如何營造良好的中職數(shù)學(xué)課堂氣氛

張惠雷

教育教學(xué)活動中，學(xué)生的主動性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生的興趣濃淡、主動性和積極性的高低。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師壟斷課堂，教師當(dāng)演員，學(xué)生當(dāng)觀眾;教師照本宣科，學(xué)生洗耳恭聽;教師問，學(xué)生答;課堂氣氛只會越來越沉悶，教師越教越吃力，學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁，最終，學(xué)習(xí)興趣被湮沒，學(xué)習(xí)動機被窒息。新課程背景下，學(xué)生是課堂教學(xué)活動的主體，教師是課堂教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者。因此，課堂氣氛的好壞直接反映出學(xué)生的主體性地位是否得到充分體現(xiàn)。教師在課堂教育活動中要努力營造良好的課堂教學(xué)氛圍，高效地實施課堂教學(xué)活動，讓每個學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)活動中，實現(xiàn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)。

素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場——課堂教學(xué)中，需要教師為學(xué)生營造一種生動、活潑的教學(xué)氛圍，一種良好的課堂氣氛。課堂氣氛是課堂教學(xué)中師生雙方共同創(chuàng)設(shè)的一種教學(xué)氛圍。它既可表現(xiàn)為積極健康、生動活潑，又可表現(xiàn)為消極被動，沉悶冷漠。不管是教師還是學(xué)生都會毫不例外地受到它的影響。以教師方面來說，雖然教學(xué)氣氛主要是由教師創(chuàng)設(shè)的，但是教學(xué)氣氛一旦形成，它就會反過來影響教師教學(xué)才能的施展和教學(xué)水平的發(fā)揮，影響教師的情緒，課堂教學(xué)的組織，教學(xué)方法的運用和教學(xué)計劃的貫徹，直接影響教學(xué)效果。以學(xué)生方面來說，課堂氣氛對他們的影響更為明顯。因為學(xué)生心理比較稚嫩，心態(tài)變化快，波動大，所以他們更容易受環(huán)境的影響，課堂氣氛對他們的作用更為明顯。

努力創(chuàng)造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生在課堂上保持健康向上的心理狀態(tài)，這不僅能使學(xué)生積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且還會大大增強學(xué)習(xí)的能力。相反，如果課堂氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的心理狀態(tài)不佳，對學(xué)習(xí)抱消極態(tài)度，就會使學(xué)生的學(xué)習(xí)動機弱化，學(xué)習(xí)效果得不到保證，久而久之，對這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣喪失。

一、教師有的放矢，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛

教師是教學(xué)活動地組織者和引導(dǎo)者，教師只有通過自己的創(chuàng)造性勞動，才有可能營造出和諧的課堂氣氛，切實提高課堂教學(xué)效率。

1.備教材，做到課堂情境能預(yù)設(shè)

教材是教師組織和實施課堂教學(xué)活動的工具，教師要認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，精心備課，做到每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計都能成型在心，認(rèn)真琢磨課堂教學(xué)情境中的方方面面。教學(xué)各主要環(huán)節(jié)能歷歷在目，做到教學(xué)過程清新、結(jié)構(gòu)合理、方法恰當(dāng)、內(nèi)容適度，符合中職學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律。

2.備學(xué)生，做到能因材施教

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師備課過程中要充分考慮學(xué)生的主體性地位，以便在實施課堂教學(xué)的活動中能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，體現(xiàn)學(xué)生的主體性地位。讓學(xué)生在課堂上真正的動起來，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地營造出良好的課堂氛圍。

3.把握最佳的教學(xué)心態(tài)

教師教學(xué)的心態(tài)，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，保持教學(xué)時最佳的心理狀態(tài)，充分得體地運用手勢、動作、表情、神態(tài)等體態(tài)語言，吸引學(xué)生的注意力，感染學(xué)生的情緒，與學(xué)生一道分享數(shù)學(xué)知識高尚的情趣。只有教師教得投入，學(xué)生才能學(xué)得專心，良好課堂氣氛才能順利形成。

4.建立融洽的師生關(guān)系

融洽的師生關(guān)系是創(chuàng)造愉悅和諧的課堂氣氛的基礎(chǔ)。美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安詳?shù)恼n堂氣氛?！苯⒑椭C、民主的師生關(guān)系。形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，是上好一堂課的基礎(chǔ)。我們要充分運用“親其師而信其道”的心理效能，強化師愛的作用，從步入教室的那一刻起，把微笑帶進(jìn)課堂，把激勵帶進(jìn)課堂，把競爭帶進(jìn)課堂。師生關(guān)系好，彼此心理相容，教與學(xué)雙方都會沉浸在輕松愉悅的課堂氣氛之中。教師講解激情滿懷，生動傳神，學(xué)生學(xué)習(xí)全神貫注，興趣盎然。在課堂教學(xué)中，教師要善于用親切的眼神、和藹的態(tài)度、熱情的贊語來縮短師生心靈的差距，真誠地關(guān)懷和幫助每個學(xué)生，充分尊重他們，信任他們。要允許學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯誤，允許學(xué)生充分表達(dá)自己的見解，允許學(xué)生質(zhì)疑問難，對他們充滿愛心、關(guān)心、熱心、耐心和信心，使學(xué)生“親其師、信其道、樂其教”。

