淺談如何上好化學(xué)實(shí)驗(yàn)課

王學(xué)紅

摘 要：最近幾年中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題目的分值比例逐年增加，說(shuō)明初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作越來(lái)越被重視，說(shuō)明化學(xué)課堂由主要傳授基礎(chǔ)知識(shí)向?qū)嶒?yàn)操作轉(zhuǎn)化，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與化學(xué)教學(xué)的積極性，暗示化學(xué)實(shí)驗(yàn)課不僅要提高學(xué)生的觀察、動(dòng)手等能力，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新能力。這要求化學(xué)教師的教學(xué)理念和教學(xué)模式要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新和創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)操作；能力培養(yǎng)

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的主要方式，是實(shí)現(xiàn)科學(xué)探究的重要途徑。化學(xué)課離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，一堂高效的初中化學(xué)課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是看學(xué)生親身參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的效果如何，如果老師在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，能讓學(xué)生的看、聽(tīng)、思、做有機(jī)結(jié)合起來(lái)，能夠加深學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象、原理的記憶和理解，我想這種效果最佳，更有利于提高化學(xué)課堂的效率，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的開(kāi)放思維和創(chuàng)新思維。下面來(lái)談?wù)劵瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)課中我的一些做法，與一線初中化學(xué)教師共勉。

一、要與時(shí)俱進(jìn)更新化學(xué)課的教學(xué)理念

傳統(tǒng)的化學(xué)課堂，化學(xué)老師只是一言堂，對(duì)學(xué)生是“填鴨式”滿堂灌，完全違背化學(xué)以實(shí)驗(yàn)為導(dǎo)向的理念。初三學(xué)生剛接觸化學(xué)，在這種粗放單調(diào)乏味的模式下，學(xué)生在一開(kāi)始就對(duì)化學(xué)失去了興趣，產(chǎn)生了畏懼心理，漸漸地化學(xué)課就成為搖籃曲，學(xué)生也就漸漸成為化學(xué)的學(xué)困生了。由此可見(jiàn)，為了激活化學(xué)課堂，老師要放下師道尊嚴(yán)、絕對(duì)權(quán)威的架子，走下講壇，以低姿態(tài)融入學(xué)生之中，了解學(xué)生在化學(xué)課堂想什么，做什么，然后反思自己教學(xué)的得失成敗，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，優(yōu)化自己的教學(xué)手段，精細(xì)備課，與時(shí)俱進(jìn)，靈活多變，采用豐富的教學(xué)方法，用幽默風(fēng)趣啟發(fā)式的語(yǔ)言指導(dǎo)學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)，用一些學(xué)生耳聞目睹的化學(xué)現(xiàn)象，例如雨夜的“鬼火”，生銹的鐵釘子、酸雨等，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的好奇心，把學(xué)生的注意力牢牢地抓在課堂上。

二、改演示實(shí)驗(yàn)為協(xié)同實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

教師要經(jīng)常調(diào)整自己的教學(xué)活動(dòng)，讓老師一個(gè)人的演示實(shí)驗(yàn)變成實(shí)驗(yàn)室每個(gè)學(xué)生都在老師的指導(dǎo)下做實(shí)驗(yàn)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)要想更加豐富多彩，生動(dòng)有趣，教師可將教材中的陳述性文字配以相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式出現(xiàn)。可以將演示性實(shí)驗(yàn)改為邊講邊實(shí)驗(yàn)或?qū)W生課堂小組實(shí)驗(yàn)，以提高學(xué)生的參與度，調(diào)動(dòng)其積極性。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中，化學(xué)老師要設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)的流程，組織好學(xué)生按部就班，各就各位，安排好實(shí)驗(yàn)所需的儀器，指導(dǎo)好操作的步驟和注意的事項(xiàng)。例如，鐵絲能在氧氣中燃燒嗎？為什么？我把學(xué)生分成四組，每組中隨機(jī)抽取兩個(gè)人進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，老師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)講實(shí)驗(yàn)儀器的性能和實(shí)驗(yàn)技巧，學(xué)生看到鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)，歡呼一片，課堂氣氛十分活躍，這時(shí)不失時(shí)機(jī)地組織學(xué)生分組探究，學(xué)生自然就掌握了氧氣有可燃性的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生的直觀實(shí)驗(yàn)演示，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，加深了記憶，也培養(yǎng)了動(dòng)手能力，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)榉e極主動(dòng)學(xué)習(xí)，比起老師一味地講述，教學(xué)效果簡(jiǎn)直是天壤之別。

三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性化學(xué)教學(xué)思維

培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)探究性思維，離不開(kāi)化學(xué)實(shí)驗(yàn)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)思維的內(nèi)容很廣泛，涉及實(shí)驗(yàn)前、實(shí)驗(yàn)中和實(shí)驗(yàn)后的思維。每一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，我都要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)的方案，選好化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)裝置，掌握演示的技巧，準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需的筆記本、圓珠筆，記錄演示時(shí)觀察到的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)，然后老師根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生寫出自己的思維記錄：教學(xué)目標(biāo)，觀察到的現(xiàn)象，收集的數(shù)據(jù)，出現(xiàn)師生互動(dòng)的場(chǎng)景，生生研討的氣氛，然后加以整理，形成對(duì)本節(jié)課化學(xué)實(shí)驗(yàn)的初步感受，然后再通過(guò)綜合、分析、分類、比較、歸納、概括、演繹、推理等寫出自己創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從知識(shí)到能力的提升。

四、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣

俗話說(shuō)：興趣是最好的老師，興趣是成功的原動(dòng)力?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！蓖瑯踊瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)課也需要激發(fā)學(xué)生的興趣，對(duì)剛剛接觸化學(xué)的初三學(xué)生，需要通過(guò)一些趣味性、靈活性的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。例如，講二氧化碳的性能時(shí)，我拿著一個(gè)燃燒的木條放進(jìn)裝有二氧化碳瓶子里，我們發(fā)現(xiàn)木條火星滅了，學(xué)生非常奇怪，這就是消防上為什么會(huì)使用二氧化碳滅火的道理；還有冬天為什么會(huì)煤氣中毒。老師拿來(lái)一個(gè)小白鼠放進(jìn)裝有氣體的瓶子里，過(guò)一會(huì)發(fā)現(xiàn)活蹦亂跳的小白鼠不動(dòng)了，學(xué)生非常吃驚。這種氣體就是一氧化碳，對(duì)人體有害，冬天有人中毒就是因?yàn)槊禾课茨苋紵耆彤a(chǎn)生這種氣體，造成一氧化碳的中毒現(xiàn)象。全班學(xué)生發(fā)出“哦”的聲音，這樣學(xué)生在質(zhì)疑中快樂(lè)地接受了知識(shí)，效果奇好。

總之，化學(xué)作為自然科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中融合了許多科學(xué)方法，操作技巧。使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀察、體驗(yàn)、感悟、理解，進(jìn)而掌握化學(xué)的基本原理，培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

參考文獻(xiàn)：

趙娜.淺談化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].民風(fēng)，2012（12）.

編輯 尹 軍