淺談?dòng)讕煂I(yè)班主任工作心得

高玉芳

【摘 要】都屬于教師，但班主任是特殊類型的教師，是聯(lián)系班級與各科教師的紐帶，是溝通家庭聯(lián)系學(xué)校的橋梁，是學(xué)校教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的重要力量。同樣是班主任，大城市與山區(qū)的班主任又截然不同。本文通過當(dāng)班主任的點(diǎn)滴積累，得出自己的一些工作心得。

【關(guān)鍵詞】幼師;班主任;管理工作

班主任是特殊類型的教師，其特殊主要表現(xiàn)為工作職責(zé)和工作內(nèi)容與任課教師不同。作為一名青年班主任，雖帶班時(shí)間不長，但我深深地愛上這個(gè)工作崗位，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)工作心得。

一、幼師班學(xué)生的特點(diǎn)

1.這個(gè)年齡段的學(xué)生，有強(qiáng)力的獨(dú)立意識(shí)

她們對一切都不愿順從，不愿聽取父母、教師及其他成人的意見，有時(shí)會(huì)有反抗行為，在生活中，從穿衣戴帽到對人對事的看法，常處于一種與成人相抵觸的情緒狀態(tài)中。其實(shí)內(nèi)心希望得到父母精神上的理解、支持和保護(hù)。行為上的反抗性也帶有較復(fù)雜的性質(zhì)，有時(shí)是想通過這種途徑表明，她已具有了獨(dú)立人格;有時(shí)以這種形式掩飾自己的軟弱。實(shí)際上，許多方面，她們還是需要成人幫助的，尤其是在遭受挫折的時(shí)候。在這樣的心理特點(diǎn)下，幼師班學(xué)生為了向別人證明自己的獨(dú)立性，力圖從各個(gè)方面體現(xiàn)自己的“成熟”，從興趣愛好到人際交往方式，再到對問題的看法，她們都想抹去幼稚的痕跡，期望以一種成人的姿態(tài)出現(xiàn)在生活的各個(gè)方面。但內(nèi)心中又有無憂無慮的心態(tài)，留戀簡單明了的行為方式及宣泄情緒的方法，尤其當(dāng)他們在生活和學(xué)習(xí)任務(wù)面前感到惶惑的時(shí)候，特別希望父母老師的關(guān)照。這樣幼師生容易表現(xiàn)為“另類”，跟人相處時(shí)容易有矛盾，喜歡跟人爭論，對于別人的忽略或不尊重表現(xiàn)的異常敏感。

2.大部分同學(xué)入學(xué)成績不佳

主要原因在于小學(xué)和初中階段，家長和老師沒有讓她們養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在幼師學(xué)習(xí)階段，這樣的問題依然存在，理論課聽不進(jìn)去，技能課遇到困難就打退堂鼓;自制力和意志力不夠，有時(shí)縱然知道學(xué)習(xí)的重要性，遇到誘惑時(shí)，還是不能專心學(xué)習(xí)。

（1）她們的心理世界豐富，可是因?yàn)閷ψ约翰荒苋娑‘?dāng)?shù)脑u價(jià)，有時(shí)自負(fù)，有時(shí)自卑，加上對外界的不信任和不滿意，表現(xiàn)出來的東西卻很少，正因?yàn)槿绱耍齻儠?huì)感到孤獨(dú)和寂寞，希望能有人來關(guān)心和理解于是不斷地尋找朋友，一旦找到，就會(huì)推心置腹，毫無保留。如果朋友有什么讓自己失望，又會(huì)加深對外界的不信任和不滿意。

（2）對專業(yè)和未來職業(yè)的認(rèn)可度不夠。如果沒有編制的話，幼兒教師工作繁瑣、時(shí)間長、工資不高，這些現(xiàn)狀造成幼師班學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不夠，對未來更是充滿迷茫。

二、增強(qiáng)班級的凝聚力

我認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都榮譽(yù)感，因此如果班主任努力去激發(fā)整個(gè)班級的榮譽(yù)感，便能增強(qiáng)班級凝聚力。學(xué)校組織的各項(xiàng)比賽，是增強(qiáng)班級凝聚力的好機(jī)會(huì)，比如運(yùn)動(dòng)會(huì)、唱歌比賽、琴法比賽、舞蹈比賽以及基本功展示等活動(dòng)，我都會(huì)幫助她們找資料。比賽的結(jié)果不一定重要，但參與比賽的過程就是增強(qiáng)班級凝聚力的過程。我覺得班主任要帶頭全身心投入，并要發(fā)動(dòng)全班學(xué)生全情投入，學(xué)生投入越深，體驗(yàn)就越深，體驗(yàn)越深，班級歸屬感就越強(qiáng)，則班級凝聚力就越大。

三、制定詳細(xì)的班規(guī)班紀(jì)，形成良好的班風(fēng)

學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境主要是班集體，一個(gè)好的班集體關(guān)鍵是班規(guī)和班風(fēng)。因此，經(jīng)過全班討論，我辦制定一套比較完善的制度，如：上下課考勤制度、公物保管制度、課外活動(dòng)制定、文明寢室評比辦法和學(xué)期末綜合評分獎(jiǎng)懲規(guī)定等制定。這些制度簡單明了，人人明白，從而做到人人遵守，避免“寫在紙上掛在墻上”的形式主義。

四、培養(yǎng)班干部，形成班級內(nèi)多層次的干部隊(duì)伍

在選拔、培養(yǎng)班委的工作中，我一直是先調(diào)查了解再民主決策，一貫堅(jiān)持“廣開言路”，反對獨(dú)斷專行。我班班干有四個(gè)層次

