拓展第二課堂 構(gòu)建高校學(xué)習(xí)型黨組織

王 娜，蘭建強(qiáng)

(云南農(nóng)業(yè)大學(xué)，昆明 650201)

高校作為先進(jìn)文化的傳播者和創(chuàng)新的源泉，是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的堅(jiān)強(qiáng)陣地。高校黨組織是高校事業(yè)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)核心，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織是履行和實(shí)現(xiàn)高校歷史責(zé)任的必然要求，是加強(qiáng)高校黨組織建設(shè)的需要［1］。新時(shí)期應(yīng)該如何推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)?如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型高?；鶎狱h組織?學(xué)生黨員如何發(fā)揮作用?如何通過(guò)創(chuàng)建活動(dòng)來(lái)推動(dòng)高校黨建工作的全面建設(shè)與和諧發(fā)展?科學(xué)合理地思考、分析、解決這些問(wèn)題是擺在高校教育工作者和每一個(gè)共產(chǎn)黨員面前的責(zé)任與使命。

高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程和長(zhǎng)期任務(wù)。高校黨組織是黨的基層組織的重要組成部分，理應(yīng)成為建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的探索者和實(shí)踐者。為此，我們申報(bào)了云南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)研究課題——“拓展第二課堂，構(gòu)建學(xué)習(xí)型黨支部”，課題組以拓展學(xué)生第二課堂為突破口來(lái)構(gòu)建學(xué)習(xí)型黨支部。其做法是:組建素質(zhì)拓展小組，開(kāi)設(shè)“煙草講壇”，開(kāi)發(fā)“黨史知識(shí)競(jìng)賽題庫(kù)”，開(kāi)展豐富的大學(xué)生綜合素質(zhì)拓展實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，把第二課堂作為學(xué)生黨員向生活學(xué)習(xí)、向社會(huì)學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)的有效平臺(tái)。在拓展學(xué)生知識(shí)和技能的同時(shí)，積極推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)，推動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀與創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，切實(shí)把學(xué)習(xí)型黨組織、學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)融入到高校培養(yǎng)人才的具體工作中，提高學(xué)生黨員的思想政治素質(zhì)和理論修養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生黨員服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨員綜合素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的切實(shí)提升。

一、拓展學(xué)習(xí)載體，營(yíng)造黨支部崇尚學(xué)習(xí)的濃厚氛圍

建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，就要大力營(yíng)造和形成重視學(xué)習(xí)、崇尚學(xué)習(xí)、堅(jiān)持學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，注重培養(yǎng)黨員時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、事事學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣;建立健全學(xué)習(xí)制度，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)新學(xué)習(xí)載體，使黨員的學(xué)習(xí)能力不斷提升、知識(shí)素養(yǎng)不斷提高、先鋒模范作用充分發(fā)揮，使黨的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力不斷增強(qiáng)。

課題組以煙草學(xué)院2010級(jí)煙草班黨支部為試點(diǎn)單位，進(jìn)行了通過(guò)第二課堂實(shí)踐育人，構(gòu)建高校學(xué)習(xí)型黨支部的探索。

(一)成立學(xué)術(shù)科研小組，營(yíng)造“現(xiàn)場(chǎng)學(xué)、直觀學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍

課題組從2010級(jí)煙草黨支部選拔12名學(xué)生黨員組建學(xué)術(shù)科研小組，在專任教師的指導(dǎo)下，申請(qǐng)并獲準(zhǔn)了2個(gè)校農(nóng)科實(shí)驗(yàn)中心項(xiàng)目、1個(gè)?！疤魬?zhàn)杯”科技創(chuàng)新項(xiàng)目;申報(bào)了1個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。該學(xué)術(shù)科研小組的科研成果分別獲得?！疤魬?zhàn)杯”第六屆創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽一等獎(jiǎng)、省第五屆創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽銅獎(jiǎng)、“城投杯”2012云南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽一等獎(jiǎng)。

