主題背景下親子游戲活動(dòng)的實(shí)踐與推廣

黃志新

主題背景下的親子游戲活動(dòng)，它是教師和家長(zhǎng)根據(jù)教育目標(biāo)以及幼兒的發(fā)展水平和興趣，有目的地創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，投放相應(yīng)的活動(dòng)材料，讓幼兒按照自己的意愿和能力，以操作擺弄為主要方式進(jìn)行個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)。我們根據(jù)主題教育的目標(biāo)，結(jié)合幼兒發(fā)展的水平， 創(chuàng)設(shè)了親子主題“美麗的淮安”環(huán)境。我們努力讓幼兒成為創(chuàng)設(shè)環(huán)境的主人，讓幼兒在與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的互動(dòng)中獲得身心健康發(fā)展。本主題主要從“淮安的美食城”、“淮安的街心公園”、“淮安的動(dòng)物園”、“淮安的飛機(jī)場(chǎng)”、“淮安的游樂(lè)場(chǎng)”等方面來(lái)展開(kāi)一系列活動(dòng)，讓幼兒了解家鄉(xiāng)的名勝古跡、特產(chǎn)、人文景觀、現(xiàn)代化建筑等，感受家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)自豪感。

一、資料的收集

為了“美麗的淮安”親子主題游戲活動(dòng)的深入展開(kāi)，起先幼兒帶來(lái)的資料在主題教育活動(dòng)“美麗的淮安”中，教師提示幼兒用自己的語(yǔ)言講述帶來(lái)的資料，好多幼兒拿著資料不會(huì)說(shuō)，因?yàn)橹挥形淖仲Y料，幼兒根本就不懂。有些幼兒收集的資料家長(zhǎng)在家為其講解，在家可能都能說(shuō)出一二，但到幼兒園面對(duì)整篇文字，幼兒無(wú)從說(shuō)起。經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)交流溝通，第二次收集來(lái)的資料多是圖文、照片等方式呈現(xiàn)在孩子面前，圖夾上簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。

二、有效的利用資料

主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不僅是課程內(nèi)容的體現(xiàn)、教育活動(dòng)的反映更是幼兒表達(dá)表現(xiàn)自己的、記錄學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果地方。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，“愛(ài)我淮安”是一個(gè)比較抽象的概念，幼兒的認(rèn)知、理解、情感發(fā)展等都需要潛移默化的接受教育。

（1）通過(guò)觀看課件和視頻，讓幼兒了解淮安。在觀看課件和視頻“話(huà)說(shuō)淮揚(yáng)菜、淮安市歌——香溢淮安（音樂(lè)欣賞）、觀看歷屆淮揚(yáng)美食節(jié)晚會(huì)”的視頻片段的活動(dòng)中，幼兒了解了淮揚(yáng)菜：軟兜長(zhǎng)魚(yú)，蒲菜，欽工肉圓，蟹黃包子等及簡(jiǎn)單的做法。知道家鄉(xiāng)的淮揚(yáng)菜是全國(guó)四大菜系之一，不僅我們淮安人嘗過(guò)它的美味，全國(guó)人民，就連外國(guó)朋友都對(duì)淮揚(yáng)美食贊不絕口，激發(fā)自豪感，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

（2）通過(guò)收集的圖片，共同了解淮安。在講解收集的圖片時(shí)，幼兒了解了淮安的主要景區(qū)： 周恩來(lái)童年讀書(shū)處、蘇皖邊區(qū)政府舊址紀(jì)念館、周恩來(lái)故居、周恩來(lái)紀(jì)念館、慈云寺、缽池山、洪澤湖、明祖陵、第一山風(fēng)景名勝區(qū)、鐵山寺國(guó)家森林公園等。

