建立學(xué)習(xí)檔案在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討

趙萬兆

【摘要】 學(xué)習(xí)檔案袋的建立，是如今教育教學(xué)的一個新的流行趨勢，其主要針對改善的教學(xué)環(huán)節(jié)是教學(xué)評價。學(xué)習(xí)檔案袋讓學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展路徑變得有跡可循，教師能夠更加準(zhǔn)確地結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對他們的學(xué)習(xí)做出合理、客觀的評價。學(xué)生也能及時地反省和感悟自身的學(xué)習(xí)。本文就目前初中化學(xué)教學(xué)評價以及學(xué)生學(xué)習(xí)自我認(rèn)知的現(xiàn)狀，來具體談?wù)剬W(xué)習(xí)檔案在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】 學(xué)習(xí)檔案 教學(xué)評價 初中化學(xué) 應(yīng)用策略

【中圖分類號】 G633.8 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）06-069-01

在初中的化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用學(xué)習(xí)檔案袋，其主要目的一是為了幫助教師對學(xué)生進行更加客觀的評價；二是為了讓學(xué)生自我的學(xué)習(xí)過程有一個基本的認(rèn)知和感悟，讓他們學(xué)會對自身的學(xué)習(xí)進行總結(jié)。懷抱著著兩個目的，我們要如何才能具體有效的將檔案袋的建立應(yīng)用到初中的化學(xué)教學(xué)中來呢？下面我結(jié)合傳統(tǒng)初中化學(xué)教學(xué)評價的現(xiàn)狀，來具體來談?wù)剳?yīng)用的方法和策略。

一、目前化學(xué)總體教學(xué)的現(xiàn)狀

在如今初中化學(xué)教學(xué)課堂上，從學(xué)習(xí)檔案袋建立的角度來談，我們可以發(fā)現(xiàn)主要存在兩方面的問題，一是教師在教學(xué)過程中，其對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價往往帶有很大的主觀性，缺乏公正性和客觀性，教師往往會依據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)狀況，對學(xué)生的總體學(xué)習(xí)進行一個輕易的評斷。事實上，由于許多學(xué)生個性以及學(xué)習(xí)方法的差異性，導(dǎo)致他們在教師面前所呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)狀態(tài)也是各不相同的。二是學(xué)生對學(xué)習(xí)過程中，不能系統(tǒng)的感知自身的學(xué)習(xí)總體情況，對自身的學(xué)習(xí)水平?jīng)]有一個系統(tǒng)的認(rèn)識，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中碰到難題時，往往無法找到針對性的問題并對其進行有效的解決。學(xué)習(xí)檔案袋的建立能有效的解決在化學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的這兩個教學(xué)難題。

二、學(xué)習(xí)檔案袋建立的作用

學(xué)習(xí)檔案袋是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個總體又細致的反應(yīng)。由于學(xué)習(xí)檔案中收集的學(xué)生學(xué)習(xí)作品是帶著目的性和計劃性的。學(xué)生可以自由的挑選他們自認(rèn)為比較滿意的學(xué)習(xí)成果，放入檔案袋中進行保存。通過這樣一個檔案袋的建立，他們可以經(jīng)常翻閱自己的以往的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)作品，從而以一個旁觀者的角度來審視自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和成果，總結(jié)出自身的不足和急需改善的地方，檔案袋是學(xué)生能夠進行自我學(xué)習(xí)反思的地方，讓他們在這些對他們學(xué)習(xí)上的失敗和成功的記錄里面，感受到自身的成長和進步。另外，學(xué)習(xí)檔案袋也能讓教師和家長客觀的觀察到學(xué)生的學(xué)習(xí)進程，并且對他們的學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題給予理解和支持。

三、學(xué)習(xí)檔案袋在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）學(xué)習(xí)檔案袋的建立要突出學(xué)生的個性。在學(xué)習(xí)檔案袋的建立時，教師不要用統(tǒng)一的規(guī)則來過分限定學(xué)生對自身檔案袋的選擇和要求，反而要鼓勵他們進行個性化的設(shè)計。因為學(xué)習(xí)檔案袋的建立原則是要突出學(xué)生的主體性，以學(xué)生的要求為中心建立的，注重的是學(xué)生的內(nèi)心的感受和想法。而且，投注了學(xué)生自己精力去進行設(shè)計的學(xué)習(xí)檔案，學(xué)生對其的重視程度和認(rèn)真程度才會高，那么，學(xué)習(xí)檔案袋的建立的效用才能真正落到實處。例如，我在讓學(xué)生建立自己的化學(xué)檔案袋時，除了要他們寫明一些基本的檔案介紹和個人資料的填寫時，我讓學(xué)生自己來設(shè)計自己的學(xué)習(xí)檔案。因此，我看到的每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案的風(fēng)格都是不統(tǒng)一的，極具學(xué)生個人的個性色彩。

（二）學(xué)習(xí)檔案袋的建立要保證其內(nèi)容的客觀性。在建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案時，我們對于其放置在學(xué)習(xí)檔案袋中的內(nèi)容也有一定的要求。學(xué)生在放置自己檔案的內(nèi)容時，不能一味地將好的學(xué)習(xí)成果收集在檔案袋當(dāng)中，而是也要將自己的不足放入到學(xué)習(xí)檔案中，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)才能呈現(xiàn)出一個客觀的狀態(tài)，有利于學(xué)生自我學(xué)習(xí)的自我認(rèn)知，也讓教師能夠客觀的了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程。例如我要求學(xué)生在關(guān)于基本化學(xué)公式的考試以后，一定要將自己的考試試卷收錄在檔案袋中，無論大小考都是一樣，主要是為了讓學(xué)生可以記住自己在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的失誤，以防他們再犯。

（三）學(xué)習(xí)檔案袋中內(nèi)容呈現(xiàn)的多樣性。對于學(xué)習(xí)檔案中放入的內(nèi)容，我們也不要有過分的限制，可以讓學(xué)生進行自我的發(fā)揮。里面放入的可以不僅僅是一個學(xué)生的試卷或者學(xué)期作業(yè)本。里面也可以放入學(xué)生對自己某一個學(xué)習(xí)狀態(tài)的總結(jié)，或者他們在某一個時間段要達到的學(xué)期目標(biāo)。我在進行學(xué)生學(xué)習(xí)檔案袋的建立時發(fā)現(xiàn)，有一部分學(xué)生喜歡用文字類的東西來客觀的總結(jié)自己一個月乃至半個學(xué)期的學(xué)習(xí)狀態(tài)，里面內(nèi)容還包括他在學(xué)習(xí)上遇到的各種各樣的難題以及他最后在學(xué)習(xí)上的突破與收獲。例如我在教學(xué)化學(xué)的無機化學(xué)課程時，發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生則喜歡繪制一些曲線，來記錄自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，當(dāng)曲線出現(xiàn)上升時，反映了學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的好轉(zhuǎn)，反之亦然。

結(jié)語

在初中的化學(xué)教學(xué)，學(xué)習(xí)檔案袋的建立對于促進學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)有著很重要的促進作用。學(xué)習(xí)檔案袋的主要內(nèi)容主要是以學(xué)生為主，其中包含了學(xué)生的在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)成果，是學(xué)生學(xué)路歷程的一種見證。它集中反應(yīng)了一個學(xué)生在某一個時間段，為學(xué)習(xí)所付出的努力，教師可以很容易的從這些檔案袋的記錄中得知學(xué)生的發(fā)展情況。我相信將這些教學(xué)策略應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)，一定能取得不錯的教學(xué)效果。

[參考文獻]

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