高職院校先進(jìn)制造技術(shù)專業(yè)群教學(xué)資源庫建設(shè)探究

陳波

摘 要：盡管近年來我國高職院校對(duì)先進(jìn)制造技術(shù)群專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)越來越重視，但現(xiàn)實(shí)中能夠發(fā)揮實(shí)際效用的資源庫卻極為有限。文章從高職院校先進(jìn)制造技術(shù)專業(yè)群教學(xué)的需求出發(fā)，分析了高職院校先進(jìn)制造技術(shù)專業(yè)群教學(xué)資源庫建設(shè)的原則，提出了建設(shè)高職院校先進(jìn)制造技術(shù)專業(yè)群教學(xué)資源庫建設(shè)的思路與具體內(nèi)容（即“三級(jí)教學(xué)資源”、“三個(gè)拓展功能模塊”），以期推進(jìn)我國高職院校先進(jìn)制造技術(shù)專業(yè)群教學(xué)資源庫的建設(shè)，使其發(fā)揮出應(yīng)有的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：高職院校；先進(jìn)制造技術(shù)專業(yè)群；教學(xué)資源庫建設(shè)

一、引言

近年來我國高職院校教學(xué)資源庫的建設(shè)越來越受重視，經(jīng)過幾年的發(fā)展，少數(shù)高職院校在教學(xué)資源庫的建設(shè)方面已取得了較大成效，幫助學(xué)生提高了學(xué)習(xí)成績和技能水平，但從總體上來看，目前能夠發(fā)揮效用的資源庫仍極為有限，且校際之間發(fā)展也相當(dāng)不平衡，校與校之間的差異十分顯著。在資源庫的內(nèi)容建設(shè)方面，首先，大多數(shù)高職先進(jìn)制造技術(shù)專業(yè)群教學(xué)資源庫也沒有考慮到市場(chǎng)和就業(yè)的實(shí)際需求。當(dāng)前，雖然數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容眾多，知識(shí)體系也較為完整，但并沒有建立在企業(yè)實(shí)際需要的基礎(chǔ)之上。其次，高職先進(jìn)制造技術(shù)專業(yè)群教學(xué)資源庫在建設(shè)內(nèi)容上仍側(cè)重書本上的內(nèi)容，盡管也安排了文本、課件、視頻等多樣的參考形式，內(nèi)容也涉及到了先進(jìn)制造技術(shù)行業(yè)的國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，基本行業(yè)準(zhǔn)則與道德觀念，最新動(dòng)態(tài)以及相關(guān)的技能工藝學(xué)習(xí)等方面，但缺少實(shí)際操作（實(shí)訓(xùn)）與實(shí)踐能力領(lǐng)域的建設(shè)。再次，高職院校先進(jìn)制造技術(shù)專業(yè)群教學(xué)資源庫建設(shè)缺少有效的管理和維護(hù)，內(nèi)部眾多信息存在重復(fù)和錯(cuò)誤問題，現(xiàn)有資源也沒有得到有效的規(guī)劃與利用，共享機(jī)制的缺失使得整體的資源使用效率普遍偏低，造成了嚴(yán)重的資源浪費(fèi)。本文從高職先進(jìn)制造技術(shù)專業(yè)群教學(xué)的需求出發(fā)，分析了高職先進(jìn)制造技術(shù)專業(yè)群教學(xué)資源庫建設(shè)的原則，提出了建設(shè)高職先進(jìn)制造技術(shù)專業(yè)群教學(xué)資源庫建設(shè)的思路與具體內(nèi)容（即“三級(jí)教學(xué)資源”、“三個(gè)拓展功能模塊”），以進(jìn)一步推進(jìn)我國高職先進(jìn)制造技術(shù)專業(yè)群教學(xué)資源庫的建設(shè)，使其發(fā)揮出應(yīng)有的價(jià)值。

二、高職先進(jìn)制造技術(shù)專業(yè)群教學(xué)資源庫建設(shè)的原則

高職院校先進(jìn)制造技術(shù)專業(yè)群教學(xué)資源庫建設(shè)的最終目的是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和技能水平，以滿足用人單位的要求。因此，高職院校先進(jìn)制造技術(shù)專業(yè)群教學(xué)資源庫的建設(shè)要時(shí)刻將學(xué)生的實(shí)際需求作為建設(shè)指導(dǎo)思想，遵循以人為本的建設(shè)原則，一方面，不僅要為教師教學(xué)服務(wù)，而要更多的考慮學(xué)生需求和用人單位要求；另一方面，在平臺(tái)的框架設(shè)計(jì)上，要以用戶為核心，側(cè)重于用戶體驗(yàn)和用戶交互，為不同需求的用戶（學(xué)生、教師、企業(yè)等）設(shè)立不同的登陸界面，并為其提供具有針對(duì)性的數(shù)據(jù)庫資源。在不斷優(yōu)化數(shù)據(jù)庫形式與內(nèi)容的同時(shí)，要通過采用PC、手機(jī)客戶端、移動(dòng)多媒體等多途徑滿足用戶在不同時(shí)間，不同場(chǎng)合對(duì)于知識(shí)的獲取，提升數(shù)據(jù)庫資源的使用效率。

