激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的研究

周艷娟

摘 要：小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好語文的關(guān)鍵，它可以使小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中排除干擾，直接指向語文學(xué)習(xí)內(nèi)容。在傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響下，很多教師都未意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，本文主要針對(duì)筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來分析激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；語文學(xué)習(xí)興趣；方法

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，“教必有趣，以趣促學(xué)”正是這樣的道理，研究顯示，合理利用興趣可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在小學(xué)語文教學(xué)中，很多學(xué)生對(duì)于拼音、字詞學(xué)習(xí)起來并不感興趣，嚴(yán)重制約著小學(xué)語文教學(xué)效果的提升，作為語文教師，首要的任務(wù)就是要提升學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。

一、利用新型的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要提升學(xué)生的興趣，語文教師就需要從傳統(tǒng)呆板、僵化的模式中走出來，用生動(dòng)活潑、新穎趣味的原則來指導(dǎo)小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)的開展，只有這樣，才能夠真正的落實(shí)素質(zhì)教育的需求，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要達(dá)到理想的教學(xué)效果，語文教師可以積極利用多媒體來創(chuàng)設(shè)出趣味語文課堂，利用此來營(yíng)造出賞心悅目的教學(xué)氛圍，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力，讓學(xué)生樂學(xué)。如，在《秦兵馬俑》的教學(xué)中，由于課堂單調(diào)，讓學(xué)生覺得非常乏味，很多學(xué)生不知道什么是兵馬俑，為了讓學(xué)生產(chǎn)生深刻的理解，可以利用多媒體來為學(xué)生播放一段關(guān)于“兵馬俑”的視頻片段，此時(shí)，學(xué)生會(huì)被兵馬俑深深的吸引，并主動(dòng)融入到課堂學(xué)習(xí)中。此時(shí)，再利用通俗的語言藝術(shù)將圖片、文字和視頻結(jié)合起來，就可以讓學(xué)生對(duì)課文產(chǎn)生更加深刻的理解和認(rèn)識(shí)。

二、利用豐富的教學(xué)情境活躍課堂教學(xué)氛圍

創(chuàng)設(shè)情境就是用形象化的手段將某種景象、狀態(tài)與情景展示出來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，學(xué)習(xí)的本質(zhì)是一種思維活動(dòng)，興趣則是學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿ΑＣ绹?guó)心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說過：“材料是對(duì)學(xué)習(xí)最好的刺激”。在語文教學(xué)活動(dòng)中，教師要善于設(shè)置情境，充分提升學(xué)生的興趣，這是實(shí)現(xiàn)高效率教學(xué)的秘訣之一。

如，在《觀潮》這一課的教學(xué)中，由于小學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，無法產(chǎn)生共鳴，教師即可先讓學(xué)生觀看相關(guān)的錄像，鼓勵(lì)學(xué)生閉上眼睛來感受潮水的聲音，再讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。在這種身臨其境的情景下，學(xué)生可以如聞其聲?？梢?，如果教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有著非常積極的效果。此外，還可以根據(jù)不同學(xué)生的性格和語文基礎(chǔ)來設(shè)置出具有針對(duì)性的問題，讓學(xué)生有“言”和“思”的機(jī)會(huì)，采取這種多管齊下的措施對(duì)于優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)效果十分有益。

三、用良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境鞏固學(xué)習(xí)興趣

常言道：“環(huán)境創(chuàng)造人”，家庭是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的重要場(chǎng)所。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的言傳身教對(duì)孩子影響巨大，家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的好壞也直接影響孩子學(xué)習(xí)興趣的形成、鞏固和深化。正如典故“孟母三遷”的描述，孟子正是由于擁有良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，最終成就一番偉業(yè)。 在日常家訪中，筆者發(fā)覺一些家長(zhǎng)允許孩子在客廳邊看電視邊做作業(yè)，甚至有些孩子的書桌直接被擺在客廳，這種惡劣的學(xué)習(xí)環(huán)境不適合孩子的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，更不用說鞏固深化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了。筆者認(rèn)為，良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)該包括以下因素：1.孩子必要的學(xué)習(xí)空間。在家中，孩子應(yīng)該擁有相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間，使他們能夠安靜地學(xué)習(xí)、思考；2.家長(zhǎng)與孩子的充分交流。在孩子成長(zhǎng)過程中，家庭教育的作用不可替代，合格的家長(zhǎng)是一位“雕塑家”，他應(yīng)該“胸有成竹”地教育孩子，指導(dǎo)孩子，幫助他們解決學(xué)習(xí)過程中的問題，并有針對(duì)性地提高孩子學(xué)習(xí)的興趣，將自己的孩子塑造為一個(gè)精美的“藝術(shù)品”；3.家長(zhǎng)與教師的有效溝通。家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，也是學(xué)校教育的延伸。在日常生活中，家長(zhǎng)需要主動(dòng)與教師溝通，互相了解情況，共同解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題。可見，良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境是鞏固、深化小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要條件。

四、開展豐富多彩的課外活動(dòng)

語文與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系較為緊密，教師可以根據(jù)語文教學(xué)的需要，結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)，以班級(jí)為單位，開展豐富多彩的語文課外活動(dòng)來激發(fā)小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。以作文為例，多數(shù)小學(xué)生對(duì)寫作有畏難情緒，往往是寫前怕、寫時(shí)難、寫后不想看等等。其實(shí)，寫作是人們生活、工作、學(xué)習(xí)中的一種需要，應(yīng)該成為人們精神上的一種享受。語文教師可以有意識(shí)地采取一些有效的措施來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。如讓學(xué)生結(jié)合語文課外活動(dòng)進(jìn)行隨筆寫作。隨筆是作者有感而發(fā)寫下的東西。寫什么？ 怎么寫？ 完全由小學(xué)生自己決定。這不僅可以鼓勵(lì)他們寫真話，還能夠讓他們有話可說，抒發(fā)真情實(shí)感。在隨筆寫作中，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好寫各種體裁的文章，如散文、詩(shī)歌、小說等等，無論哪一種，教師都應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)，久而久之，學(xué)生不再感到無趣或恐懼，甚至?xí)幸环N創(chuàng)作沖動(dòng)，體會(huì)到寫作的樂趣。

郭沫若曾經(jīng)說過：“興趣出勤奮，勤奮出天才”，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，直接影響著小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自覺性和積極性，成功的教育并非是強(qiáng)制，而是應(yīng)該以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓他們樂學(xué)、好學(xué)。作為語文教師，需要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，針對(duì)他們的特點(diǎn)、愛好來開展多種多樣的教學(xué)活動(dòng)，充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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