）多媒體課件良好交互性

多媒體課件不僅可以在內(nèi)容的學(xué)習(xí)使用上提供良好的交互控制，而且可以運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、更好地體現(xiàn)出“因材施教的個(gè)別化教學(xué)”。

（三）多媒體課件極大共享性

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，多媒體信息的自由傳輸，使得教育在全世界交換、共享成為可能。以網(wǎng)絡(luò)為載體的多媒體課件，提供了教學(xué)資源的共享。多媒體課件在教學(xué)中的使用，改善了教學(xué)媒體的表現(xiàn)力和交互性、促進(jìn)了課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程的全面優(yōu)化，提高了教學(xué)效果。

塔城電大由剛開始的一間演變成現(xiàn)在的多間多媒體教室授課，到現(xiàn)在的班班通多媒體授課，足以說明多媒體教學(xué)在現(xiàn)代教學(xué)中的地位與作用，那到底多媒體課件在各學(xué)科中都起到了什么作用呢？

下面就以實(shí)例來說明多媒體課件在各學(xué)科中的作用：

三、多媒體課件在各學(xué)科中的應(yīng)用

（一）增強(qiáng)學(xué)生的直觀意識(shí)

我們都知道數(shù)學(xué)是一門比較枯燥乏味的學(xué)科，學(xué)生往往是通過死記硬背公式來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的，有許多抽象的概念學(xué)生并不理解，但通過多媒體課件就可以把抽象的東西直觀化，讓學(xué)生更容易理解和接受。例如千米在學(xué)生大腦中是很抽象的，厘米、米學(xué)生可以用直尺或卷尺測量，從而知道一厘米或一米有多長，那一千米恐怕很少有學(xué)生用尺子去測量它有多長？

但多媒體課件則運(yùn)用了一個(gè)Flash課件把這一問題直觀化了，課件展示的是一個(gè)400米的跑道，同學(xué)們都知道運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)操場上的400米跑道，接下來課件又復(fù)制了一個(gè)跑道，同學(xué)們可以算出2個(gè)跑道就是800米，課件接著復(fù)制了半圈跑道，同學(xué)們可以算出跑道一共是1000米了，接下來就引出了1000米=1千米，同學(xué)們立刻感知到了1千米就是2個(gè)半跑道那么長。多媒體課件把抽象概念直觀化了，更有助于學(xué)生的理解。

（二）圖片、文字、聲音、圖像并茂，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

單一的課本上的文字和圖片已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生看視頻的積極性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)習(xí)的積極性。例如：講解民族理論時(shí)，運(yùn)用了一個(gè)動(dòng)畫圖片和一首歌曲來引入課題，動(dòng)畫圖片上的各少數(shù)民族同胞穿著本民族特色的服裝，佩戴著本民族特色的服飾，讓學(xué)生有了要了解各個(gè)民族風(fēng)俗的欲望，吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)民族風(fēng)俗有了好奇心，激發(fā)學(xué)生探究和學(xué)習(xí)的目的。

（三）把實(shí)物無法展現(xiàn)的過程形象的展現(xiàn)出來

許多學(xué)科都會(huì)涉及到用實(shí)物無法展示教學(xué)過程的困難，單憑老師去抽象的描述，起不到應(yīng)有的效果，但是借助于多媒體課件就可以把實(shí)物無法展現(xiàn)的過程形象的展示出來。例如，在講解生物知識(shí)《植物發(fā)生了什么變化》時(shí)，我們會(huì)講到“白楊的四季”，白楊樹在新疆是最常見的樹木。如何更加直觀更加形象地給學(xué)生講解呢？這就需要我們老師發(fā)揮自己的想象力以求達(dá)到最好的教學(xué)效果。我們可以利用課件中的清晰的白楊樹四季的圖片和配上優(yōu)美的輕音樂，讓學(xué)生在欣賞中看到了白楊從春到夏到秋到冬四季發(fā)生的變化，學(xué)生不僅學(xué)生到了知識(shí)，還提高了欣賞和藝術(shù)水平修養(yǎng)。

（四）更好的來展現(xiàn)祖國的大好河山、名勝古跡

在我們開放教育所有的本科專業(yè)里面有一門通識(shí)課：《名勝古跡與文化》，此課程的安排就是讓我們學(xué)生更好的了解祖國的大好河山和老祖宗給我們留下來的名勝古跡、歷史文物，以此增進(jìn)我們的愛國主義思想。這門課程在進(jìn)行面授輔導(dǎo)時(shí)是以專題的形式進(jìn)行的，并且是人數(shù)眾多的大課形式，這就要求我們老師在備課時(shí)注意這方面的難度，把握好課堂效果，避免出現(xiàn)課堂混亂難以駕馭的局面。這樣一來，多媒體課件的使用就顯得尤為重要。在多媒體課件的使用過程中，我們可以把祖國各地的名勝古跡用圖片、影響、聲音解說等形式來展現(xiàn)，甚至可以在有些美景中加入古詩朗誦，這樣更能讓人身臨其境，記憶深刻。

（五）利用多媒體課件來提高計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)興趣

我們學(xué)校一向注重面授課，今年我們學(xué)校投入人力物力改建了機(jī)房和電子教室，學(xué)員在上課期間不會(huì)再感到無趣了。這時(shí)候，我們可以利用PPT、電子教室等多媒體課件來進(jìn)行。比如電子教室的每臺(tái)電腦桌面上都是給學(xué)員的溫馨導(dǎo)語，上課期間老師通過電腦傳輸途徑把每項(xiàng)內(nèi)容發(fā)送到學(xué)員電腦上，會(huì)做的學(xué)員給不會(huì)的學(xué)員進(jìn)行演示，老師再總結(jié)，學(xué)員再練習(xí)，這樣一來，不會(huì)的學(xué)員也會(huì)操作了。這樣在課堂上遇到疑問時(shí)，通過線上線下答疑就能當(dāng)堂解決。

因?yàn)槌扇藢W(xué)生很少有人在家進(jìn)行一些基本的計(jì)算機(jī)操作，于是在實(shí)際操作中就會(huì)遇到問題：對(duì)一些很常用的程序不知如何安裝；如何設(shè)置IP地址；如何用EXCEL制作報(bào)表；如何用WORD編輯文字；如何用PPT制作課件。所以，通過面授課來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非?？尚械?。

開放教育教學(xué)中，多媒體教學(xué)是必不可少的，在各個(gè)學(xué)科中被廣泛應(yīng)用。多媒體語言可以充分發(fā)揮其多功能信息傳遞的優(yōu)越性。多媒體能動(dòng)態(tài)地展示各變量的變化情況。隨著程序的執(zhí)行，變量的值是在不斷變化的，學(xué)生一目了然，許多復(fù)雜概念不言自明，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，改抽象為直觀，教學(xué)效果十分明顯。多媒體課件在教育教學(xué)中起著極其重要的作用，它的作用是任何實(shí)物模型及其他教學(xué)手段所無所代替的。課件更好的服務(wù)于教學(xué)，讓多媒體設(shè)備真正受益于廣大學(xué)生。

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