淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

胡安全

新課標(biāo)明確提出要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。創(chuàng)新意識(shí)是指學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和在實(shí)際生活中，主動(dòng)地、獨(dú)立 地發(fā)現(xiàn)新事物，提出新見解，解決問(wèn)題的一種新思維。集中表現(xiàn)在善于獨(dú)立思考，其思維模式不同常規(guī)，勇于創(chuàng)新。然而，在平凡的課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生由于年齡小，知識(shí)有限，他們的創(chuàng)新常因知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)不足而受阻。這就需要教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中正確引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法，對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題產(chǎn)生廣泛的聯(lián)想，激勵(lì)學(xué)生廣開思路，作出與眾不同，富有創(chuàng)見的設(shè)想。同時(shí)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，要求教師更新教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體性和教師的主導(dǎo)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、破課堂常規(guī)，活課堂氛圍

長(zhǎng)期以來(lái)，教師對(duì)自己的學(xué)生要求嚴(yán)格，讓學(xué)生在課堂上挺直腰板，雙手平放在課桌上，發(fā)言先舉手，得到老師的批準(zhǔn)后方可發(fā)表意見。如果學(xué)生隨便發(fā)言，就被老師批評(píng)為“亂插嘴、不守規(guī)矩”，筆者認(rèn)為，老師這樣做不知不覺(jué)地扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，近幾年來(lái)，筆者對(duì)學(xué)生進(jìn)行開放式的教學(xué)，課堂上允許學(xué)生七嘴八舌自由地發(fā)表意見，允許學(xué)生說(shuō)錯(cuò)，說(shuō)對(duì)的給予充分肯定，說(shuō)錯(cuò)了的教師同他交換意見，給予糾正，這樣做大大激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，有效地活躍了課堂氛圍，學(xué)生在課堂上敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢爭(zhēng)論、敢于發(fā)表不同見解，在教師的微笑下，學(xué)生在輕松、愉快、安全、和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生綜合素質(zhì)得到普通提高。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)好好奇心

興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提。在數(shù)學(xué)課堂上，教師若能采用童話、故事、游戲、操作、實(shí)驗(yàn)、競(jìng)賽等方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生從小對(duì)學(xué)習(xí)教學(xué)產(chǎn)生一種神奇的力量，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)教學(xué)的勇氣和信心，八九不離十就一定能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。保護(hù)好學(xué)生的好奇心，是呵護(hù)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的萌芽。對(duì)事物好奇，好問(wèn)是兒童的天性，是一種可貴的品質(zhì)，這種品質(zhì)在學(xué)前和低年級(jí)階段是司空見貫的。但到了五六年級(jí)就逐漸消失，其原因往往是教師及家長(zhǎng)給扼殺了，當(dāng)學(xué)生在課堂上或?qū)δ骋皇挛锇l(fā)表意見時(shí)，說(shuō)錯(cuò)了遭到教師和家長(zhǎng)的批評(píng)，從而打擊了學(xué)生的積極性，造成了很大的損失。

三、培養(yǎng)學(xué)生想象力，發(fā)揮學(xué)生主體性

教師在教育教學(xué)工作中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力是學(xué)生創(chuàng)新能力形成的源泉，學(xué)生有豐富的想象力，就能異想天開，想前人所未想，創(chuàng)前人所未創(chuàng)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，不僅依賴思維的廣度和深度，同時(shí)要具備豐富而又靈活的空間，時(shí)間和事物數(shù)量變化關(guān)系的想象能力，創(chuàng)新的思維才會(huì)不斷地涌現(xiàn)出來(lái)，教師注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師應(yīng)成為教學(xué)活動(dòng)的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者和參與者，教學(xué)中教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，要設(shè)計(jì)探索性和開放性的數(shù)學(xué)問(wèn)題，給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)，使所有知識(shí)從學(xué)生自己口里說(shuō)出，從學(xué)生自己手里得出。

當(dāng)然，要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師首先必須有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，要大膽地改革教學(xué)思維和教學(xué)方法，在實(shí)踐中，凡是學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，老師不要代替，凡是學(xué)生能夠獨(dú)立解決的問(wèn)題，老師不要暗示，課堂教學(xué)中讓學(xué)生有廣闊的思維空間，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，深入探索，促進(jìn)思維發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，這正是全面實(shí)施教育的體現(xiàn)。