（3）聽(tīng)一聽(tīng)、念一念、畫(huà)一畫(huà)活動(dòng)中進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)情感。聽(tīng)一聽(tīng)家鄉(xiāng)的淮劇，通過(guò)欣賞淮劇幼兒知道淮安是淮劇的發(fā)源地，了解淮劇的伴奏樂(lè)器及角色行當(dāng)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)文化藝術(shù)的情感。聽(tīng)一聽(tīng)名人的故事，念一念兒歌《淮安名人知多少》知道淮安有許多文化名人。開(kāi)國(guó)總理周恩來(lái)，初漢三杰有韓信，西游才子吳承恩，巾幗英雄梁紅玉，民族英雄關(guān)天培，為自己身為淮安人而自豪。《未來(lái)的淮安》想一想未來(lái)的淮安會(huì)變成什么樣呢？幼兒互相介紹自己設(shè)想的淮安城市，并用手中的畫(huà)筆將自己說(shuō)的未來(lái)的淮安畫(huà)下來(lái)進(jìn)一步抒發(fā)作為淮安小主人熱愛(ài)家鄉(xiāng)、對(duì)家鄉(xiāng)充滿(mǎn)希望的情感。

（4）看一看、玩一玩感知淮安的美景及名勝古跡。我們知道幼兒認(rèn)識(shí)周?chē)挛锎蠖嘁揽恐苯痈兄?。我們只有給予幼兒足夠的探索時(shí)間讓幼兒用自己的方式直接作用于環(huán)境，主動(dòng)探索事物之間的關(guān)系，才能讓幼兒建構(gòu)相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

（5）游戲中進(jìn)一步深化幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的了解與熱愛(ài)。在主題活動(dòng)中我們根據(jù)幼兒的興趣共同創(chuàng)設(shè)了：淮揚(yáng)菜館、家鄉(xiāng)旅行棋、淮安特產(chǎn)超市、我是淮安建筑師、游淮安等角色游戲，在游戲中對(duì)家鄉(xiāng)的名勝古跡、特產(chǎn)、人文景觀等進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，激發(fā)作為淮安人的自豪感，增進(jìn)幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。同時(shí)他們的交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、規(guī)則意識(shí)等都達(dá)到了有效的發(fā)展。

三、“美麗的淮安”親子主題游戲活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)

在“美麗的淮安”親子主題游戲活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，立足于幼兒的學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)。在布置主題板塊時(shí)，我讓幼兒討論：“我對(duì)家鄉(xiāng)什么感興趣？”根據(jù)幼兒討論的結(jié)果，從幼兒感興趣的地方著手、“淮安的美食”“淮安的名勝古跡”、“淮安的美麗公園”、“淮安名人”布置了主題“愛(ài)我淮安”現(xiàn)在幼兒不僅能課間相互討論著主題活動(dòng)內(nèi)容，向朋友們介紹自己去過(guò)的地方：“淮安這個(gè)地方有哪些好玩的？淮安的美食有哪些？”在爸爸、媽媽來(lái)園時(shí)還向家長(zhǎng)們介紹，看他們繪聲繪色的介紹，爸爸媽媽都流露出贊賞的目光。

在“美麗的淮安”親子主題游戲活動(dòng)的創(chuàng)建中，我懂得了親子主題游戲活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)是家長(zhǎng)、幼兒、教師共同的智慧結(jié)晶，在主題資料的收集中家長(zhǎng)和幼兒付出了很多，必須將資料兒童化，是孩子們可以接受理解的，當(dāng)然主題目標(biāo)及幼兒的發(fā)展水平是親子主題游戲創(chuàng)設(shè)的根本。通過(guò)不斷的前期設(shè)計(jì)親子主題游戲活動(dòng)方案，一次次記錄活動(dòng)過(guò)程的方式，是分享、總結(jié)、提升認(rèn)識(shí)的手段，是獲得成功體驗(yàn)的渠道。老師在創(chuàng)設(shè)主題活動(dòng)游戲環(huán)境時(shí)要依據(jù)幼兒的興趣和需要，不斷觀察、反思幼兒遇到的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整，讓幼兒和家長(zhǎng)始終保持對(duì)親子主題游戲創(chuàng)設(shè)的關(guān)注。在親子主題游戲條塊的創(chuàng)設(shè)與主題教育活動(dòng)息息相關(guān)，相互滲透、相互融合。幼兒在親子主題游戲創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中獲得了更設(shè)活多直接有效的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了制定計(jì)劃、分工合作、友好協(xié)商、解決問(wèn)題，促進(jìn)了幼兒各方面能力的發(fā)展。