淺談七年級新生班主任管理工作

石柱

七年級新生班的班主任工作細(xì)小瑣碎，千絲萬縷，著實讓人覺得累，但做好了細(xì)節(jié)往往會收到讓人驚嘆不已的效果。日子似乎就這么一天天在和學(xué)生打交道的零碎瑣事中悄然而逝，有時不禁喟然長嘆。其實，我們無需抱怨。因為教育生活本身就是由一系列的細(xì)節(jié)串聯(lián)而成。教育過程中班主任老師的某一個未被留意的細(xì)節(jié)，恰恰就像一縷陽光，可以穿越陰霾，在孩子的心靈折射出最漂亮的光芒。作為七年級的班主任應(yīng)該從以下幾方面開展工作：

一、做好入學(xué)教育，讓學(xué)生適應(yīng)初中生活

開學(xué)之初，對于剛剛跨入中學(xué)校門的小學(xué)生來說，往往是躊躇滿志，信心十足，欲在新的學(xué)校，新的班級里揚(yáng)帆奮蹄，來個舊貌換新顏。這是良好的教育契機(jī)。班主任要抓住這一“戰(zhàn)機(jī)”，針對初一新生依賴性強(qiáng)、集體主義觀念淡薄甚至散漫等缺點加強(qiáng)教育，為營造良好的班集體努力，所以開學(xué)初的班主任工作非常重要。

以身作則手把手，抓好“第一次”活動。包括和每位學(xué)生的第一次說話、第一次班會、第一次搞衛(wèi)生、第一次周會、第一次出操等等。

二、做好從小學(xué)到中學(xué)的過渡

小學(xué)與中學(xué)是校園生活中兩個不同質(zhì)的階段。從學(xué)習(xí)上看，中學(xué)的知識量大，起始課多，綜合性強(qiáng)，老師講課快，作業(yè)量也要更大。由于中、小學(xué)存在著這么多的差異，學(xué)生往往會產(chǎn)生這樣的誤解：中學(xué)的課程太難。作為班主任，我們就要想辦法使學(xué)生改變這種誤解，順利完成從小學(xué)到中學(xué)的過渡。初中新生能否順利完成從小學(xué)到中學(xué)的過渡，對其中學(xué)階段，甚至一生都有著重大的影響。從實踐看，初二年級學(xué)生產(chǎn)生的兩極分化也與他們在初一能否順利過渡有著因果關(guān)系。因此，在開學(xué)之初，我經(jīng)常舉行學(xué)習(xí)講座，讓學(xué)生了解中學(xué)的學(xué)習(xí)特點，掌握記憶和遺忘的規(guī)律，明確及時復(fù)習(xí)的重要性，增強(qiáng)信心，在思想上有超前準(zhǔn)備，縮短過渡時間。

三、建立系統(tǒng)可行的班規(guī)和得力團(tuán)結(jié)的班委

“無規(guī)矩不成方圓”，班級管理一定要有一套較為系統(tǒng)而且容易操作的班規(guī)。有了班規(guī)，就有了共同的行為準(zhǔn)則，避免了“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的情況。同學(xué)們明確知道哪些可作那些不可做，一旦違反紀(jì)律就要按章辦事，接受同學(xué)老師的批評和幫助。同時，一套嚴(yán)格的班規(guī)能幫助班主任樹立威信。在制定班規(guī)的時候，一定要注意以下一些問題：公平、公正、合理;具體細(xì)致，可操作性強(qiáng);不能與學(xué)校的校規(guī)相抵觸，應(yīng)以校規(guī)為準(zhǔn);調(diào)動學(xué)生積極性，讓全體學(xué)生參加班規(guī)的制訂并且做到自覺遵守班紀(jì)班規(guī)。 當(dāng)然，一個團(tuán)結(jié)的班委對于一個班級來說，也至關(guān)重要。因此班主任在開學(xué)初期就要仔細(xì)觀察.哪些同學(xué)有管理才能，哪些同學(xué)比較細(xì)心，哪些同學(xué)的威望較高，做到心中有數(shù)，做到人盡其用。

四、發(fā)現(xiàn)新生的亮點，鼓勵學(xué)生上進(jìn)

金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學(xué)生的閃光點進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。從心理學(xué)的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的優(yōu)點和短處，揚(yáng)長避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，捕捉新生的閃光點，抓住契機(jī)，鼓勵上進(jìn)，有助于樹立學(xué)生的自信心。對學(xué)生要善于表揚(yáng)，只要表現(xiàn)良好，不論多么細(xì)小的瑣碎之事，都要加以表揚(yáng)。雖然是一個小小的贊揚(yáng)，但它帶來的影響卻是巨大的。

