淺談對(duì)初中生生物學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

張海波

【摘 要】興趣是獲得知識(shí)的內(nèi)驅(qū)力，它影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與效果。學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科興趣濃厚，其學(xué)業(yè)成績(jī)也會(huì)比較理想。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生感到生物課的學(xué)習(xí)樂(lè)在其中，這也成為生物課教學(xué)成功的關(guān)鍵所在。一年多來(lái)的生物教學(xué)實(shí)踐，使我深深感到：濃厚的興趣，能加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，能培養(yǎng)學(xué)生探索精神，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造能力;濃厚的興趣，還會(huì)減弱學(xué)生學(xué)習(xí)中的疲勞，從而提高效率，取得優(yōu)異成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】生物學(xué)習(xí);興趣;以疑生趣;加強(qiáng)交流;實(shí)驗(yàn)教學(xué)

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣往往能夠激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)某門(mén)功課的熱情而成為今后漫長(zhǎng)學(xué)習(xí)道路上的推動(dòng)力。興趣不是先天就有的，而是靠后天培養(yǎng)起來(lái)的。作為初中生物教師，自上第一節(jié)生物課起，就應(yīng)該注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，把學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)化成樂(lè)趣，把樂(lè)趣轉(zhuǎn)化成志趣，促使學(xué)生積極、主動(dòng)、心情愉快而輕松地學(xué)習(xí)生物。下面我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐、聽(tīng)課交流和調(diào)研，簡(jiǎn)單地談一談提高初中生生物學(xué)習(xí)興趣的方法。

一、加強(qiáng)師生情感交流，喚起學(xué)習(xí)興趣

作為初中生，對(duì)待學(xué)習(xí)，特別是像生物這樣的副科，沒(méi)有分?jǐn)?shù)的壓力，多數(shù)學(xué)生都是憑自己的喜好進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，要想喚起學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣，良好的師生關(guān)系是至關(guān)重要的。常言道：“親其師，信其道”就充分說(shuō)明了親切和諧的師生關(guān)系對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。學(xué)生常常是從喜歡上某位教師的課開(kāi)始，而后才開(kāi)始喜歡上這一門(mén)課程的。學(xué)生喜歡教師，對(duì)教師所教的學(xué)科感興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)自然會(huì)提高到—個(gè)新的高度。作為教師，一定要了解每位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、生活習(xí)慣、心理素質(zhì)等因素，愛(ài)護(hù)學(xué)生，關(guān)心其學(xué)習(xí)與生活，切實(shí)幫助他們解決一些實(shí)際的困難，并以朋友般的態(tài)度去關(guān)心、愛(ài)護(hù)、感化學(xué)生。這對(duì)于心理發(fā)育還不成熟的初學(xué)生，更能達(dá)到“愛(ài)屋及烏”的功效。長(zhǎng)期堅(jiān)持和學(xué)生進(jìn)行情感溝通，才能做到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活知根知底，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，才能及時(shí)解決問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

二、運(yùn)用疑生趣原則，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣

通過(guò)設(shè)疑問(wèn)難來(lái)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是教學(xué)中常用的一種方法。教學(xué)實(shí)踐證明，利用學(xué)生的好奇心，精心設(shè)計(jì)好新課的導(dǎo)入，一開(kāi)始就能緊緊地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起他們對(duì)生物學(xué)習(xí)的濃厚興趣，促使他們積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。主要可以通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)。

（1）巧設(shè)懸念，疑向誤區(qū)，激發(fā)其好奇心，誘發(fā)感情。

（2）以生活妙語(yǔ)日常實(shí)際問(wèn)題引入激發(fā)求知欲。

（3）從生物學(xué)趣事典故出發(fā)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，啟迪學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（4）通過(guò)簡(jiǎn)單的探究來(lái)刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、開(kāi)展生物興趣小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)生物的興趣

根據(jù)初學(xué)生的年齡特征和知識(shí)水平，開(kāi)展豐富多彩的生物興趣小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，并注重非智力因素的開(kāi)發(fā)和注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，從而達(dá)到提高整體素質(zhì)的目的。每學(xué)期的生物興趣小組活動(dòng)，我們都做許多科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，起到了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣的作用。

大多數(shù)學(xué)生對(duì)豐富多彩的生物小實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出極大的興趣。男同學(xué)愛(ài)動(dòng)物，女同學(xué)愛(ài)花草。為了調(diào)動(dòng)和發(fā)展他們的興趣，開(kāi)展科技活動(dòng)，我們飼養(yǎng)過(guò)兔子、金魚(yú)、蚯蚓;種菊賞菊、無(wú)土栽培等。在這些活動(dòng)中，學(xué)生有耕耘，也有收獲，也經(jīng)歷了失敗和成功，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心和勞動(dòng)觀念，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的興趣和意志，同時(shí)還更加密切了師生的感情和同學(xué)之間的感情。

四、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)興趣

生物是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，做好實(shí)驗(yàn)，不僅對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物興趣起到不可估量的作用，還可以鞏固課堂知識(shí)，使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。初中生物實(shí)驗(yàn)一般分為教師演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和課外家庭小實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、分析和判斷能力，而且能激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛。例如，加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)，凡是應(yīng)該讓學(xué)生看到的，盡量讓他們看到;或改變課本中規(guī)定的實(shí)驗(yàn)，增加一至二個(gè)小的課外實(shí)驗(yàn)或趣味性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，以達(dá)到預(yù)期目的;只要課時(shí)允許，就增加實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生盡可能多的動(dòng)手機(jī)會(huì);或者也可以將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，在動(dòng)手中動(dòng)腦，不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，也增長(zhǎng)了才干。

五、貼近生活，化難為易，激發(fā)學(xué)習(xí)生物的興趣

“細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量”，對(duì)七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，細(xì)胞的物質(zhì)組成、細(xì)胞膜控制的出入、細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)和能量的變化等內(nèi)容的學(xué)習(xí)是相當(dāng)困難的。解決難點(diǎn)有多種多樣的方法，貼近學(xué)生的生活，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)，從客觀出發(fā)，落實(shí)到微觀方面的理解，從而化難為易。在這節(jié)課中要連續(xù)不斷地啟發(fā)學(xué)生把生活經(jīng)驗(yàn)和抽象、深?yuàn)W的學(xué)習(xí)內(nèi)容巧妙地結(jié)合起來(lái)。

利用課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是一條重要的途徑。但這一過(guò)程的實(shí)施必須從生物學(xué)科本身的特點(diǎn)出發(fā)，充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，及不同年級(jí)學(xué)生對(duì)知識(shí)的不同需求，才能收到良好的教學(xué)效果。

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