初中化學(xué)方程式書寫錯(cuò)誤歸因及對(duì)策

馬海敏

【摘 要】化學(xué)方程式是學(xué)好初中化學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)?；瘜W(xué)方程式的書寫在歷年中考中也是重要考點(diǎn)。正確書寫化學(xué)方程式對(duì)初中生打好基礎(chǔ)，以及后續(xù)的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。本文從方程式的書寫存在錯(cuò)誤，分析其成因，最后指出了相關(guān)對(duì)策，希望能對(duì)師生有所幫助。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)方程式;錯(cuò)誤;成因;對(duì)策

正確書寫化學(xué)方程式是學(xué)好初中化學(xué)的關(guān)鍵，在歷年中考中也占有相當(dāng)?shù)谋戎亍慰?013-2015年河南省中考化學(xué)試卷中涉及到方程式間接或直接的分值分別為17，15，18。化學(xué)方程式的書寫嚴(yán)重制約著學(xué)生整體素質(zhì)的提高，診斷出錯(cuò)誤并尋找到成因，并能找到相關(guān)對(duì)策，就解決了教師和學(xué)生都頭疼的問題。

1 常見錯(cuò)誤類型

1.1化學(xué)式書寫錯(cuò)誤。存在兩種情況，一是原理理解錯(cuò)誤，如鐵在氧氣中燃燒產(chǎn)物寫成Fe2O3，二是在書寫錯(cuò)誤的化學(xué)式，如Na2CO3錯(cuò)寫成NaCO3，Cu（NO3）2錯(cuò)寫成CuNO3等等。

1.2化學(xué)方程式“假配平”。學(xué)生對(duì)配平很重視，但是往往由于失誤而導(dǎo)致沒有真正配平。比如相對(duì)掌握較好的酸堿中和反應(yīng)中H2O前面的化學(xué)計(jì)量數(shù)常會(huì)將2丟失。如：Ca（OH）+2HCl= CaCl2+H2O

又如以酒精燃燒為例的碳?xì)浠衔锏娜紵?，氧氣前面的化學(xué)計(jì)量數(shù)經(jīng)常會(huì)將3錯(cuò)寫成2，即C2H5OH+2O2=點(diǎn)燃2CO2+3H2O

1.3漏寫或錯(cuò)寫化學(xué)反應(yīng)的條件。在學(xué)習(xí)之初，學(xué)生區(qū)分不清楚“燃燒”和“點(diǎn)燃”，“加熱”和“高溫”，想當(dāng)然的想寫哪個(gè)寫哪個(gè)，不考慮實(shí)際情況;初三下學(xué)期進(jìn)入酸堿鹽的學(xué)習(xí)，好多反應(yīng)條件為常溫，通常省略不寫，導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成不寫條件的習(xí)慣。進(jìn)入總復(fù)習(xí)，各種習(xí)題的出現(xiàn)，出現(xiàn)陌生條件應(yīng)對(duì)不自如，條件經(jīng)常不寫或錯(cuò)寫。

1.4漏標(biāo)或錯(cuò)標(biāo)氣體和沉淀符號(hào)，即向上向下箭頭。在學(xué)習(xí)這一部分對(duì)學(xué)生本身就是一個(gè)難點(diǎn)。漏標(biāo)典型的例子就是電解水實(shí)驗(yàn)，二氧化碳的氣體的檢驗(yàn)。錯(cuò)標(biāo)的像工業(yè)煉鐵原理，反應(yīng)物中有氣體，生成物中也出現(xiàn)氣體，如何標(biāo)注有些混淆。

2 錯(cuò)誤原因分析

針對(duì)以上錯(cuò)誤，我做了相關(guān)調(diào)查，歸因如下：

2.1化學(xué)用語基礎(chǔ)差。元素符號(hào)，化學(xué)式，化學(xué)方程式是初中重要的化學(xué)用語，前兩者是化學(xué)方程式正確書寫的基礎(chǔ)，任何一環(huán)有問題，都會(huì)造成化學(xué)方程式書寫的前功盡棄。

