中職學生德育教育中存在的問題及對策

劉麗 邵靜

【摘 要】中等職業(yè)學校的思想教育要辦出職業(yè)教育的特色，把學生培養(yǎng)成為具有扎實的專業(yè)知識和勞動技能的同時，更要使學生遵紀守法、愛崗敬業(yè)，成為具有創(chuàng)新意識、探索意識的新世紀的技能型人才

【關鍵詞】德育教育；道德法制教育；職業(yè)理想教育

中職學生德育教育工作是思想政治工作的重要組成部分。中職學生思想道德狀況直接關系到我國產(chǎn)業(yè)大軍的素質(zhì)，關系到國家和民族的未來，因此針對中職生的思想特點，對他們加強德育教育工作是我們必須面對一個重要問題。下面就中職學生德育教育談幾點看法。

中職生是一個相對特殊的學習群體，其思想現(xiàn)狀具體表現(xiàn)為：厭學心理嚴重，由于中職生生源素質(zhì)參差不齊，部分基礎差的學生入學后聽不懂課，又缺乏刻苦學習的毅力無心繼續(xù)求學白控能力差，煩躁、易沖動，缺乏明辨是非能力；對就業(yè)信心不足，不少學生對未來的工作充滿疑問和困惑。因此學校加強對中職學生的德育工作就顯得特別重要。然而，目前中職學生的德育工作卻存在一些值得關注的問題。

注重知識、技能的培養(yǎng)，輕視德育工作的教育。目前我國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟展現(xiàn)出巨大的發(fā)展?jié)摿?，這為學校專業(yè)設置和學生就業(yè)提供了有利條件。學校為了追求學生的就業(yè)安置效果，尤其注重學生的專業(yè)技能的提高，把專業(yè)技術的學習作為評價教師和學校教育工作的主要依據(jù)。在這種思想影響下，學校把理論知識教育、專業(yè)技能培養(yǎng)擺在了首位，把育人問題擺在了次要位置，因而使學校德育工作流于形式，難以適應當前中職生思想的發(fā)展變化。學校德育機構不完善，制度不健全。德育工作是一項帶有整體性、全面性的中職學生德育教育中存在的問題及對策

劉 麗 邵 靜 / 新疆石河子職業(yè)技術學院

【摘 要】中等職業(yè)學校的思想教育要辦出職業(yè)教育的特色，把學生培養(yǎng)成為具有扎實的專業(yè)知識和勞動技能的同時，更要使學生遵紀守法、愛崗敬業(yè)，成為具有創(chuàng)新意識、探索意識的新世紀的技能型人才

【關鍵詞】德育教育；道德法制教育；職業(yè)理想教育教育工作，很難在短期看到效果。部分教師法制觀淡薄、教育觀念陳舊、教學方式單一，嚴重地影響著學生的健康成長。

一、原因分析

1.客觀原因。一是家庭教育和社會環(huán)境的影響。家長的行為習慣和生活方式、家長的工作或家庭中的不幸、忽視對孩子的教育等因素，給學生提供了不良榜樣和示范作用，產(chǎn)生了不良影響。二是教育觀念和教育方法不恰當。由于中職教育一味追求學生就業(yè)率，部分教師從思想上放松了對學生學習和生活上的關心與關愛，只注重形式上的管理學生，忽視對學生的思想教育。

2.主觀原因。一是缺乏正確的道德觀念。道德觀念是對具體行為準則以及執(zhí)行它的意義的認識。二是道德意志力薄弱。學生的道德意志力薄弱表現(xiàn)在他們不能堅持用正確的道德動機戰(zhàn)勝錯誤的道德動機，被一時錯誤動機所支配，產(chǎn)生不良道德行為。三是道德情感狹隘偏私。道德情感是一個人運用道德標準衡量或評價自己行動產(chǎn)生的情緒體驗。品德不良學生一個突出的表現(xiàn)，就是缺乏正確的道德情感。他們一般是重感情，講義氣，愛報打不平，但是非觀念模糊，缺乏真正的正義感。四是不合理的行為習慣。不合理的行為習慣是以不合道德要求的行動方式滿足個人欲望，并在多次僥幸得逞的情況下形成的。

