閱讀的力量

高希均

放眼世界各國(guó)，進(jìn)步中仍有殘缺，富強(qiáng)中仍有貧窮，這是人類揮之不去的缺陷。殘缺與貧窮的出現(xiàn)可以歸之于制度、文化、政策、資源、人口等因素；依我來(lái)看其根源則來(lái)自教育的投入。教育的差距影響了個(gè)人的成敗與國(guó)家的興衰。因此二十世紀(jì)的管理大學(xué)者杜拉克指出：決定二十一世紀(jì)命運(yùn)的是“知識(shí)工作者”。知識(shí)是來(lái)自正規(guī)教育與終身學(xué)習(xí)，不論是哪一種形式或哪一種閱讀工具（傳統(tǒng)的紙本或網(wǎng)絡(luò)工具），但必須經(jīng)過(guò)自身的投入。我常說(shuō)：上天還是公平的，財(cái)富可以繼承，學(xué)問(wèn)則必須靠自己。有錢人還是有人羨慕；有學(xué)問(wèn)的人，才值得尊敬。但是，做學(xué)問(wèn)必須透過(guò)閱讀。

讓我先改寫(xiě)兩句大家熟悉的英語(yǔ)來(lái)說(shuō)明閱讀的重要。

第一句是Seeing is believing （看了才信；百聞不如一見(jiàn)），我要學(xué)它的表達(dá)方式，改成Reading is believing and disbelieving （讀了才信與讀了不信）。當(dāng)今世界形形色色，如果真要“看見(jiàn)”才能“相信”，那真是何等的自我設(shè)限。如果所讀的都是真材實(shí)料，那么，就可以“相信閱讀”。這就是為什么閱讀“經(jīng)典”風(fēng)險(xiǎn)就低，它已經(jīng)過(guò)時(shí)間的考驗(yàn)與淘汰；這就是為什么作者、出版社和媒體的名譽(yù)（商譽(yù)）變得那么重要，以及國(guó)際上著名的獎(jiǎng)項(xiàng)變得具有指針性的功能，如諾貝爾獎(jiǎng)、普利策新聞獎(jiǎng)。做一個(gè)消費(fèi)者，我很在乎“機(jī)會(huì)成本”，為了省事省時(shí)，我自己是相信“品牌”的。（請(qǐng)留意：“品牌”并不等于“名牌”）。

另一方面，我們都難以避免地讀到夸大的、不實(shí)的、似是而非的信息，有學(xué)者稱之謂“閱讀的災(zāi)難”。在這一時(shí)刻，如果你有定見(jiàn)，就可減少這種迷惑，否則就會(huì)產(chǎn)生“讀了不信”的另一種反應(yīng)。

第二句是Knowledge is Power （知識(shí)即力量），十六世紀(jì)英國(guó)哲人培根的話至今傳誦。我要把它改成Reading is Power （閱讀即力量）。事實(shí)上，知識(shí)的累積與傳播都必須透過(guò)閱讀。過(guò)去的閱讀靠書(shū)本，近年來(lái)已有電子書(shū)的介入。西方社會(huì)有不少實(shí)證研究指出：幼年時(shí)代養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是以后事業(yè)成功的重要因素。

然后，我要再增加一句：Reading is doing （知行合一）。不論是知易行難或知難行易，我比較贊成王陽(yáng)明提倡的“知行合一”。沒(méi)有閱讀做基礎(chǔ)而硬干，肯定容易失?。恢辉谙麡O地讀而不肯積極地做，也不可取。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系下，每個(gè)人必須要靠自己的能力求發(fā)展，那么唯有“知行合一”才能自求多福；唯有自求多福，特別是白手起家，才會(huì)獲得社會(huì)尊敬。

現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)步的原動(dòng)力來(lái)自于個(gè)人—個(gè)人的才華、創(chuàng)意、冒險(xiǎn)、奮斗、堅(jiān)持。全球的大富豪：比爾·蓋茨與巴菲特以及近年來(lái)家喻戶曉的喬布斯，不全是靠自己的本領(lǐng)？而這三個(gè)人的共同點(diǎn)就是閱讀—不斷地、大量地閱讀。大學(xué)沒(méi)有畢業(yè)的喬布斯，在斯坦福大學(xué)贈(zèng)送他榮譽(yù)博士稱號(hào)的典禮中，他勉勵(lì)畢業(yè)同學(xué)：自己要永遠(yuǎn)覺(jué)得饑渴，覺(jué)得愚蠢；唯有這樣，你才會(huì)不斷地閱讀，吸收新知識(shí)，減少疑惑。

因此我相信閱讀，相信閱讀的力量，相信閱讀救自己。