初中物理力學實驗探究

趙琪

摘 要：新課程標準下的初中物理教材增加了部分物理實驗內(nèi)容，這充分體現(xiàn)了物理實驗在物理教學過程中的重要地位。在初中物理的眾多實驗中，力學實驗占有極其重要的地位，它在提高學生的實踐能力與思維能力等方面有著顯著的作用。主要探討初中物理力學實驗教學的現(xiàn)狀，并給出相應(yīng)的改進建議，供有關(guān)教師參考借鑒。

關(guān)鍵詞：初中物理；力學實驗；初中生

初中物理對于學生未來的發(fā)展有一定的影響，因此，廣大初中物理教師應(yīng)當注意引導(dǎo)學生重視物理知識的學習過程。而作為初中物理重要組成部分的力學實驗，對學生形成邏輯思維能力有著較大的幫助。然而，初中力學實驗學習對于初次接觸物理的學生而言有著較大的困難，這就需要廣大初中物理教師積極引導(dǎo)學生，從而提高力學實驗的教學質(zhì)量。

一、初中物理力學實驗教學中存在的問題

近年來，我國的初中物理力學實驗教學雖然取得了一定的進步與成績，然而由于各種因素的影響，還存在著一些較為尖銳的問題。例如，初中物理教師在力學實驗教學活動中，沒有按照新課程標準建議的教學計劃來開展相關(guān)工作，僅依照自身的經(jīng)驗來制定教學計劃與目標，這就導(dǎo)致力學實驗教學活動具有一定的盲目性，在教學過程中不能兼顧一些重要的知識點以及學生的認知特點，從而導(dǎo)致力學實驗的教學效率較低。

另外，我國大部分初中學校的力學實驗設(shè)施在數(shù)量、種類上存在著嚴重的不足，已有的力學實驗器材又大多比較陳舊。上述問題不僅在一定程度上制約著初中物理力學實驗教學的發(fā)展，同時還給力學實驗的操作埋下了較大的安全隱患。

除此之外，部分物理教師沒有照顧到學生整體的力學實驗學習。在實際的教學工作中，只關(guān)注成績相對優(yōu)秀學生的學習，使原本物理實驗學習就有困難的學生更加落后，從而使得其逐漸喪失對初中物理實驗學習的興趣與信心，這顯然不利于學生的物理知識學習。

二、如何改進初中物理力學實驗教學中存在的不足

筆者針對初中物理力學實驗教學中存在的問題，結(jié)合自身的相關(guān)經(jīng)驗，提出了若干改進措施，具體如下：

1.教師應(yīng)當參照新課標的教學建議

初中物理新課程標準是經(jīng)有關(guān)教育專家與學者細致討論后制定的教學標準，因此具有較強的科學性與普適性。所以，廣大初中物理教師應(yīng)當依照新課標的具體建議，合理安排教學目標，從而使教學進度能與學生的認知規(guī)律相適應(yīng)，從而充分發(fā)揮學生的物理學習潛能。

2.加大物理實驗器材采購力度

俗話說：“巧婦難為無米之炊?！笨v使初中物理教師不遺余力地開展物理力學實驗教學工作，但如果學校的實驗室缺乏必要的物理實驗器材或者現(xiàn)有的實驗器材太陳舊，學生仍舊無法正常地展開物理力學實驗探究活動。因此，學校應(yīng)當增加物理實驗器材方面的資金投入，采購一些安全、可靠且較為新式的實驗器材，同時對已經(jīng)損壞、老化的物理實驗器材進行維修和檢查，避免安全事故的發(fā)生。

3.組織開展小組合作學習活動

學生在物理知識的學習過程中經(jīng)常會遇到一些麻煩，尤其是在物理力學實驗的學習中可能會感覺吃力。這是因為初中學生接觸物理實驗時間不長，實驗技能較差。如果初中物理教師無法采取有效的方法及時地解決上述問題，可能會使學生的困難愈來愈多，積重難返。為此，筆者建議初中物理教師可以組織小組合作學習的教學活動，讓學生積極參與到集體的討論之中。

例如，筆者曾經(jīng)在“光的反射”一課中，將學生分成幾個實驗小組，再讓小組學生根據(jù)自己的愛好特點選擇不同的工作。很快學生就明確了各自的職責，有的負責整理實驗器材，有的做實驗數(shù)據(jù)的記錄工作，其他學生負責查找相關(guān)的資料。在此過程中學生都在認真地進行討論，積極地解決實驗過程中出現(xiàn)的問題，整節(jié)實驗課的學習氣氛非常濃厚。筆者通過開展小組合作學習的教學模式，在一定程度上激發(fā)了學生的學習興趣，從而提高了課堂教學效率。

需要特別指出的是，由于初中生的自控能力相對較差，初中物理教師在開展小組討論活動時應(yīng)注意維持課堂紀律，避免部分學生出現(xiàn)“開小差”的現(xiàn)象。

4.注意提升教學趣味性

如果教師依舊采用較枯燥的教學模式展開教學工作，長此以往非常容易使得學生對力學實驗的學習興趣下降。因此教師要適當增加一些教學游戲到力學實驗課堂中，并且積極提升語言的幽默性。在教學語言的節(jié)奏上應(yīng)當追求抑揚頓挫的效果，如此便能極大程度地吸引學生的注意力，從而使得物理課堂教學效率得到有效的提升。

初中物理力學實驗?zāi)軌驇椭踔猩岣咂淇茖W素養(yǎng)及實驗技能，并且學生在解決力學實驗探究中遇到的問題的過程中，能在一定程度上提升其邏輯思維能力，這對學生未來的發(fā)展大有裨益。教師應(yīng)當積極尋求新式物理教學方法，開展合理的教學活動，突出初中生在物理知識學習過程中的主體地位，從而引導(dǎo)其更好地掌握相關(guān)的力學實驗技能。

參考文獻：

[1]管志華.初中物理生活化教學策略探討[J].才智，2014（21）.

[2]任敬寧.初中物理有效教學策略探究[J].學周刊，2014（8）.

編輯 白文娟