“晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化”教學(xué)設(shè)計(jì)

楊映寬

教材分析

高中地理人教版必修1第一單元《行星地球》的第三節(jié)——地球的運(yùn)動(dòng)。地球運(yùn)動(dòng)十分復(fù)雜，形式多樣，教材介紹了與人類關(guān)系最密切的兩種最基本的運(yùn)動(dòng)形式——自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。本節(jié)課包括兩大教學(xué)內(nèi)容：晝夜長(zhǎng)短變化和正午太陽(yáng)高度的變化。

地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)形成了黃赤交角，決定了地球表面太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致了正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短的變化，從而形成四季和五帶。課本用三幅圖和九個(gè)相關(guān)問題解釋晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化形成原因，找出其中規(guī)律，并且能應(yīng)用所學(xué)地理知識(shí)來(lái)解釋相關(guān)地理現(xiàn)象。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

（1）觀察二分二至日光照?qǐng)D，找出同一緯線上的晝弧和夜弧，并比較其長(zhǎng)短；

（2）正確區(qū)分太陽(yáng)高度角和正午太陽(yáng)高度角；

（3）對(duì)比分析找出同一時(shí)間不同緯度晝夜長(zhǎng)短變化規(guī)律和同一地點(diǎn)不同時(shí)間晝夜長(zhǎng)短變化規(guī)律。

（4）對(duì)比分析正午太陽(yáng)高度隨緯度變化規(guī)律。

2.過程與方法

（1）通過對(duì)比分析，認(rèn)識(shí)晝夜長(zhǎng)短變化、正午太陽(yáng)高度變化；

（2）觀察Flash課件、課本插圖，通過比較，歸納晝夜長(zhǎng)短規(guī)律和正午太陽(yáng)高度變化規(guī)律。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生分析同一時(shí)間不同緯度晝夜長(zhǎng)短、正午太陽(yáng)高度大小，對(duì)比分析同一地點(diǎn)不同時(shí)間的晝夜長(zhǎng)短、正午太陽(yáng)高度大小，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力，總結(jié)、表達(dá)能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化規(guī)律。

教法與學(xué)法

教法：?jiǎn)l(fā)、對(duì)比分析、多媒體輔助。

學(xué)法：觀察、歸納、合作探究。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)一：說現(xiàn)象，比感受。

活動(dòng)1（比一比）：1月初與7月初相比，日出與日落的時(shí)間有什么不同？白晝時(shí)間長(zhǎng)短有何不同？正午時(shí)太陽(yáng)光照進(jìn)教室面積大小有什么不同？與大家分享你對(duì)兩個(gè)季節(jié)的感受，它們有何不同。

設(shè)計(jì)意圖：讓大家養(yǎng)成善于觀察身邊事物的良好習(xí)習(xí)慣，并能從現(xiàn)象中看到事物本質(zhì)。從日出日落時(shí)間對(duì)比引出晝夜長(zhǎng)短變化，正午太陽(yáng)光照進(jìn)教室面積大小，引出正午太陽(yáng)高度，分析熱量差異。

過渡：剛才我們比較了晝夜長(zhǎng)短和正午太陽(yáng)高度的變化，這種變化使地球表面受到的太陽(yáng)輻射能量，因時(shí)因地而變化，這是由于太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)引起的。

活動(dòng)2（畫一畫）：請(qǐng)兩位同學(xué)在黑板上分別繪制光照?qǐng)D（正側(cè)視圖）和太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律圖，其他同學(xué)在練習(xí)本上畫，完成后大家評(píng)比。請(qǐng)同學(xué)指出光照?qǐng)D中的晝弧和夜弧，并判斷節(jié)氣，說明理由。

提醒學(xué)生注意：（1）自轉(zhuǎn)方向；（2）晨昏線與太陽(yáng)光線垂直；（3）比較不同緯線上晝弧和夜弧長(zhǎng)短。

設(shè)計(jì)意圖：通過繪圖環(huán)節(jié)，檢測(cè)上節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。實(shí)踐出真知，多動(dòng)手，勤動(dòng)腦，只要學(xué)生動(dòng)起來(lái)，就能培養(yǎng)他們繪圖、讀圖能力和空間思維能力。

教學(xué)環(huán)節(jié)二：看一看，議一議。

動(dòng)畫演示，小組講究1：Flash動(dòng)畫（晝夜長(zhǎng)短變化），暫停在夏至日（動(dòng)畫按鈕中添加Stop腳本，隨時(shí)可暫停），小組討論：

（1）太陽(yáng)直射點(diǎn)在哪個(gè)半球？（2）晨昏線與經(jīng)線相交還是重合？（3）赤道地區(qū)晝長(zhǎng)多少小時(shí)？（4）北回歸線上晝夜相比哪個(gè)更長(zhǎng)？（5）北半球晝長(zhǎng)隨緯度變化有什么規(guī)律？南半球呢？（6）哪些地區(qū)出現(xiàn)了極晝或極夜現(xiàn)象？

不斷變換動(dòng)畫暫停位置（包括二分二至日），分析上述問題。

設(shè)計(jì)意圖：與課本插圖相比，動(dòng)畫演示更直觀，更有代表性、說服力，很容易理解同一時(shí)間不同地點(diǎn)，晝夜長(zhǎng)短與緯度間的關(guān)系。分步演示為后面觀看連續(xù)動(dòng)畫，掌握動(dòng)態(tài)規(guī)律奠定基礎(chǔ)。

