小學(xué)語文教學(xué)語言特點新探

張吉亮

隨著社會整體知識水平的發(fā)展和新課改的實施，素質(zhì)教育的培養(yǎng)已經(jīng)成為語文教學(xué)的重要內(nèi)容。尤其是在小學(xué)的語文教學(xué)階段，人文素質(zhì)的培養(yǎng)往往影響著小學(xué)生價值觀、世界觀的形成，而教師在教學(xué)過程中的措辭和言行又在很大程度上影響著教學(xué)的效率和效果。因此，要實現(xiàn)新課改標(biāo)準(zhǔn)下對小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)的要求，完善學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)離不開對小學(xué)語文教學(xué)中語言使用特點的分析。

一、小學(xué)語文教學(xué)語言的規(guī)范性

小學(xué)語文教學(xué)語言的規(guī)范性是其所必須的特點，因此，就對教師在教學(xué)活動中的語言作出了必要的要求，這就成為教師在進(jìn)行教學(xué)活動時語言選擇的參考和依據(jù)。對于小學(xué)生而言，教師這一職業(yè)是象征智慧和力量的，因此他們才會在生活中按照教師的影響形成自身的世界觀和價值觀，尤其是教師的語言更會對學(xué)生觀念的形成起著直接和深遠(yuǎn)的影響。因此，教師應(yīng)當(dāng)重視在小學(xué)語文教學(xué)中選擇規(guī)范性的語言，要在實際的教學(xué)過程中結(jié)合自身的特點以及學(xué)生的綜合情況基礎(chǔ)上，根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容調(diào)整自身的語言特點，為實現(xiàn)教學(xué)活動的有效性提供保障。

二、小學(xué)語文教學(xué)語言的生動性

小學(xué)語文教學(xué)語言的生動性指的就是教學(xué)語言的形象和生動，要充滿活力，這既是小學(xué)語文教材的特點，也是符合小學(xué)生思維能力的要求。因此，教師應(yīng)該在教學(xué)活動中善于通過運用生動的語言將學(xué)生帶入教學(xué)內(nèi)容中去，做到讓學(xué)生能夠身臨其境地學(xué)習(xí)知識，在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力的同時實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

三、小學(xué)語文教學(xué)語言的可接受性

小學(xué)語文教學(xué)語言的生動性指的就是教師在教學(xué)活動中使用的語言要符合小學(xué)生的年齡、智力和心理特點，這就需要教師在用語中增加單句和短句的使用次數(shù)，并盡量采用貼近生活的方式來進(jìn)行表達(dá)。除此之外，教師還應(yīng)該學(xué)會換位思考，要盡可能地站在學(xué)生的角度和知識理解能力上組織語言進(jìn)行教學(xué)。

小學(xué)語文教學(xué)對學(xué)生在成長中的指導(dǎo)作用是不可忽視的，因此要在充分了解其特點的基礎(chǔ)上，通過對教師語言的趣味增加，規(guī)范使用以及情感融入等方面進(jìn)行完善，為教學(xué)活動有效性的實現(xiàn)提供良好的保證。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙財經(jīng).推進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)整體改革 促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高[J].呼倫貝爾學(xué)院學(xué)報，2010（04）.

[2]龐光輝，秦錫純.識讀結(jié)合識寫一體：新編小學(xué)語文第一冊《影子》教學(xué)述評[J].黑龍江教育，2010（09）.

[3]杜潔瓊.小學(xué)語文教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].基礎(chǔ)教育研究，2010（03）.

編輯 謝尾合