淺議小學(xué)水墨畫教學(xué)中促進趣韻生成的幾點策略

王向陽

摘 要：在小學(xué)水墨畫教學(xué)中，促進小學(xué)生對水墨畫課程的趣韻生成是教學(xué)的前提，通過嘗試和總結(jié)各種方法策略，旨在發(fā)揮出水墨畫的獨特魅力，營造充滿趣味的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的水墨畫素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；水墨畫教學(xué)；趣韻生成；策略研究

水墨畫教學(xué)歷來是中小學(xué)美術(shù)課程中的薄弱環(huán)節(jié)，特別是在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，很多老師只注重教基本技法，無視小學(xué)階段孩子的年齡和知識特點，結(jié)果教學(xué)形式呆板、學(xué)習氛圍枯燥，極大地挫傷了學(xué)生的積極性；還有些老師過分強調(diào)學(xué)生的自我感受，一味地追求自由發(fā)揮，忽略了水墨畫技法的教學(xué)。時間一久，學(xué)生沒有掌握有效的表現(xiàn)方法，無法獲得成長的成就感，自然也就對水墨畫失去了興趣。

一、我國小學(xué)水墨畫教學(xué)的現(xiàn)狀

當前，傳統(tǒng)水墨畫教學(xué)仍然是小學(xué)水墨畫教學(xué)的主導(dǎo)教學(xué)方式，這種教學(xué)模式強調(diào)教師的絕對權(quán)威，實施“傳幫帶”教學(xué)，其特點在于以摹仿技法為教學(xué)目標，而臨摹幾乎成為唯一的學(xué)習手段，并將熟練摹仿作為評價作品好壞的唯一標準。傳統(tǒng)水墨畫教學(xué)的教學(xué)題材往往較為單一，一味地將傳統(tǒng)水墨畫的筆法、墨法與構(gòu)圖知識等強加給學(xué)生，僅僅將水墨畫教學(xué)局限在了傳統(tǒng)與技法的傳承上，使得中國水墨畫這一“國粹”反倒成了小學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的桎梏。在這種教學(xué)模式的長期作用下，小學(xué)生學(xué)習水墨畫不僅無法調(diào)動學(xué)習興趣，也將導(dǎo)致學(xué)生的想象與個性無法施展并就此終結(jié)。從學(xué)生的發(fā)展角度來看，需要提出更廣泛、更全面的教學(xué)目標，并讓傳統(tǒng)水墨畫教學(xué)枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容變得豐富多彩、生動有趣，

促進水墨畫教學(xué)的趣韻生成。

二、促進小學(xué)生水墨教學(xué)趣韻生成的策略

1.巧設(shè)情境，增強學(xué)生學(xué)習代入感

在小學(xué)教學(xué)中，根據(jù)實際條件，給水墨畫課堂創(chuàng)設(shè)一個生動具體的教學(xué)情境，讓學(xué)生體驗其中，感受水墨畫的魅力，貼近水墨畫的創(chuàng)造力。在選擇情境前，要充分顧及學(xué)生的興趣和愛好，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣，引導(dǎo)學(xué)生畫出自己內(nèi)心的感受。如，帶領(lǐng)學(xué)生去一個自然風光好的地方寫生，讓學(xué)生感受和融入自然。保護學(xué)生的自由創(chuàng)作，肯定學(xué)生創(chuàng)作的多樣性和廣泛性。這樣，學(xué)生水墨畫的作畫興趣才會與日俱增。

2.情感互動，保持教師與學(xué)生適當距離

教師不僅是傳授知識的長者，更是一位知心的朋友，應(yīng)當彼此尊重。小學(xué)生也有自己豐富的情感。教師要與他們進行必要的情感交流，了解他們的心理狀態(tài)，在教學(xué)活動的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。實驗證明，教師與學(xué)生在空間上的距離直接影響學(xué)生對教學(xué)活動的參與。所以教師要充分顧及每一位學(xué)生，與每一位學(xué)生進行近距離的教學(xué)活動和情感交流。

3.新媒體教學(xué)，增加學(xué)生學(xué)習興趣

運用在現(xiàn)代教學(xué)中的多媒體集形、色、聲于一體，既能生動形象地表達教學(xué)內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習、探知的興趣。特別是水墨畫教學(xué)這種對形色需求更多的課程，在課堂中運用良好的多媒體設(shè)備，會達到事半功倍的效果。例如要求畫蝦，可以利用多媒體展示齊白石的《蝦》，讓學(xué)生自己先感受，引起學(xué)生的興趣。多媒體設(shè)備能將抽象的東西形象化、具體化，更容易被小學(xué)生所吸收和接納。學(xué)生的學(xué)習興趣一旦得到提升，其自主創(chuàng)作創(chuàng)新的能力就會大大增強。

4.鼓勵成長，讓學(xué)生體驗成功

在教學(xué)過程中，教師要摒棄以往一味評判的態(tài)度，轉(zhuǎn)而加以更多的鼓勵和贊美，讓學(xué)生體驗成功的樂趣。在學(xué)習中，學(xué)生通過自己的努力完成一幅畫作，不論畫作水平如何，教師都應(yīng)當?shù)谝粫r間給予肯定評價，讓學(xué)生獲得成就感，再去慢慢糾正學(xué)生的錯誤，這樣一來，學(xué)生的接受度更高，學(xué)習更加積極。教師在制訂教學(xué)計劃的過程中，要“先易后難”，先讓學(xué)生在簡單的學(xué)習中體驗成功，再循序漸進，積極引導(dǎo)。

水墨畫是中國傳統(tǒng)文化的精華，它文化內(nèi)涵深厚，讓學(xué)生從小接觸、學(xué)習水墨畫有利于培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國民族傳統(tǒng)文化的情感，也是水墨畫傳承與發(fā)展的重要途徑。在小學(xué)水墨畫教學(xué)中促進教學(xué)“趣韻生成”，通過研究總結(jié)出有效的教學(xué)策略，促使小學(xué)水墨畫教學(xué)能更好地適應(yīng)教育教學(xué)的需求，使美術(shù)新課改的實施獲得具體的實踐基礎(chǔ)。

編輯 謝尾合