二、學(xué)生主體性地位體現(xiàn)，創(chuàng)造良好的課堂氣氛

學(xué)生既是教學(xué)的對象，又是學(xué)習(xí)的主體。因此，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，關(guān)鍵在于教師切實調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的主人。

1.讓學(xué)生保持最佳的學(xué)習(xí)心態(tài)

任何學(xué)習(xí)過程都存在著復(fù)雜的心理活動，在不同的心理狀態(tài)下學(xué)生學(xué)習(xí)的表現(xiàn)與效果截然不同。當(dāng)學(xué)生處于最佳心理狀態(tài)時，學(xué)習(xí)情緒高漲，專心致志，課堂氣氛熱烈而愉悅。為此，教師應(yīng)注意：第一把微笑帶進(jìn)課堂。當(dāng)學(xué)生思想走神時，充滿理智和期待的微笑，能使學(xué)生“迷途知返”;當(dāng)學(xué)生答問受挫時，滿懷鼓勵和期待的微笑，能使學(xué)生情緒穩(wěn)定;當(dāng)學(xué)生板演成功時，飽含肯定和贊賞的微笑，能使學(xué)生自信心大增，激起更強的求知欲。第二把成功帶給學(xué)生。在教學(xué)中，教師要注意讓不同層次的學(xué)生都有成功的機會和不同的收獲，既提出共同要求，也提出個別要求。如在課堂作業(yè)的配置與處理上，可以讓不同層次的學(xué)生完成不同題量、不同難度的作業(yè)，并通過當(dāng)堂批改或講評，及時滿足學(xué)生急于知道作業(yè)正確與否的迫切心理需求，開闊學(xué)生思路，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣可以讓不同層次的學(xué)生都體驗到成功的喜悅，從而形成一種樂于學(xué)習(xí)的最佳心理狀態(tài)。

2.讓學(xué)生積極參與探究新知

教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握知識的結(jié)論，更要理解知識發(fā)生和發(fā)展的過程。教學(xué)時，教師要善于創(chuàng)設(shè)探究情境，誘導(dǎo)學(xué)生自己動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達(dá)，從中得到探索者的收獲，發(fā)現(xiàn)者的歡樂，勝利者的喜悅。古話說：樂學(xué)才能善求。中學(xué)生一般愛說愛動，自我表現(xiàn)欲望、參與意識強烈，容易對新鮮，有趣的刺激產(chǎn)生興奮。但注意力容易分散，自制力較差?？刹捎茫阂皇钦故局R魅力，激發(fā)探究興趣。數(shù)學(xué)知識本身蘊藏著一些有趣的規(guī)律和美的因素，需要教師創(chuàng)造性地加以挖掘，充分展示其固有的內(nèi)在魅力，以激起學(xué)生的好奇心與強烈的探究欲望。二是激發(fā)需要的火花，不斷激起認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力。我們不僅要在課的開始創(chuàng)設(shè)情境，揭示矛盾，引發(fā)學(xué)生迫不及待地探究興趣，而且還應(yīng)在整堂課的教學(xué)過程中，精心設(shè)計“跳一跳，摘得到”的問題情境，讓學(xué)生經(jīng)常地處在發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的矛盾之中，不斷從內(nèi)心迸發(fā)出需要的火花，始終保持一種緊張的、富有創(chuàng)造性的精神狀態(tài)，積極主動地探究新知。

三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營造最佳課堂氣氛

中職學(xué)生普遍數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識較差，缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。為了保證教學(xué)效果，應(yīng)充分提高每個學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性。只有全方位調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營造出積極、主動學(xué)習(xí)的課堂氣氛，才能實現(xiàn)學(xué)生自主探究、參與合作等學(xué)習(xí)方式的改變。

1.創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效性有著至關(guān)重要的作用。經(jīng)歷了課間休息這段時間的休整，學(xué)生的心思還在課堂外。此時，只有新穎，高效的課堂導(dǎo)入，才能把學(xué)生的心收回課堂并使之很快地投入到課堂學(xué)習(xí)活動中。因此，導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)就顯得極其重要。

2.充分運用多媒體，實施教學(xué)活動

多媒體在輔助教學(xué)的活動中，通過圖像、聲音、動畫、游戲等形式，給學(xué)生直觀形象、生動新鮮的視聽感受，對具有強烈好奇心的學(xué)生來說，具有極強的吸引力。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，恰當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制作多媒體課件，必將大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

總之，教師在教學(xué)活動中要努力營造出好的課堂氣氛，只有這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性地位。