動(dòng)畫演示，小組講究2：連續(xù)播放Flash動(dòng)畫（晝夜長(zhǎng)短變化），小組討論：

（1）同一緯線（如北回歸線）上一年內(nèi)哪段時(shí)間晝漸長(zhǎng)夜?jié)u短？哪段時(shí)間晝漸短夜?jié)u長(zhǎng)？（2）這種變化與太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)方向有什么關(guān)系？（3）比較太陽(yáng)直射點(diǎn)所在半球的晝與夜哪個(gè)時(shí)間更長(zhǎng)？（4）太陽(yáng)直射點(diǎn)向北移動(dòng)時(shí)，北半球晝夜長(zhǎng)短有何變化？向南移動(dòng)時(shí)，又有何變化？（5）北半球在哪些時(shí)間段晝長(zhǎng)夜短？哪些時(shí)間段晝夜等長(zhǎng)？哪些時(shí)間段晝短夜長(zhǎng)？

小組討論南半球情況，并向全班匯報(bào)。

設(shè)計(jì)意圖：部分學(xué)生空間想象能力較差，對(duì)空間概念理解比較困難，利用Flash動(dòng)畫動(dòng)態(tài)演示，很直觀地認(rèn)識(shí)地球運(yùn)動(dòng)過程中晝夜長(zhǎng)短變化規(guī)律，讓抽象枯燥的文字表述變?yōu)楹?jiǎn)單明了的視頻動(dòng)畫，便于學(xué)生理解，加深學(xué)生印象。

學(xué)生概括規(guī)律一：

1.太陽(yáng)直射北半球時(shí)（北半球夏半年，春分—夏至—秋分），北半球各地晝長(zhǎng)夜短，并且緯度越高，晝?cè)介L(zhǎng)夜越短；夏至日晝最長(zhǎng)夜最短；南半球相反；北極周圍出現(xiàn)極晝，南極周圍出現(xiàn)極夜，夏至日范圍最大。

2.太陽(yáng)直射赤道時(shí)（春秋分），全球晝夜等長(zhǎng)。

3.太陽(yáng)直射南半球時(shí)（北半球冬半年，秋分—冬至—春分），北半球各地晝短夜長(zhǎng)，并且緯度越高，晝?cè)蕉桃乖介L(zhǎng)；冬至日晝最短夜最長(zhǎng)；南半球相反；南極周圍出現(xiàn)極晝，北極周圍出現(xiàn)極夜，冬至日范圍最大。

練一練：6月1日，北京和上海相比較，哪個(gè)地點(diǎn)白晝時(shí)間較長(zhǎng)？

教學(xué)環(huán)節(jié)三：看一看，想一想。

動(dòng)畫演示，小組講究3：播放太陽(yáng)高度日變化動(dòng)畫，小組討論：

一天中太陽(yáng)光線與地平面夾角大小有什么不同？什么時(shí)間最大？敘述太陽(yáng)高度、正年太陽(yáng)高度概念。

設(shè)計(jì)意圖：正確區(qū)分太陽(yáng)高度與正午太陽(yáng)高度概念。

動(dòng)畫演示，小組講究4：Flash動(dòng)畫（正午太陽(yáng)高度變化），暫停在夏至日（動(dòng)畫按鈕中添加Stop腳本，隨時(shí)可暫停），小組討論：

（1）此圖表示什么日期？（2）此時(shí)太陽(yáng)直射哪條緯線？（3）正午太陽(yáng)高度隨緯度有什么變化規(guī)律？（4）以后太陽(yáng)直射點(diǎn)向什么方向移動(dòng)？（5）此時(shí)哪些地區(qū)正午太陽(yáng)高度達(dá)到一年中最大值？哪些地區(qū)正午太陽(yáng)高度達(dá)到一年中最小值？

不斷變換動(dòng)畫暫停位置（二分二至日），分析上述問題。

設(shè)計(jì)意圖：從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，由淺入深，學(xué)生容易理解，并能總結(jié)出正午太陽(yáng)高度隨緯度變化規(guī)律。

動(dòng)畫演示，小組講究5：連續(xù)播放Flash動(dòng)畫（正午太陽(yáng)高度變化），小組討論：正午太陽(yáng)高度隨緯度變化的規(guī)律。

設(shè)計(jì)意圖：逐步培養(yǎng)學(xué)生分析、總結(jié)概括能力，從感性認(rèn)識(shí)逐步提升到理性認(rèn)識(shí)。

學(xué)生概括規(guī)律二：

同一時(shí)刻，正午太陽(yáng)高度從太陽(yáng)直射的緯線開始向南北兩側(cè)遞減。

教學(xué)環(huán)節(jié)四：集思廣益，學(xué)有所用。

北方地區(qū)太陽(yáng)能熱水器如何安裝效率最高？

教學(xué)環(huán)節(jié)五：小結(jié)

由于黃赤交角存在，在地球運(yùn)動(dòng)過程中太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)，引起晝夜長(zhǎng)短變化和正午太陽(yáng)高度變化，從而使同一地點(diǎn)一年內(nèi)，不同時(shí)間所獲得熱量不同，引起四季更替。

課堂練習(xí)（略）

課后作業(yè)：繪制二分二至日的太陽(yáng)光照?qǐng)D（側(cè)視圖、俯視圖），說出此時(shí)晝夜長(zhǎng)短變化規(guī)律及正午太陽(yáng)高度變化規(guī)律。

編輯 溫雪蓮