五、樹立良好的班主任形象

“學(xué)高為師，身正為范”，“身教重于言教”，作為班級的組織者、管理者，班主任的言行舉止都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。對新生班的班主任來說更要儀表整齊、大方、得體，既不要過于奢華、新奇和艷麗，也不要老氣橫秋，令人望而生畏。列寧曾說：“沒有人的感情，就不可能有人對真理的追求?！?，一個人總是為他所喜愛的對象所吸引。學(xué)生也不例外。一個行為規(guī)范、準(zhǔn)確，語言優(yōu)美、生動、風(fēng)趣的班主任可以讓學(xué)生從中獲得一種親近感，一種美的享受。一個態(tài)度和藹可親，處處身體力行，言行一致的班主任很快就可以把學(xué)生吸引到自己的周圍，使剛建立的班級盡快形成以班主任為核心的強(qiáng)有力的整體。

六、創(chuàng)造機(jī)會，培養(yǎng)新生的集體主義精神

“團(tuán)結(jié)就是力量”，班主任必須認(rèn)識到培養(yǎng)新生集體主義精神的重要性，只有這樣才不會讓班級成為一盤散沙。班集體不僅是教育的對象，而且是教育的巨大力量。班集體也是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的一個重要因素。班集體還能培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。那么如何培養(yǎng)他們的集體主義精神？

（1）了解和研究學(xué)生。開學(xué)后通過觀察、談話、調(diào)查研究等方式了解學(xué)生。了解學(xué)生人數(shù)、男女生比、學(xué)生家庭情況、學(xué)生德育情況、原小學(xué)班主任對學(xué)生的德育評語、學(xué)生入學(xué)成績、各科是否平衡、興趣愛好性格等。

（2）確定集體的奮斗目標(biāo)。目標(biāo)是集體的發(fā)展方向和動力。培養(yǎng)班集體首先要使集體明確奮斗的目標(biāo)。近期目標(biāo)，如搞好課堂紀(jì)律，搞好衛(wèi)生等;中期目標(biāo)，如成為優(yōu)秀班集體;遠(yuǎn)期目標(biāo)，如每個學(xué)生都成為全面發(fā)展的好學(xué)生。

（3）有計劃的開展集體活動。通過班級活動讓學(xué)生知道在這個班集體里面，每一個人的事不只是個人的事，而是一個集體的事，而一個集體的事又是每一個人的事，我們不能拉班級的后腿，不要成為班級前進(jìn)的絆腳石。當(dāng)比賽獲獎時，要強(qiáng)調(diào)這是整個班集體的努力的結(jié)果，同時，也要表揚(yáng)有突出表現(xiàn)的同學(xué)，樹立班級榜樣。

七、培養(yǎng)新生良好的習(xí)慣

我們都知道，培養(yǎng)一個好習(xí)慣和終止一個壞習(xí)慣，都要有足夠的耐心，并且花費最大的力氣進(jìn)行調(diào)制。首先我來抓班級環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生，解決臟、亂、差的問題，培養(yǎng)學(xué)生的愛勞動習(xí)慣。像敲筆桿、吐口水、吐舌頭、愛吃零食等不良習(xí)慣，做為一個班主任不能視而不見或不屑于顧，要盡一個班主任的職責(zé)，堅定不移的糾正、矯正。生硬的說教有時會引起學(xué)生的反感，要“對癥下藥”，以“導(dǎo)”代“管”，我一面成立幫互監(jiān)督小組，相互提醒、互相勉勵，課上課下、校內(nèi)校外互相監(jiān)督。多次家訪與家長面談，與學(xué)生談心，效果非常好。不久，這些不良現(xiàn)象不知不覺根除了。學(xué)生們上課的注意力更集中，精神更飽滿了。

八、密切科任教師和家庭的關(guān)系，共同教育學(xué)生

在教育、教學(xué)過程中，對學(xué)生發(fā)生影響并使之成才并非是班主任一人而已，而要靠教師集體的共同努力。所以，我經(jīng)常向任課教師了解本班學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、生活紀(jì)律等方面的情況，并及時匯報本班學(xué)生的思想動態(tài)，學(xué)習(xí)狀況及自己的班主任工作計劃等，聽取他們對班級管理及工作方面的意見，邀請他們參加班級的活動，爭取他們的支持，同心協(xié)力搞好班級管理工作。一個人的成長過程，會不同程度地受到學(xué)校、家庭、社會三方面的影響，各個方面的作用都是不可低估的，所以我還經(jīng)向家長了解學(xué)生在家庭的情況，并及時匯報學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活狀況及思想動態(tài)，共商對策，共同教育學(xué)生。

班主任的確很辛勞，揮灑了汗水，熬去了心血，然而我愿將汗水和心血化作滋潤新苗茁壯成長的春雨，以慈母般的愛溫暖學(xué)生的心靈。只有付出了，才能有收獲。當(dāng)我們看到學(xué)生們在學(xué)校健康的成長，愉快的獲取知識，作為老師還有什么比這更幸福呢？