二、對策

1.強化道德規(guī)范教育，提高學生道德認知水平。用符合民族精神和時代精神教育的理論來武裝學生，結合德育課教學加強學生的政治理論學習，以增強學生的明辨力。

2.堅持理想信念教育，突出職業(yè)道德、職業(yè)理想和創(chuàng)業(yè)教育。學校要在原有基礎上加強理想信念教育，引導學生逐步樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，特別是職業(yè)觀和就業(yè)觀，堅持進行熱愛勞動、崇尚實踐、奉獻社會的教育，培養(yǎng)學生擇業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)意識。

3.進行道德法制教育，提高遵紀守法的自覺性。學生道德觀念是道德情感和行為的思想基礎和內(nèi)在動力。有些學生的錯誤言行、不道德行為，往往出自缺乏必要的是非觀念或是由于道德的無知所造成的，所以要強化道德規(guī)范教育和法制教育，培養(yǎng)他們高尚的道德觀念和遵紀守法的自覺性，使他們明辯是非曲直，理清真善美與假惡丑，把握正確的行為標準。

4.用優(yōu)良的校風熏陶學生。校風是學校精神環(huán)境的主要組成部分，干部以身作則，做老師和學生的表率，使學生言談舉止在潛移默化中受到教育。注重提高教師的綜合素質(zhì)，由于教師素質(zhì)的高低直接影響著學生素質(zhì)的好壞，因此要提高學生的思想政治素質(zhì)，首先必須提高教師的素質(zhì)。要從教師的語言、儀表、工作方法入手，凡要學生做到的，教師不僅要做到，而且層次要高。

5.用校園文化活動啟迪學生。以珍愛生命、健全人格教育為重點，對學生開展心理健康教育、安全教育、艾滋病預防教育、毒品預防教育、環(huán)境教育、廉潔教育等專題教育。要積極開展心理健康教育，心理健康是學生健康成長的先決條件，一個人只有心理健康，才能品德高尚。

6.貼近學生的生活實際和思想實際，抓好學生行為習慣的養(yǎng)成教育。根據(jù)中職生年齡特點抓好行為規(guī)范養(yǎng)成教育，對以后形成正確的世界觀、人生觀、價值觀有著重要的影響。要重點進行誠實守信、熱愛勞動、艱苦樸素、克服困難等正確信念與良好行為習慣的培養(yǎng)。

7.針對學生的不同階段，開展有針對性的教育。配合開展職業(yè)生涯設計活動，對學生進行職業(yè)指導工作，提高學生的就業(yè)能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，抓好學生職業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)理想教育。

8.維護、發(fā)展好學生個性。職業(yè)教育的特點就是要創(chuàng)造條件發(fā)展人的個性、特長，以學生發(fā)展為本。中職教育應針對個性差異，因勢利導，因材施教，支持學生的創(chuàng)新精神，給學生更多的選擇余地和發(fā)展空間，更加生動活潑地學習。

9.適度提出行動要求，及時肯定和鼓勵學生所取得的成果。職業(yè)學校學生的文化基礎和道德素質(zhì)相對較差，他們組織紀律觀念不強，行為上經(jīng)常表現(xiàn)出一定的隨意性。但他們又很樸實，經(jīng)常是自己違犯了紀律，主觀上卻還沒有意識到，缺乏正確的自我認識和自我評價能力。在德育工作中，過高的要求會使學生感到做不到而失去進取的勇氣，而過低的要求則達不到引導學生進步的目的。

總之，中等職業(yè)學校的思想教育要辦出職業(yè)教育的特色，把學生培養(yǎng)成為具有扎實的專業(yè)知識和勞動技能的同時，更要使學生遵紀守法、愛崗敬業(yè)，成為具有創(chuàng)新意識、探索意識的新世紀的技能型人才。