在高校黨建工作中，組織黨員學(xué)習(xí)的效率很大程度上取決于學(xué)習(xí)方式［2］。學(xué)術(shù)科研小組通過(guò)項(xiàng)目選題、材料組織、設(shè)計(jì)實(shí)施、項(xiàng)目總結(jié)等實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生黨員的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，以及理論聯(lián)系實(shí)際和獨(dú)立思考能力;提高了學(xué)生黨員的學(xué)術(shù)研究能力和綜合素質(zhì)，提供了學(xué)生黨員科研訓(xùn)練機(jī)會(huì)，為大學(xué)生盡早進(jìn)入專業(yè)科研領(lǐng)域，接觸和了解學(xué)科前沿，明晰學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，奠定了能力基礎(chǔ);促進(jìn)了“學(xué)”與“產(chǎn)”的有機(jī)結(jié)合，激勵(lì)和促進(jìn)了學(xué)生黨員早出科研成果。學(xué)術(shù)科研小組的成立，在支部?jī)?nèi)營(yíng)造了“現(xiàn)場(chǎng)學(xué)、直觀學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生黨員在科技活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)、在科研實(shí)訓(xùn)中，通過(guò)與指導(dǎo)教師和小組成員的交流，實(shí)際動(dòng)手操作能力得以提高。其結(jié)果是調(diào)動(dòng)了學(xué)生黨員參與科學(xué)研究和科技創(chuàng)新活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)精神，全面提高了學(xué)生科研能力和綜合素養(yǎng)，拓展了高校學(xué)生黨支部科研活動(dòng)新局面。

(二)組建社會(huì)實(shí)踐小組，營(yíng)造“身邊學(xué)、實(shí)地學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍

社會(huì)實(shí)踐小組由黨支部31名成員組成，每月至少開(kāi)展活動(dòng)1次。截至目前，該小組已到石林縣路阜鎮(zhèn)、德馨希望小學(xué)、萬(wàn)壽老年公寓、昆明長(zhǎng)水國(guó)際機(jī)場(chǎng)等地開(kāi)展了多次志愿者社會(huì)服務(wù)活動(dòng)。

學(xué)生黨員社會(huì)實(shí)踐小組的成立及其活動(dòng)的開(kāi)展，有利于學(xué)生黨員了解國(guó)情、了解社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感;有利于大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自身成長(zhǎng)產(chǎn)生緊迫感;有利于大學(xué)生將理論知識(shí)加以轉(zhuǎn)化與拓展，增強(qiáng)運(yùn)用知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的能力;有利于增強(qiáng)大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的能力;有利于培養(yǎng)大學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新意識(shí)。社會(huì)實(shí)踐小組的成立，在支部?jī)?nèi)營(yíng)造了“身邊學(xué)、實(shí)地學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生黨員通過(guò)走出學(xué)校、走入社會(huì)，向身邊的模范人物和先進(jìn)典型學(xué)習(xí)，向生活、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，做到了志愿者服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、科技文化服務(wù)相結(jié)合，參與社會(huì)服務(wù)與校園文化建設(shè)相結(jié)合，充分體現(xiàn)了支部成員團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、奉獻(xiàn)、互助、進(jìn)步的志愿精神。同時(shí)通過(guò)形式多樣、內(nèi)容豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)了支部黨員認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解國(guó)情的社會(huì)責(zé)任感和使命感，進(jìn)一步培養(yǎng)了支部黨員的公民意識(shí)、奉獻(xiàn)精神和服務(wù)能力。

(三)成立演講辯論小組，營(yíng)造“案例學(xué)、互助學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍

2010級(jí)煙草班黨支部演講辯論小組由6名學(xué)生黨員組成，組建以來(lái)，定期開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，并邀請(qǐng)優(yōu)秀指導(dǎo)教師進(jìn)行專場(chǎng)培訓(xùn)。該小組牽頭組織了院“煙草杯”辯論賽，其中2名黨員選手代表學(xué)院參加學(xué)校辯論賽，并獲得?！暗谑鶎檬兰o(jì)潮辯論賽”亞軍。演講辯論有利于提升大學(xué)生的社會(huì)情懷、思辨水平、表達(dá)能力，是具有廣泛群眾基礎(chǔ)和良好活動(dòng)氛圍的校園文化活動(dòng)，也是云南農(nóng)業(yè)大學(xué)的傳統(tǒng)性活動(dòng)。演講辯論小組的成立，在支部?jī)?nèi)營(yíng)造了“案例學(xué)、互助學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。這樣的學(xué)習(xí)氛圍有助于大學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)，讓大學(xué)生帶著疑問(wèn)去學(xué)習(xí)，帶著思辨去學(xué)習(xí)，帶著詰難去學(xué)習(xí)，帶著研究去學(xué)習(xí)。這樣，大學(xué)生就會(huì)廣泛收集和閱讀相關(guān)文獻(xiàn)資料，不斷請(qǐng)教專業(yè)教師，其取勝的欲望越強(qiáng)，學(xué)習(xí)的興致也就愈高，因而研究會(huì)更深，記憶會(huì)更久，學(xué)生的思辯才能和綜合素養(yǎng)也隨之提升。