1.班級管理的“核心力量”——班長和團(tuán)支書

她們是我的主要助手，是全班的帶頭人，可以大膽地進(jìn)行工作，解決不了的難題再告訴我，這樣她們能大膽地開展班級管理，不會(huì)瞻前顧后，有所顧忌，但是無論采取什么方式方法必須由相關(guān)負(fù)責(zé)的班干跟我匯報(bào)事情的進(jìn)程和結(jié)果。

2.班級的“中層干部”——全班班委

班長和團(tuán)支書下面有副班長、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員、文藝委員、宣傳委員、組織委員、體育委員、勞動(dòng)委員、生活委員和宿舍長，她們各司其職，各負(fù)其責(zé)，是班級各項(xiàng)制度落實(shí)的執(zhí)行者。她們聽從班長和團(tuán)支書的安排領(lǐng)導(dǎo)，指導(dǎo)著各塊的同學(xué)落實(shí)好任務(wù)。

3.“基層干部”——小組長和課代表

她們一事一議、一人一責(zé)，聽從“中層干部”的安排，做好日常性工作。宿舍長——了解寢室內(nèi)部狀況的得力助手。從第一學(xué)期開始，我班就設(shè)立宿舍長這一班干，寢室的一些事情必須及時(shí)跟我匯報(bào)，比如：有誰晚歸，不在寢室住宿，不良生活習(xí)慣等，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)遏制，使學(xué)生的生活環(huán)境更加健康和諧。

五、關(guān)心學(xué)生的生活，拉近與學(xué)生的距離

家長把學(xué)生交給學(xué)校，從某種意義上講我們班主任就是“家長”，那么我們就必須關(guān)心、愛護(hù)這一家庭中每一個(gè)成員，而且處處要讓學(xué)生感到教師在時(shí)刻關(guān)心著他，那么本人認(rèn)為應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

（1）因?yàn)橛讕熒旧鲜桥?，所以女老師?yīng)多去學(xué)生的寢室，與學(xué)生交談學(xué)習(xí)以外的事，在寢室里能看到、聽到學(xué)生與平日完全不同的表現(xiàn)，而且她們會(huì)問教師許多私人問題，教師完全可以如實(shí)回答她們，這樣能迅速拉近與學(xué)生的距離感，加深師生間的感情交流，從而獲得學(xué)生的理解與幫助，這對做好班級管理工作會(huì)起到意想不到的效果。

（2）學(xué)生生病一定要關(guān)心，我們班主任工作一定要細(xì)，有時(shí)學(xué)生生病，由于身邊沒有親人，很需要有人去關(guān)心，如果我們班主任不細(xì)心，沒有察覺到，這會(huì)讓學(xué)生很傷心，如果能把握住這種機(jī)會(huì)表示出對她的關(guān)心，那么學(xué)生可能會(huì)對此終生感激。還有學(xué)生生日也要注意，現(xiàn)在的學(xué)生都是90后，她們對自己的生日很在乎，如果班主任在這一天能帶領(lǐng)全班同學(xué)唱一首生日祝福歌，那學(xué)生就會(huì)體會(huì)到老師的關(guān)心，感受到班級的溫暖，也順勢提倡了過生日不必要去外面吃吃喝喝的良好行為。

（3）與學(xué)生一起參加課外活動(dòng)，如野炊、春游等，在活動(dòng)過程中與學(xué)生交流、溝通，拉近師生之間的距離。

六、注重多方位聯(lián)系，更好了解學(xué)生

在班級管理中，我注重多方面聯(lián)系，調(diào)動(dòng)一切積極因素形成整體網(wǎng)絡(luò)，使班級建設(shè)和諧前進(jìn)。內(nèi)外配合。班內(nèi)的一切學(xué)習(xí)、生活情況要通知各方面的配合才能做好工作。我經(jīng)常到教師、寢室、食堂等學(xué)生活動(dòng)的地方，了解本班學(xué)生各方面的情況。相互配合。班主任工作需要各科任教師的配合，我主動(dòng)聯(lián)系各科老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握學(xué)生的主要?jiǎng)酉?。校?nèi)外配合。從開始當(dāng)班主任，我與學(xué)生家長就建立起聯(lián)系制度，采取電話交流。這樣，一方面了解學(xué)生的家庭情況，以使“對癥下藥”，更重要的是取得家長對班主任工作的支持。師生配合。時(shí)常和十二位主要班干保持密切的聯(lián)系，第一時(shí)間掌握班上的動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決。

七、言傳身教，以身作則

由于我是一名教育學(xué)教師，我清楚知道教師這門職業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)和要求。教師的工作對象是學(xué)生，教師的思想、行為、作風(fēng)、儀表、氣質(zhì)隨時(shí)都影響著學(xué)生。因此，職業(yè)要求教師必須“美其德，慎其行”。凡要求學(xué)生做到的，作為班主任我要先做到。要求學(xué)生不準(zhǔn)帶零食進(jìn)教室，我首先嚴(yán)于律己;要求她們講究文明禮貌，我首先以身作則。班主任工作任重道遠(yuǎn)，需要不斷地探索新方法、改進(jìn)新措施。在進(jìn)行實(shí)踐的同時(shí)，我要不斷鉆研科學(xué)的管理方法和理論。我相信只要真正的關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展，班主任管理工作一定會(huì)收到良好的效果。

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