2.2書寫步驟不嚴(yán)謹(jǐn)。書寫方程式不按規(guī)范步驟來，導(dǎo)致漏寫條件，漏標(biāo)上下標(biāo);最后缺失檢查一步，導(dǎo)致假配平。

2.3解讀和應(yīng)用信息題的能力差?，F(xiàn)在中考題給予的信息題很多，學(xué)生缺乏解題經(jīng)驗(yàn);第二是中考中涉及到一些初高中銜接的知識(shí)，學(xué)生理解困難。

2.4學(xué)生習(xí)慣的影響。粗心大意，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，有丟三落四等習(xí)慣，對(duì)學(xué)生這一部分的學(xué)習(xí)有具大的影響。

3 對(duì)策

針對(duì)錯(cuò)誤及錯(cuò)誤原因的分析，在以后教學(xué)中要注意這些對(duì)策的應(yīng)用。

3.1 遵守規(guī)則，規(guī)范書寫。在化學(xué)方程式學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)學(xué)生要始終強(qiáng)調(diào)書寫方程式的兩個(gè)原則，一是以客觀事實(shí)為依據(jù)，二是遵守質(zhì)量守恒定律。其次要規(guī)范要求書寫步驟，一寫二配三標(biāo)四等五查，認(rèn)真落實(shí)每個(gè)步驟，尤其是最后一步查，必須做到三查，即查化學(xué)式，查條件上下標(biāo)，查配平。在學(xué)生配平步驟中適當(dāng)補(bǔ)充一些常見的配平方法，如最小公倍數(shù)法，觀察法，歸一法等。當(dāng)要記住配平有法，但無定法。

3.2 重視實(shí)驗(yàn)，加深理解?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)的直觀教學(xué)功能比教師說教強(qiáng)。利用實(shí)驗(yàn)從定性，定量角度分析化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)與特點(diǎn)。初中化學(xué)課程中的方程式很多，但有近一半可以由化學(xué)實(shí)驗(yàn)得出。化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以和化學(xué)方程式的書寫、理解記憶有效結(jié)合起來，這樣的結(jié)合不僅可以提高學(xué)生的思維能力，分析問題，解決問題的能力也能得到提升。

中考中信息題多數(shù)和初高中知識(shí)銜接有關(guān)，所以在課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)上可以適當(dāng)銜接。如講金屬和鹽溶液的反應(yīng)，可以將鈉與水的反應(yīng)引入，進(jìn)而學(xué)生對(duì)金屬和鹽溶液的反應(yīng)原理及特殊要求，借助實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以將原理理解的明明白白。鋁是高中另外一種比較重要的金屬，在初中它的重要考點(diǎn)主要是抗腐蝕性。而鋁和氫氧化鈉溶液的反應(yīng)在中招考題上也有涉及，一個(gè)小小鋁質(zhì)易拉罐很容易幫我們解決問題。

3.3注重總結(jié)，提升應(yīng)用。初中所學(xué)的化學(xué)反應(yīng)可以從不同角度進(jìn)行分類，如從反應(yīng)物和生成物的種類及特點(diǎn)，將化學(xué)反應(yīng)分為四大基本反應(yīng)類型，其中復(fù)分解反應(yīng)類型之多，若能條理清楚，則有事半功倍的效果。

3.4開展競賽，激發(fā)熱情。學(xué)生的學(xué)習(xí)受一定的動(dòng)機(jī)支配，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最重要的就是興趣的激發(fā)。展開多種形式的PK賽，有個(gè)人展示，有小組合作，在活動(dòng)中知識(shí)得到鞏固的同時(shí)，從對(duì)手身上反觀自己的問題，另外也提高了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。小組競賽結(jié)束，每次上課前的課前小練，多角度多方位的考察書寫化學(xué)方程式;單元后的總結(jié)小練，不同階段的階段練習(xí)，使學(xué)生化學(xué)方程式的基本功越來越扎實(shí)。

找準(zhǔn)學(xué)生化學(xué)方程式書寫困難的成因，在實(shí)際教學(xué)中注意相關(guān)對(duì)策的應(yīng)用，潛移默化，強(qiáng)化記憶，注意及時(shí)的歸納總結(jié)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，為學(xué)生未來進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]新版課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo).初中化學(xué)[M].第1版.北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.