如何開展初中數(shù)學教育德育滲透工作

王麗

摘 要：數(shù)學是一門古老的學科，在原始社會就已經(jīng)存在，初中數(shù)學科目的教學過程不只是幫助學生學習數(shù)學知識、認識數(shù)學規(guī)律，教師還可以通過數(shù)學教學來滲透學生的德育教育，通過學習數(shù)學知識、數(shù)學背景以及數(shù)學精神來教導、熏陶學生，提高學生的德育素質，教導學生做人做事的道理，引導學生在初中數(shù)學課程的學習過程中，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，提高學生的整體素質。內容主要論述了在初中數(shù)學科目教學中開展德育滲透工作的措施，教導學生解決問題、面對困難以及做人方面的正確方法和方式。

關鍵詞：數(shù)學教育；德育；滲透工作

一、用數(shù)學探索的精神，引導學生直面困難

整個數(shù)學這一科學的發(fā)展史是一部探索史以及奮斗史，從原始社會到當今數(shù)學科學的發(fā)展，其中有無數(shù)的數(shù)學家為之奮斗終生。他們在面對數(shù)學探索中的困難時，都能夠直面困難，不放棄，不懈努力，堅持探索。數(shù)學學科的這些奠基人以及發(fā)展者們的這種精神需要教師在教學中滲透給學生，教導學生學習這些數(shù)學大家的精神，引導學生在為人處事中面對困難不輕言放棄，不斷努力奮斗。

二、用數(shù)學知識探索方式，教導學生如何解決問題

這些數(shù)學大家的探索過程并不是一帆風順的，當他們遇到困難時，除了直面困難、堅持不懈、努力探索的精神值得學生學習外，他們研究探索數(shù)學知識的方式方法也值得學生思考。數(shù)學教師在教學中，要向學生滲透這些探索問題的方式，教導學生在生活中遇到困難要循序漸進，找到問題的根源，從而正確解決問題。

三、用數(shù)學定理的發(fā)表，指導學生要誠信做人

數(shù)學這一學科中有許許多多的定理，這些定理、數(shù)學論文的發(fā)表都是每個數(shù)學大家自己研究所得，教師在教學中，可以給學生具體講述某一個數(shù)學大家發(fā)表某些數(shù)學定理或數(shù)學論文成果時是如何誠信研究的，以此來指導學生為人處世要誠實，不可弄虛作假同時，啟發(fā)學生在未來的學習、研究中，要尊重他人的研究成果，把握學術道德的最低限，不能采取抄襲的方式等，幫助學生樹立正確的為人準則等。

綜上所述，初中數(shù)學教學中德育滲透工作的開展，需要教師在教學中通過向學生講述數(shù)學知識、數(shù)學背景等內容，滲透教育學生做人的道理，教導學生要直面困難不能逃避，幫助學生學習解決問題的方式，并通過數(shù)學學術道德方面的內容來引導學生誠實做人。

參考文獻：

宋桂麗.在初中數(shù)學教學中如何滲透德育教育[J].學苑教育，2013（4）：93.

編輯 司 楠