(四)組建結(jié)對(duì)幫學(xué)小組，營(yíng)造“示范學(xué)、換位學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍

要發(fā)揮學(xué)生黨員在樹(shù)立良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣中的引領(lǐng)示范作用，采用何種形式尤為重要。好的形式可以更好地發(fā)揮學(xué)生黨員的模范帶頭作用，起到事半功倍的效果。學(xué)生黨員作為同學(xué)中的“排頭兵”、“領(lǐng)頭羊”，只是獨(dú)善其身是不夠的，學(xué)生黨員必須在學(xué)習(xí)過(guò)程中，幫助和指導(dǎo)其他同學(xué)，帶領(lǐng)同學(xué)共同進(jìn)步。

課題組為發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用，將學(xué)習(xí)型黨支部建設(shè)融入高校育人全過(guò)程，選拔8名優(yōu)秀黨員與8名學(xué)習(xí)困難生進(jìn)行“一幫一”結(jié)對(duì)，組建了結(jié)對(duì)幫學(xué)小組。課題組秉承“沒(méi)有差生，只有差異”的理念，從學(xué)困生、單親家庭學(xué)生、心理不健康學(xué)生、情感受挫學(xué)生、沉迷網(wǎng)絡(luò)學(xué)生等特殊學(xué)生抓起，建立學(xué)困生檔案，了解所幫扶學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)、生活狀況;并在此基礎(chǔ)上以學(xué)習(xí)成績(jī)有顯著提升為目標(biāo)，制定幫學(xué)計(jì)劃，從思想、學(xué)習(xí)生活等方面對(duì)幫學(xué)對(duì)象進(jìn)行全方位幫扶和跟蹤管理，建立幫學(xué)活動(dòng)檔案。幫扶人員每季度向課題組提交《結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)記錄表》匯報(bào)幫扶結(jié)對(duì)情況，學(xué)期末及時(shí)撰寫(xiě)工作總結(jié)。課題組每半年對(duì)活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行匯總，對(duì)活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的典型進(jìn)行及時(shí)宣傳，擴(kuò)大活動(dòng)影響力。目前，已有7名幫扶對(duì)象向黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書(shū)，8名同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)有顯著進(jìn)步。

結(jié)對(duì)幫學(xué)小組的成立在支部?jī)?nèi)營(yíng)造了“示范學(xué)、換位學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)生黨員與幫學(xué)對(duì)象的“一幫一”結(jié)對(duì)單元中，學(xué)生黨員站在幫學(xué)對(duì)象角度，換位思考其目標(biāo)定位與心理預(yù)期，與幫學(xué)對(duì)象一起找原因、尋對(duì)策、定計(jì)劃。同時(shí)，通過(guò)先進(jìn)帶后進(jìn)，發(fā)揮學(xué)生黨員的示范帶動(dòng)作用，堅(jiān)持學(xué)習(xí)指導(dǎo)與心理疏導(dǎo)相結(jié)合、示范與監(jiān)督相結(jié)合，切實(shí)讓幫學(xué)對(duì)象樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑心理，使幫學(xué)對(duì)象學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)。目前，在同學(xué)中已形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍，幫學(xué)效應(yīng)顯著。

二、以點(diǎn)帶面，充分發(fā)揮高校學(xué)生黨員的輻射示范效應(yīng)

