小學(xué)音樂教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感

劉冬梅

摘 要：小學(xué)生能夠在音樂教學(xué)中培養(yǎng)出良好的節(jié)奏感，會極大地促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提高，并有益于學(xué)生情操的陶冶。探討了音樂節(jié)奏感在小學(xué)音樂教學(xué)中的意義，并分析了在小學(xué)音樂教學(xué)中有效地培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；節(jié)奏感；教學(xué)方式

培養(yǎng)小學(xué)生的音樂節(jié)奏感是音樂教學(xué)的一個主要目標(biāo)，良好的節(jié)奏感可以幫助學(xué)生激發(fā)想象力、創(chuàng)造能力，有效地鍛煉其思維能力，進(jìn)而大大提高小學(xué)生的音樂鑒賞能力。下列是幾種關(guān)于如何提高小學(xué)生對音樂教學(xué)中節(jié)奏感的把握能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生音樂節(jié)奏感的意義

1.有益于提高小學(xué)生的音樂鑒賞能力

是否具有音樂節(jié)奏感是能否鑒賞一首好音樂的關(guān)鍵，若小學(xué)生能在音樂學(xué)習(xí)中良好地把握音樂節(jié)奏感，就會對一首好的樂曲有更深刻的理解和欣賞能力，在能夠良好地把握樂曲、鑒賞樂曲的同時，或許也可以在自己的看法及理解上，對原有樂曲進(jìn)行創(chuàng)新性的改變。

2.能夠更好地陶冶學(xué)生的情操

一首好的音樂能夠撫慰心靈，陶冶情操，與靈魂深處對話，它利用多變跳動的音符及不一樣的旋律對小學(xué)生純凈的心靈進(jìn)行良性塑造，使學(xué)生的心靈更加清澈透明，無所畏懼，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力與創(chuàng)造能力，并擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

3.促進(jìn)小學(xué)生智力發(fā)育

音樂節(jié)奏感要求對耳、眼、手、腦應(yīng)具有充分的協(xié)調(diào)性，這使小學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、身體器官的靈活性以及大腦的反應(yīng)能力得以大大提升，進(jìn)而也促進(jìn)了其想象力、創(chuàng)造性、理解能力、鑒賞能力以及思維創(chuàng)新能力的提高。

二、在小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的有效方法

1.讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣

在小學(xué)生音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)中，教師起著不可忽視的作用。小學(xué)音樂老師應(yīng)積極調(diào)動學(xué)生對音樂的興趣，盡管音樂節(jié)奏感是一個抽象化名詞，但在小學(xué)階段，學(xué)生的節(jié)奏感知能力是非常強(qiáng)的，因此，在激發(fā)學(xué)生對音樂節(jié)奏感學(xué)習(xí)的興趣時，小學(xué)音樂老師應(yīng)將一些學(xué)生樂于接受的元素加入到節(jié)奏訓(xùn)練中，可以是日常生活中的一些交通工具或是大自然里的各類聲響，還有學(xué)生中廣為流行的歌曲等；又或是一段極具節(jié)奏感的說唱，音樂老師可截取其中一段音樂視頻播放給學(xué)生，讓學(xué)生從強(qiáng)烈的節(jié)奏感里找到樂趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對音樂節(jié)奏感學(xué)習(xí)的熱情。

