提高初中音樂課堂教學(xué)水平的有效途徑

張曼

摘 要： 初中音樂課堂教學(xué)是學(xué)校音樂教育的基本，是實施音樂課程的重要載體，在新課程改革背景下，如何提高初中生音樂課堂教學(xué)水平，需要我們音樂教師采取有效的教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的“放羊式”的教學(xué)形式，發(fā)現(xiàn)音樂課中存在的問題，努力為學(xué)生營造一個快樂、輕松的課堂氛圍，加強學(xué)生與老師之間的互相交流，使學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)音樂，提高自身的音樂文化修養(yǎng)，陶冶情操，提升道德情感，把高質(zhì)量的音樂教學(xué)作為目標(biāo)。

關(guān)鍵詞： 初中音樂教育 教學(xué)質(zhì)量 有效途徑

一、初中音樂課堂教學(xué)存在的問題

新課程教育倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，注重學(xué)生全面發(fā)展，但是從目前的初中音樂教學(xué)看，音樂課堂仍然還是過去的單一式教學(xué)，教師僅僅是根據(jù)課文中的內(nèi)容進行講解，沒有結(jié)合課外讀物或者一些擴展性的內(nèi)容，使得課堂枯燥乏味。學(xué)生與老師之間缺乏很好的溝通，往往一個音樂教師負(fù)責(zé)好幾個班的教學(xué)工作，使得教學(xué)進程沒有很好地切入學(xué)生的學(xué)習(xí)中，忽略了學(xué)生的主體地位和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

初中生對于音樂的興趣取決于課堂教學(xué)方法，有些學(xué)生因為喜歡某個老師才喜歡學(xué)習(xí)某個科目，老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大影響力，不少音樂老師不能適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的積極性，不注重合理激發(fā)學(xué)生的熱情，阻礙學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。初中音樂教學(xué)目標(biāo)直接關(guān)系課堂教學(xué)效率和學(xué)生綜合素養(yǎng)，音樂課上老師只重視優(yōu)生忽略了“差生”，很多教學(xué)任務(wù)就是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，加上音樂課不作為中考課程，因而被其他學(xué)科的老師給占用，長久下來沒有明確目標(biāo)使學(xué)生漸漸對音樂失去興趣。

二、師生合作優(yōu)化音樂課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

在傳統(tǒng)的音樂課堂中，教師占據(jù)主導(dǎo)地位，扮演主要角色，學(xué)生處于被動的接受教學(xué)的地位，很難投入音樂學(xué)習(xí)中。音樂教師在課堂上要調(diào)動學(xué)生的教學(xué)情緒，營造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍。首先要讓學(xué)生進行獨自學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，自主探索問題。采用分小組的形式，小組中制定一個人為帶頭人，提高小組的活動教學(xué)。讓學(xué)生大膽走上臺唱，給學(xué)生一個展示的平臺，定期舉行一些唱歌比賽，選擇學(xué)生平時接觸比較多的，自己喜歡的歌曲?；蛘呃蠋熆梢圆捎米寣W(xué)生在臺上根據(jù)自己的理解去講，這樣可以激發(fā)學(xué)生的想象力，同時鍛煉學(xué)生的膽量，使得課堂氛圍更加活躍，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)一些民歌和傳統(tǒng)歌曲的時候，可以選擇一些代表性的讓學(xué)生進行鑒賞，由于一些民歌比較枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)起來積極性不夠高，需要教師創(chuàng)造性地設(shè)置場景。例如在學(xué)習(xí)《牧馬之歌》一課時，這首歌主要是描寫哈薩克族的，首先我們要了解哈薩克族的風(fēng)土人情，在學(xué)習(xí)之前音樂老師可以選擇一些資料，通過視頻方式播放給學(xué)生，讓學(xué)生了解了這首歌歡快活潑的情緒，增進學(xué)生對民族音樂文化的感情，使得傳統(tǒng)民族音樂不再枯燥無味，讓學(xué)生感受到歌曲表現(xiàn)的形式，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。老師與學(xué)生互動，老師翻唱曲譜，學(xué)生跟著琴哼唱，學(xué)生與老師密切配合。在學(xué)習(xí)完這首歌時，學(xué)生之間互相討論，想象這首歌呈現(xiàn)的畫面和歌曲表達的思想感情，使學(xué)生能夠更深層地了解這首歌。

三、豐富音樂課堂教學(xué)素材內(nèi)容

許多教師在初中音樂教學(xué)中固守音樂教材，忽略了擴展學(xué)生課外知識和豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)貙⒘餍幸魳啡谌胝n堂中，初中生處于青春期，喜歡把一些娛樂圈的人當(dāng)成自己的偶像，教師可以征求學(xué)生的意見，說一說學(xué)生喜歡什么類型的歌曲，選取一些勵志的流行歌曲進行學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)發(fā)揮積極作用，這些作品的加入不但能夠活躍課堂氣氛，還能提高學(xué)生的審美觀念，把一些蘊含詩意和思想教育的內(nèi)容結(jié)合在一起，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。音樂教師把學(xué)生當(dāng)成朋友看待，在培養(yǎng)和諧的師生情感的同時，共同提高音樂教學(xué)水平。

音樂學(xué)習(xí)中教師評價也很重要，每個學(xué)生對于音樂的天賦不是天生就有的，在培養(yǎng)學(xué)生的過程中要不斷創(chuàng)新，適當(dāng)給予學(xué)生評價也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，往往一個人的一次成功就會激勵起更多的信心，這對于初中生來說，教師的肯定會給學(xué)生帶來強烈動力，尤其是一些發(fā)音不好的學(xué)生，降低對音樂的抵觸心理。降低評價的生硬度，評價實現(xiàn)因人而異，這樣教師才能將每一個層面上的學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，從而促進學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展。

初中音樂是培養(yǎng)初中生審美和德智體美勞全面發(fā)展的重要課程，對培養(yǎng)學(xué)生高尚情操和文化修養(yǎng)有重要作用。音樂老師要想上好每一節(jié)音樂課，就需要和學(xué)生默契配合，善于與學(xué)生溝通，經(jīng)常性地在班里組織一些競賽和綜合類活動，積極地讓學(xué)生參加一些校內(nèi)組織的歌唱比賽或者教育部組織的活動，讓學(xué)生盡情展現(xiàn)自己，學(xué)到更多音樂知識。教師要致力于教學(xué)研究，努力學(xué)習(xí)經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新和優(yōu)化教學(xué)理念，提高初中音樂課堂教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]朱姝.關(guān)于初中音樂課堂教學(xué)策略探究[J].教育教學(xué)論壇，2011（36）.

[2]李強.音樂課堂教學(xué)方法初探[J].新課程（上），2011（07）.