另外，高職院校教育有其獨(dú)特之處，需要緊密結(jié)合企業(yè)與工廠，其培養(yǎng)出來的學(xué)生都應(yīng)具備一定的專業(yè)技能。針對(duì)高職教育的這些特征，先進(jìn)制造專業(yè)群教學(xué)資源庫在建設(shè)過程中必須要遵循校企合作的原則。企業(yè)對(duì)于人才的實(shí)際需求是建設(shè)教學(xué)資源庫的最根本目的，因而在建設(shè)先進(jìn)制造技術(shù)專業(yè)群教學(xué)資源庫的時(shí)候一定要克服傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，要以學(xué)生未來的工作實(shí)際需求為主導(dǎo)，不斷豐富教學(xué)資源庫。另外，在教學(xué)資源庫建設(shè)中還要重視企業(yè)的需求，要盡可能的將企業(yè)實(shí)例融入到資源庫的內(nèi)容之中，要引入工作過程導(dǎo)向、工學(xué)結(jié)合、學(xué)習(xí)情境等職教理念，突出資源的內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)，按照企業(yè)人才需求標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)等將建設(shè)內(nèi)容進(jìn)行整理與歸類。

三、高職先進(jìn)制造技術(shù)專業(yè)群教學(xué)資源庫建設(shè)的思路

為企業(yè)輸送合格的高素質(zhì)技能型人才是高職先進(jìn)制造技術(shù)專業(yè)群教學(xué)的重要目標(biāo)，因此在進(jìn)行日常的專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)過程中要有明確的思路和規(guī)劃，要體現(xiàn)出高職教育的實(shí)踐性、職業(yè)性和客觀性。

第一，要科學(xué)設(shè)置資源庫結(jié)構(gòu)。高職先進(jìn)制造技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)要有計(jì)劃、有目的的進(jìn)行，對(duì)于資源庫的整體結(jié)構(gòu)與設(shè)置要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視高職先進(jìn)制造技術(shù)專業(yè)群教學(xué)資源庫的建設(shè)，積極的吸引人才，加大資金投入來完善教學(xué)資源庫建設(shè)項(xiàng)目。

第二，做好市場(chǎng)調(diào)研按需設(shè)置資源庫。高職先進(jìn)制造技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)內(nèi)容要引入大量的企業(yè)實(shí)際案例，做好市場(chǎng)調(diào)研工作，將客觀的企業(yè)實(shí)際需求融入到客觀教學(xué)中，加大與企業(yè)的合作力度，按照企業(yè)的實(shí)際需求來定向培養(yǎng)人才。因?yàn)橘Y源庫的建立不僅僅是為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，更是為了滿足學(xué)生的就業(yè)以及未來發(fā)展的需要。

第三，要運(yùn)用先進(jìn)技術(shù)滿足各方需求。高職先進(jìn)制造技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)要充分運(yùn)用當(dāng)今的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)更多的人性化管理。資源庫平臺(tái)的建立是為了滿足不同用戶（學(xué)生、教師、企業(yè)等）的不同需求，因此高職先進(jìn)制造技術(shù)專業(yè)群教學(xué)資源庫的建設(shè)一定要保障學(xué)生、教師、企業(yè)用戶能夠在不同的時(shí)間、以不同的方式來獲取有效的學(xué)習(xí)資源。

四、高職先進(jìn)制造技術(shù)專業(yè)群教學(xué)資源庫建設(shè)的內(nèi)容

先進(jìn)制造技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)必須基于企業(yè)的生產(chǎn)過程，從企業(yè)的生產(chǎn)任務(wù)出發(fā)，詳細(xì)分解工作過程，探討每一環(huán)生產(chǎn)任務(wù)對(duì)應(yīng)的工作要求，并根據(jù)工作要求總結(jié)出相關(guān)知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)和素質(zhì)點(diǎn)，最后構(gòu)建出先進(jìn)制造技術(shù)專業(yè)群課程體系與教學(xué)資源庫。結(jié)合文獻(xiàn)[3]提出的構(gòu)建思路，以基于學(xué)習(xí)情境的高職先進(jìn)制造技術(shù)專業(yè)群課程體系教學(xué)資源庫的建設(shè)應(yīng)包括專業(yè)級(jí)教學(xué)資源、課程級(jí)教學(xué)資源和素材級(jí)教學(xué)資源（“三級(jí)教學(xué)資源”）以及職業(yè)資格認(rèn)證模塊、校企合作模塊和就業(yè)服務(wù)模塊（“三個(gè)拓展功能模塊”）。

