提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略研究

王平

【摘 ? ?要】小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育階段一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維，提高數(shù)字敏感度具有重要作用。在新課程改革的理念下，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性受到更多的重視，這不僅有利于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，還能拓展學(xué)生的思維，提高邏輯思維能力。所以本文從高效備課，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式等幾個方面來研究如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ?課堂教學(xué) ?有效性

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性主要是指在有效的課堂時間里，教師能夠高效的教學(xué)，通過靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識;同時學(xué)生能夠在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮主體作用，主動參與到教學(xué)中來，與教師進(jìn)行有效互動，師生之間相互交流，最終高效實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性需要師生的共同努力，這不僅有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在高效的課堂學(xué)習(xí)中掌握數(shù)學(xué)知識，建構(gòu)知識體系;還能促使教師不斷與時俱進(jìn)，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法，促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展。

一、高效備課，研讀教材，充分利用教學(xué)資源

高效的課前準(zhǔn)備為提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性奠定了良好的基礎(chǔ)，所以教師要進(jìn)行高效的備課。數(shù)學(xué)教材是課堂教學(xué)的依據(jù)，教師要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)仔細(xì)研讀教材，充分把握教材的內(nèi)容，明確教材的重難點，然后采用合適的教學(xué)方法，合理分配教學(xué)時間，準(zhǔn)確把握好教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。同時教師在高效備課的過程中要充分利用教學(xué)資源，不僅僅是數(shù)學(xué)教材，也可以是數(shù)學(xué)教具，或者是學(xué)生的錯題集，這樣在課堂教學(xué)的過程中更有針對性，能更好的提高教學(xué)的有效性。

二、轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營造良好的教學(xué)氛圍

提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不再是老師灌輸式的講授數(shù)學(xué)知識，學(xué)生被動的聽，而是要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生主動參與到教學(xué)中來。同時在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，和諧的師生關(guān)系可以更好的促進(jìn)師生之間的交流與互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。所以要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，營造良好的教學(xué)氛圍。教師要全面了解每一位學(xué)生以及他們的興趣愛好、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)特點等，在教學(xué)過程中一視同仁，尊重學(xué)生的每一個想法，并積極引導(dǎo)。同時教師要給與學(xué)生更多的耐心和信心，對于學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，在幫助改正的同時要肯定其積極思考的學(xué)習(xí)態(tài)度;對于學(xué)生取得的進(jìn)步，要及時進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中主要是以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，教學(xué)方法單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。所以要提高課堂教學(xué)的有效性就要創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)方法，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

1.合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式

合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式是在教學(xué)過程中將學(xué)生科學(xué)合理的分成相應(yīng)的小組，學(xué)生以小組的形式相互交流，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式不僅有利于學(xué)生都積極參與到教學(xué)中來，提高學(xué)習(xí)效率，還能相互之間取長補(bǔ)短，拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和合作精神。例如，在學(xué)習(xí)《一百以內(nèi)的加法和減法》時，老師可以讓學(xué)生進(jìn)行小組合作的角色扮演，讓學(xué)生分別扮演不同的顧客和售貨員，通過模擬生活中的實際場景來加深對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，同時也能提高學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變的能力以及將數(shù)學(xué)知識學(xué)以致用的能力。

2.多媒體教學(xué)法

多媒體教學(xué)法就是利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，將所要講授的教學(xué)內(nèi)容以視頻、音頻或者圖片的形式直觀形象的展示出來，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識物體和圖形》時，對于比較抽象的長方體、正方體、圓柱體、球等，老師就可以將這些物體的圖片通過多媒體展示出來，使學(xué)生更直觀的掌握物體和圖形的分類，提高教學(xué)的有效性。

3.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法

創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法就是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，既可以是生活情境，也可以是故事情境，還可以是問題情境，提高學(xué)習(xí)效率，從而更好的提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。例如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識鐘表》時，老師就可以創(chuàng)設(shè)一個生活情境，在自己家庭的鐘表有什么特點，時針、分針、秒針都是按照什么方向旋轉(zhuǎn)的，這樣學(xué)生就會結(jié)合自己的生活實際來進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而也能使學(xué)生認(rèn)識到生活中的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、留心觀察的能力。

在新課改理念下提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性不僅需要教師高效備課，轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)方法，還需要在課堂教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行教學(xué)反思，結(jié)合教學(xué)過程和學(xué)生的表現(xiàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)水平，使學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，提高教學(xué)的有效性。

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