構(gòu)建和諧愉快的數(shù)學(xué)課堂

王璐

摘 要：課堂不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識最重要、最直接的平臺，而且是培養(yǎng)學(xué)生掌握各種技能與提高綜合素質(zhì)能力的主陣地。因此，課堂學(xué)習(xí)氛圍的優(yōu)劣直接關(guān)系到教師教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低，所以構(gòu)建和諧愉快的數(shù)學(xué)課堂是新課改提出的實質(zhì)性要求。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建；和諧愉快；數(shù)學(xué)課堂

構(gòu)建和諧愉快的課堂氛圍是為了更好地激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造欲，使學(xué)生的思維更加敏捷與活躍，使教師傳授知識的過程更加順暢，使學(xué)生對于知識的記憶和理解更加深刻。然而，以往的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氣氛沉悶，師生互動性較少，課堂效率低下，學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件枯燥而沒有意義的事情，對學(xué)習(xí)沒有積極性，更不用說發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力了。針對這些現(xiàn)狀，新課改提出了打破沉悶的課堂氛圍，構(gòu)建和諧愉快教學(xué)課堂的新理念，下面將闡述如何構(gòu)建和諧愉快的數(shù)學(xué)課堂。

一、構(gòu)建和諧愉快數(shù)學(xué)課堂的重要性

1.有利于促進(jìn)師生和諧

由于小學(xué)生的心理發(fā)育還不成熟，年齡小，認(rèn)識問題有限且片面，從學(xué)生的角度看，他們?nèi)绻麑δ骋焕蠋煷嬖谄?，就會對這一老師所教授的學(xué)科多多少少產(chǎn)生抵觸情緒，相反地和諧的課堂氛圍和教師和藹可親的教學(xué)態(tài)度則會使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)心理，他們會在教師循循善誘以及充滿鼓勵與期待的目光下個個踴躍發(fā)言，積極思考和回答老師提出的問題，并且在老師的引導(dǎo)和帶領(lǐng)下產(chǎn)生學(xué)習(xí)的互動行為。同樣，老師在和諧的課堂教學(xué)氣氛下也會精神倍增，看到學(xué)生個個積極思考、認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，教學(xué)情緒自然會受到感染，使得教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊相扣，教學(xué)計劃順利完成。由此可以看出，和諧愉快的課堂氛圍會給老師與學(xué)生雙方都帶來不可估量的能量與益處，使教學(xué)質(zhì)量得到全面提升的同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會大大提高。

2.有利于提高教師的素質(zhì)

教師的素質(zhì)包括知識水平、教學(xué)能力以及創(chuàng)新能力等，構(gòu)建和諧愉快的課堂氛圍就需要教師不僅要掌握本學(xué)科的專業(yè)知識，還要求教師涉及更多學(xué)科領(lǐng)域的知識，如語文、歷史、英語等等。當(dāng)教師掌握了更多學(xué)科的知識時，在對自己的專業(yè)課堂知識進(jìn)行講授時就會自然而然地滲透其他學(xué)科的知識，使得自己的課堂豐富而多彩，同時教師的自身素質(zhì)也得到了提高。

3.有利于增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低雖然有主觀與客觀之分，但和諧愉快的課堂教學(xué)氛圍會使學(xué)生產(chǎn)生積極的心理情緒，思維活躍，老師的知識重點與要點會理解得很快，自然學(xué)習(xí)效率就會提高。

二、構(gòu)建和諧愉快數(shù)學(xué)課堂氛圍的策略

數(shù)學(xué)學(xué)科在學(xué)生眼里是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，因數(shù)學(xué)的邏輯思維性較強，概念性與定理性、公式性的知識內(nèi)容也較多，所以不少學(xué)生提及數(shù)學(xué)就會產(chǎn)生枯燥厭煩的情緒，那么針對學(xué)生的這一心理現(xiàn)狀，數(shù)學(xué)教師不應(yīng)以過多的說教來說服學(xué)生，而是要以改變數(shù)學(xué)課堂現(xiàn)狀、創(chuàng)設(shè)趣味數(shù)學(xué)為教學(xué)出發(fā)點，引入構(gòu)建和諧愉快的課堂氛圍的教學(xué)理念，讓學(xué)生樂于上數(shù)學(xué)課，樂于與數(shù)學(xué)老師共同探討問題與知識。下面將闡述構(gòu)建和諧課堂氛圍的方法與策略：

1.在教學(xué)活動中融入教師的真情實感

一堂優(yōu)秀的教學(xué)課總的特征與體現(xiàn)的是：教師的授課情緒飽滿，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲，課堂的氛圍和諧愉快。因此，教師要上好每一堂教學(xué)課就要融入自己的真情實感，真心地與學(xué)生交流互動，真誠地對待每一位學(xué)生的提問，用飽滿激昂的情緒感染每一位學(xué)生，用幽默詼諧的語言表達(dá)和爽朗真誠的笑聲去打動每一位學(xué)生，讓學(xué)生在精神愉悅中去欣然接受老師傳授的知識，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科概念性與抽象性的知識內(nèi)容較多，這就更需要老師融入趣味的故事、情境、片段來激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2.以充滿趣味的教學(xué)方式導(dǎo)入新課

因小學(xué)生的天性是愛玩與好動且喜歡具有游戲性、趣味性的東西，所以教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的這些特點，在新課導(dǎo)入前創(chuàng)設(shè)一些與新課內(nèi)容知識有關(guān)的教學(xué)情境，如引入故事或與學(xué)生進(jìn)行游戲互動，讓學(xué)生以積極的情緒和學(xué)習(xí)態(tài)度步入新課的學(xué)習(xí)，由于充滿趣味的教學(xué)方式也會使課堂氛圍變得愉快和諧，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會得到很大提高。

3.開展豐富多彩的課堂活動

課堂教學(xué)互動及豐富多彩的課堂活動與課堂氛圍有著直接的關(guān)系，豐富多彩的課堂活動會使課堂氣氛活躍起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會隨之被調(diào)動起來，教師的角色就是引導(dǎo)好學(xué)生并將知識與游戲活動融為一體，讓數(shù)學(xué)知識體現(xiàn)于游戲中。

4.結(jié)課環(huán)節(jié)仍要保持課堂氣氛的愉悅

在結(jié)課環(huán)節(jié)，教師需要總結(jié)本課內(nèi)容的重點，詢問學(xué)生有什么不明白之處，有哪些地方需要老師再強調(diào)一下，也就是歸納總結(jié)過程，學(xué)生會在愉悅的心情中思考一堂課所學(xué)習(xí)的知識收獲了哪些，有何不明白之處，對于疑惑之處也敢于向老師提出。

綜上所述，構(gòu)建和諧愉快的數(shù)學(xué)課堂是新課改的要求，也是創(chuàng)建文明課堂、創(chuàng)新教學(xué)的根本所在。和諧愉快的課堂氛圍是學(xué)生愉悅接受知識，開拓思維，積極思考，樹立嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度的重要途徑。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會在愉悅的課堂氛圍與教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中得到提高，課堂效率與教學(xué)質(zhì)量都得到提升。

參考文獻(xiàn)：

殷松泉.如何構(gòu)建和諧、愉快、有效的教學(xué)課堂[J].讀與寫：上，下旬，2013（17）.

編輯 薄躍華