大學(xué)生是社會(huì)主義事業(yè)的接班人，是建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材。學(xué)生黨員則是大學(xué)生中的先進(jìn)分子，必將成為祖國(guó)各行各業(yè)的中堅(jiān)力量和骨干。發(fā)揮大學(xué)生黨員的先鋒模范作用是時(shí)代賦予的要求，也是實(shí)踐黨員先進(jìn)性的重要體現(xiàn)。大學(xué)生黨員要以實(shí)際行動(dòng)在政治、學(xué)習(xí)、工作、生活等各個(gè)方面做出表率:認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，積極倡導(dǎo)先進(jìn)文化，改造落后文化，抵制腐朽文化，形成具有大學(xué)生自身特點(diǎn)的先進(jìn)的青年文化和校園文化;團(tuán)結(jié)友愛(ài)，關(guān)心同學(xué)，積極維護(hù)和反映同學(xué)們的利益要求，并向他們傳播黨的知識(shí)。以上這些正是大學(xué)生黨員忠實(shí)實(shí)踐黨員先進(jìn)性的重要體現(xiàn)，同時(shí)也是提高黨性修養(yǎng)的客觀要求和加強(qiáng)自身建設(shè)的內(nèi)在需要。大學(xué)生黨員應(yīng)該成為黨組織與同學(xué)們之間的橋梁和紐帶，讓同學(xué)們從黨員的實(shí)際行動(dòng)中看到黨的先進(jìn)性，從而吸引大學(xué)生加入到黨組織中來(lái)，為黨組織注入新鮮血液。

課題組通過(guò)第二課堂學(xué)習(xí)實(shí)踐平臺(tái)，充分發(fā)揮大學(xué)生黨員在思想政治、學(xué)習(xí)工作、社會(huì)服務(wù)方面的輻射示范作用，以點(diǎn)帶面，推動(dòng)支部和廣大黨員形成了學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)、趕超先進(jìn)的良好風(fēng)氣。這一堅(jiān)持價(jià)值理念與價(jià)值培育相呼應(yīng)、價(jià)值示范和價(jià)值帶動(dòng)相統(tǒng)一的生動(dòng)實(shí)踐，依靠學(xué)生黨員的先進(jìn)行為及其引領(lǐng)示范作用，已產(chǎn)生了黨員帶群眾、黨內(nèi)帶黨外的輻射效應(yīng)。

三、鞏固陣地，切實(shí)推進(jìn)高校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)

建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織是建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的基礎(chǔ)工程，是時(shí)代發(fā)展的迫切需要，是推進(jìn)事業(yè)發(fā)展的迫切需要，是加強(qiáng)黨的建設(shè)的迫切需要。高等院校的黨組織，是我國(guó)高等教育事業(yè)的政治保障。一所合格的高校，不僅要完成教書(shū)育人、傳承先進(jìn)文化的基本任務(wù)，而且還承擔(dān)著培育和弘揚(yáng)民族精神、培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人的歷史使命。大學(xué)生是高校的主體，學(xué)生黨員是大學(xué)生中的優(yōu)秀分子，他們?cè)谒枷肷舷冗M(jìn)，學(xué)習(xí)上優(yōu)秀，工作上積極，生活上能嚴(yán)于律己。在高校構(gòu)建和諧校園過(guò)程中，探索學(xué)生黨員能否成為一支重要力量以及如何充分發(fā)揮學(xué)生黨員的積極作用，無(wú)疑具有重要的研究?jī)r(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義［3］。

高校學(xué)生基層黨組織植根于廣大學(xué)生中，工作于廣大學(xué)生中，是聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶，是黨的全面工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，在構(gòu)建和諧校園、學(xué)習(xí)型社會(huì)的實(shí)踐中肩負(fù)著重大的政治責(zé)任，同時(shí)也具有不可替代的優(yōu)勢(shì)和作用。第二課堂的開(kāi)辟，不只是第一課堂的延伸，也不只是教學(xué)內(nèi)容的豐富、教學(xué)活動(dòng)范圍的擴(kuò)大或活動(dòng)場(chǎng)所的變更，更重要的是它成為了一個(gè)獨(dú)立的育人平臺(tái)［4］。因此，要明確使命、夯實(shí)基礎(chǔ)、創(chuàng)新載體、豐富內(nèi)容、完善制度，把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織融入高校教育的全過(guò)程，鞏固高校培養(yǎng)教育人才的政治思想育人主陣地。

［1］金祥.創(chuàng)建高校學(xué)習(xí)型基層黨組織的幾點(diǎn)思考［J］.湖州師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，32(4):125 －127.

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