2.對學(xué)生進(jìn)行音樂聽力的節(jié)奏訓(xùn)練

音樂離不開耳朵的聆聽，因此，在音樂的節(jié)奏感訓(xùn)練中，聽力訓(xùn)練必不可少，它可以提高小學(xué)生的樂曲感知能力、樂曲記憶能力、樂曲鑒賞能力、樂曲理解能力以及樂曲的節(jié)奏感掌控。換句話說，音樂的聽力訓(xùn)練是培養(yǎng)出良好音樂節(jié)奏感的重要條件。音樂聽力訓(xùn)練中最好的素材就是大自然中的一些聲音，小學(xué)音樂老師可選取如山間的流水聲、動物的各類嚎叫聲、動聽的鳥鳴聲、風(fēng)吹動樹葉的嘩嘩聲等等，這些來自大自然的具有音樂節(jié)奏感的聲音，都能夠給予學(xué)生美的聲音享受。另一方面，我們的日常生活中也有很多可以利用的聲音素材，比如說機(jī)器的轟鳴聲、勞動人民在工作時的號子等等，其中都蘊(yùn)含著不一樣的節(jié)奏。小學(xué)音樂老師在對學(xué)生進(jìn)行音樂聽力訓(xùn)練時，應(yīng)與現(xiàn)代化科技手段相結(jié)合，使這些聲音更好地呈現(xiàn)給學(xué)生，進(jìn)而激發(fā)小學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏感的熱情，提高課堂效率。

3.合理的肢體動作也能培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感

音樂節(jié)奏感的感知不止需要耳朵和眼睛的配合，適當(dāng)?shù)闹w動作更是必不可少的。教師在培養(yǎng)小學(xué)生的音樂節(jié)奏感時可采用體態(tài)律動法，讓小學(xué)生在肢體動作中更好地感知音樂節(jié)奏，將帶來更好的學(xué)習(xí)效果。

比方，在《火車來了》這首音樂的學(xué)習(xí)中，為了使小學(xué)生能夠?qū)Υ耸讟非械闹匾?、速度及?jié)奏掌握得更加合理，小學(xué)音樂老師即可采用體態(tài)律動法，先讓學(xué)生按照正確的節(jié)奏朗讀歌詞。然后將火車開動時的場景讓學(xué)生進(jìn)行表演，先將學(xué)生排成一個隊伍，后面的同學(xué)拽著前一位同學(xué)的衣服，在教室中模擬火車開動時的場景，并伴著應(yīng)有的音效，有序地轉(zhuǎn)圈進(jìn)行，與此同時，大家一起合唱《火車來了》這首歌。這種方法不僅可以讓學(xué)生體驗(yàn)到做游戲的趣味，還可以讓小學(xué)生更加輕松地感悟到這首歌的情境和其中伴有的節(jié)奏。

除此之外，還有不少的肢體動作都可以幫助小學(xué)音樂老師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，比方說扭動、走跑、雙腳跳、單腳跳、拍手、點(diǎn)頭等等，都可以幫助學(xué)生在游戲的快樂中感知音樂、學(xué)習(xí)音樂、鑒賞音樂，更加有效地培養(yǎng)小學(xué)生的音樂節(jié)奏感。

4.利用樂器幫助學(xué)生培養(yǎng)音樂節(jié)奏感

樂器是音樂的重要組成部分，尤其是打擊樂器，它包含著極其強(qiáng)烈的節(jié)奏感，教師可在小學(xué)音樂教學(xué)中充分利用打擊樂器，讓學(xué)生能夠更好地理解并培養(yǎng)音樂節(jié)奏感。不止如此，樂器也可在課堂上激發(fā)小學(xué)生的好奇心，提高課堂效率。小學(xué)音樂老師可在課堂教學(xué)中利用一些節(jié)奏感較強(qiáng)的樂器來作為輔助，比方說架子鼓、快板、雙響等極具節(jié)奏感的樂器，可以的話能夠讓學(xué)生親自接觸，動手使用他們，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，記憶將更深刻，教學(xué)效果也將大幅提升。

音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)，方法多種多樣，小學(xué)音樂教師可根據(jù)自身實(shí)際情況做出更合理的教學(xué)方案。在小學(xué)生音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)過程中，興趣是第一老師，因此，教師應(yīng)采用多種方式激發(fā)學(xué)生的熱情，使其對音樂的學(xué)習(xí)更加感興趣，將音樂學(xué)習(xí)作為一種心靈的享受。小學(xué)音樂老師應(yīng)讓小學(xué)生知道，在大自然以及我們的生活中，處處充滿著音樂節(jié)奏感，要善于發(fā)現(xiàn)，并從中感受音樂的

魅力。

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編輯 溫雪蓮