加強小學(xué)德育有效性的策略B

李青青

摘 要：道德教育對小學(xué)生擁有健全的人格是很有必要的，它不僅可以為小學(xué)生塑造一個良好的道德文化，而且具有十分重要的作用，所以而將德育當(dāng)成一門課程來給小學(xué)生進(jìn)行傳授。通常在教育中教師過分地注重理論等方面的說教，這就嚴(yán)重地忽視了與學(xué)生生活之間緊密的聯(lián)系，以及與社會實踐的溝通。

關(guān)鍵詞：道德教育；道德文化；策略

教育者如果能夠通過學(xué)校使德育教育從比較抽象的、空洞的說教當(dāng)中走出來，并創(chuàng)造性地去開展德育工作也是十分有必要的，重點是加強德育的有效性。用分層的形式讓德育的目標(biāo)完全細(xì)化。思想品德的養(yǎng)成，并以生活當(dāng)中的一些經(jīng)驗逐步形成，才能夠達(dá)到一定的基本水平，同時它還要具有十分明顯的層次性、漸進(jìn)性和過程性。

一、德育教育的方式和方法

學(xué)校應(yīng)根據(jù)一些以往的經(jīng)驗對不同時期學(xué)生的具體特點加以分析，同時還要制訂一系列不同階段的德育目標(biāo)，并讓許多有經(jīng)驗的班主任在開學(xué)初期主要加強以養(yǎng)成教育和文明習(xí)慣等方面的教育為主。在學(xué)期中一定要以加強學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣教育為主；學(xué)期末一定要加強以法制教育和安全教育為主的教育方式。

1.分層實施德育教育

分層實施德育主要包括針對不同學(xué)生實施不同的教育方式，即因材施教。因為每個學(xué)生都有著一定的思想。作為老師要盡可能地去了解更多的同學(xué)，特別是那些比較特殊的學(xué)生，對他們應(yīng)加以區(qū)別對待。

（1）通過示范讓主要的德育之路完全不需要加以高深的說教和嚴(yán)厲的批評。常說的“近朱者赤，近墨者黑”說明的就是這個道理。讓學(xué)生一定要注意衛(wèi)生，不隨地亂丟紙屑的習(xí)慣自然而然地就養(yǎng)成了。

（2）通過師生之間的互動，讓德育教育更能顯現(xiàn)真情。互動主要是指學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間所進(jìn)行的雙邊活動。教師要想對學(xué)生實施有效的德育教育，必須主動對他們加以關(guān)心，還要以平等的身份參與到學(xué)生所組織的各種主題活動當(dāng)中，增強學(xué)生對老師的信任與信賴。

2.改變教師對德育教育的認(rèn)識

教師一定要主動走下神圣的講臺，并主動把自己最真實的一面充分展示給學(xué)生，而不是一味地去唱高調(diào)。我們暫且不去討論這些想法是否正確，但這是學(xué)生真實情感的一種流露方式。教師只有充分了解學(xué)生的真實想法之后才能針對學(xué)生不同的個體品質(zhì)特征和精神需求，為學(xué)生選擇最佳的時機和結(jié)合點。

二、學(xué)生通過具體的體驗使德育教育煥發(fā)活力

要想把教育者所傳遞的思想品德、行為規(guī)范等方面的信息化為加強學(xué)生的品德信息，必須促進(jìn)學(xué)生的切身體驗。經(jīng)過大量的事實證明，德育教育對成長與發(fā)展經(jīng)歷起著巨大的引導(dǎo)作用。因此，在加強實施道德教育的同時，教育者也要加強組織一些有效的道德實踐活動，并通過所創(chuàng)設(shè)的富有感染力的真實道德情境，更進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對道德的切身體驗。

密切聯(lián)系學(xué)生的自身生活和社會生活，讓道德教育盡早根植于現(xiàn)實生動的社會實踐活動當(dāng)中，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行體驗。道德教育的內(nèi)涵十分深刻、涵蓋面十分廣泛，其中的途徑也是多種多樣的，其中的方式也是豐富多彩的。作為德育工作者，一定要進(jìn)行不斷地探索，還要使用行之有效的方法加強小學(xué)德育教育。

參考文獻(xiàn)：

丁銀輝.加強小學(xué)德育有效性的策略[J].教學(xué)與管理，2010，（2）：29-30.

編輯 白文娟