小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的方法探討

李志和

摘 要：情境教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，將之應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，有助于活躍課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，促使學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)的能力，為課堂教學(xué)質(zhì)量的提升奠定良好的基礎(chǔ)。立足于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；情境教學(xué)；創(chuàng)設(shè)方法；課堂教學(xué)

隨著新課程改革的實(shí)施，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)適應(yīng)不了當(dāng)代教學(xué)的發(fā)展。在此背景下，對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行改革，引入情境教學(xué)方法，則成為時代發(fā)展的必然要求。因而文章針對小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)方法展開分析研究，就具有一定的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

一、創(chuàng)設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境課堂的意義

小學(xué)生的思維處于形成階段，活潑好動、好奇心強(qiáng)是他們的特性。在數(shù)學(xué)課堂中，教師巧妙地運(yùn)用情境教學(xué)，不僅能讓學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)中，還能有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的同時，也能夠促進(jìn)師生之間的感情交流。

二、有效的課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)方法

1.創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是具抽象、思維活躍性強(qiáng)的一門學(xué)科。好玩、喜歡做游戲是小學(xué)生的特點(diǎn)，教師應(yīng)該充分抓住這一點(diǎn)，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，創(chuàng)設(shè)能夠開發(fā)學(xué)生智力的實(shí)用性游戲。如此，在玩游戲的過程中，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生更加快速地掌握和理解所學(xué)知識。

2.創(chuàng)設(shè)生活情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，讓學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)知識在生活中的運(yùn)用方法。教師可以把教室設(shè)為一個小超市，把各種學(xué)習(xí)文具標(biāo)上價錢，讓學(xué)生自己購物，最后算出總價錢。如此生活化的教學(xué)情境，不但可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能活躍課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生自主性思維的發(fā)揮，有效激發(fā)學(xué)生的自主探索能力，以此打造高效的數(shù)學(xué)課堂。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)的創(chuàng)設(shè)，不僅可以多方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能調(diào)動學(xué)生的課堂教學(xué)活動參與度，在實(shí)踐過程中激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)師生情感交流，從而推動課堂教學(xué)效率得到提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]譙元文.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的方法[A].2014年12月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集[C]，2014.

[2]羅朝丹.淺論在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)情境[A].中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編：第四卷，2013.

編輯 魯翠紅