淺析如何培養(yǎng)小學生的語文學習興趣B

江澤俊

摘 要：對于學生來說，語文學科作為一門重要的學科，無論對學生哪方面素質的培養(yǎng)都會產(chǎn)生很大的影響。語文學科作為人文學科的一個強大部分，對學生以后文學素養(yǎng)的提升會產(chǎn)生很大的優(yōu)勢。所以，教師在教學過程之中應該著重培養(yǎng)學生對語文學習的興趣，制訂出適合現(xiàn)階段學生學習的教學計劃，為學生以后更好地進行人文學科的研究奠定一定的基礎。所以，教師應該從培養(yǎng)學生的語文學習興趣開始。

關鍵詞：語文學科；培養(yǎng)興趣；文學修養(yǎng)

對于小學生來說，小學階段是培養(yǎng)學習習慣的最佳時期，因此教師應該抓住學生當前的學習特點，為學生的學習創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。小學階段同時也是學生培養(yǎng)學習興趣的重要階段，所以教師應該制訂出適合學生學習興趣培養(yǎng)的教學計劃，促進學生興趣的全面發(fā)展。對于學生語文學習興趣的培養(yǎng)，應該是從不同的方面進行的。通過對學生各個方面的教育，提升學生的學習興趣。

一、設計教學開端，激發(fā)學習興趣

對于小學階段的學生來說，由于他們剛剛脫離了啟蒙教育的學習階段，對于小學校園的各個方面都會產(chǎn)生興趣，例如：對教室、操場等都會產(chǎn)生好奇心。俗語說，良好的開端是成功的一半。所以教師在教育的過程之中，應該設計好教學開端，激發(fā)學生的學習興趣。

二、改變教學形式，穩(wěn)定學習興趣

教師在教育教學的過程之中應該改變以往的教學形式，因為傳統(tǒng)的教學模式對于現(xiàn)代學生來說已經(jīng)不適應，教師應該改變原有的教學模式，找出適合學生學習的教學形式。例如：教師在教學的過程之中可以為學生編一些歌謠，將學生所要學習的內容以歌曲的形式呈現(xiàn)給學生，學生便會逐漸對學習語文產(chǎn)生一定的興趣，從而也使他們的學習興趣穩(wěn)定下來。

三、堅持內外結合，發(fā)展學習興趣

教師的教學方式并不是唯一的，所以在教學的過程之中，教師的教學模式也并不一定要拘泥于課堂。教師可以帶領學生進行一些喜歡的課外活動，這樣有教師的積極參加，可以提高學生的學習興趣。其次還有很多課外教學形式，例如：教師可以帶學生聽聽廣播，做做游戲等，這都會使學生對學習產(chǎn)生一定的學習興趣。

在教學過程中，尤其是學生學習的初級階段，最重要的便是培養(yǎng)學生的學習興趣，教師應該從學生的學習興趣出發(fā)，為他們以后的學習打下堅實的基礎。

編輯 白文娟