專業(yè)級(jí)教學(xué)資源、課程級(jí)教學(xué)資源和素材級(jí)教學(xué)資源，這三級(jí)教學(xué)資源是逐一遞進(jìn)和發(fā)展的：1.專業(yè)級(jí)教學(xué)資源是一套相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜瞬排囵B(yǎng)方案以及課程安排方案，其完整的建立是要基于對(duì)企業(yè)的深入了解、相關(guān)專家的積極參與、畢業(yè)生實(shí)際就業(yè)等問題的基礎(chǔ)之上。專業(yè)級(jí)教學(xué)資源是最為基本的管理層次，其為資源庫的建設(shè)指明了的大方向，也為用戶提供了具體的解決方案與實(shí)際的運(yùn)用策略。2.課程級(jí)教學(xué)資源主要包括了教學(xué)方案設(shè)計(jì)、教學(xué)視頻錄像、教學(xué)習(xí)題講解和企業(yè)實(shí)際案例分析等多方面的問題。主要讓學(xué)習(xí)者了解先進(jìn)制造技術(shù)專業(yè)群各課程的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要應(yīng)包括“機(jī)械零件的手動(dòng)制作”、“機(jī)械零件的三維建模與編程加工”、“機(jī)械零件的多軸數(shù)控編程”等內(nèi)容。從本質(zhì)上來說，課程級(jí)教學(xué)資源就是為用戶提供一個(gè)必要的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)置來源于企業(yè)的實(shí)際需要和相關(guān)技術(shù)水平的要求，而學(xué)習(xí)策略則主要看資源庫的實(shí)際建設(shè)要求與內(nèi)部使用途徑的設(shè)置。3.素材級(jí)教學(xué)資源主要包括為用戶提供的各種學(xué)習(xí)資源。對(duì)于高職先進(jìn)制造技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫而言，素材級(jí)教學(xué)資源的種類很多，內(nèi)容繁多，有圖形設(shè)計(jì)子庫、工藝子庫、材料子庫、機(jī)床子庫、工具子庫等，數(shù)據(jù)形式上也有文本、圖片、視頻、PPT課件等多種載體。按照不同的應(yīng)用領(lǐng)域，素材級(jí)教學(xué)資源游又可劃分為以下幾個(gè)門類：一是反映各個(gè)零件的具體操作流程和相關(guān)零件的模型圖、工藝過程圖、制作工藝圖、操作手冊(cè)等文本性的技術(shù)手冊(cè)，二是企業(yè)關(guān)于生產(chǎn)實(shí)踐、課程項(xiàng)目指導(dǎo)等問題的指導(dǎo)錄像和視頻參考資料；三是模擬企業(yè)生產(chǎn)的3D軟件數(shù)據(jù)、虛擬施工場(chǎng)景及其問題等；四是企業(yè)的實(shí)際需求信息以及先進(jìn)制造專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的最新科學(xué)技術(shù)更新、行業(yè)內(nèi)的行為準(zhǔn)則與道德準(zhǔn)則等。

三個(gè)拓展功能模塊是資源庫網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上嵌入的拓展服務(wù)功能，提供與專業(yè)相關(guān)的信息服務(wù)。1.職業(yè)資格認(rèn)證模塊。相關(guān)的職業(yè)資格認(rèn)證是廣大高職學(xué)生必須獲得的重要證書，在先進(jìn)制造技術(shù)專業(yè)群教學(xué)資源庫中設(shè)置職業(yè)資格認(rèn)證模塊是為了更好的促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)及未來的職業(yè)發(fā)展。2.校企合作模塊。即要求教學(xué)先進(jìn)制造技術(shù)類專業(yè)要以實(shí)際的企業(yè)需求為導(dǎo)向，以提升學(xué)生實(shí)踐技能為目的，按照企業(yè)的需求去培養(yǎng)定向人才。3.就業(yè)服務(wù)模塊。高職先進(jìn)制造技術(shù)類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況為教學(xué)資源庫的建設(shè)提供了重要參考，廣大高職院校要格外重視。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯威.高職專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)與管理研究[J].職業(yè)教育研究，2013（08）：61-62.

[2]陳葉娣，柴建國.高職模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)教學(xué)資源庫網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)與應(yīng)用研究[J].職業(yè)教育研究，2012（11）：99-103.

[3]顧京.數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的研究與實(shí)踐[J].機(jī)械職業(yè)教育，2008（11）：29-31.

[4]王城華.高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫的構(gòu)建研究[J].機(jī)械職業(yè)教育，2013（05）：3-5.