新課程背景下提高高中物理課堂教學(xué)有效性的研究

涂　剛（庫車縣第二中學(xué)，新疆　庫車　　842000）

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新課程背景下提高高中物理課堂教學(xué)有效性的研究

涂剛
（庫車縣第二中學(xué)，新疆庫車842000）

摘要：新課程改革要求教師在教學(xué)中要凸顯學(xué)生的主體地位，在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，要促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考；要求教師要重視學(xué)生的差異性；要統(tǒng)籌大班教學(xué)和個(gè)別差異教學(xué)的關(guān)系，統(tǒng)籌發(fā)展智力和掌握知識(shí)的關(guān)系，統(tǒng)籌發(fā)展能力和掌握知識(shí)的關(guān)系；要求教師的教學(xué)活動(dòng)要具有科學(xué)性、知識(shí)性，能使學(xué)生獲得不程度的發(fā)展。高中物理課堂作為新課程改革的主要陣地之一，其教學(xué)的具體過程影響著我國的新課程改革發(fā)展情況，影響著我國社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人人的培養(yǎng)。因此，高中物理課堂教學(xué)要緊隨時(shí)代潮流，要不斷根據(jù)新課程改革的具體要求完善高中物理課堂教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生和教師的共同發(fā)展。

關(guān)鍵字：新課程背景下；高中物理課堂教學(xué)；學(xué)生；教師；有效性研究

新一輪課程改革是順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要和具體國情而產(chǎn)生的，是針對(duì)當(dāng)前應(yīng)試教育的弊端而提出的，是我國當(dāng)前人才培養(yǎng)的具體要求。新課程改革要求教師教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本，在教學(xué)活動(dòng)中要重視學(xué)生主動(dòng)的有意義的接受學(xué)習(xí)，反對(duì)教師采用“滿堂灌”的教學(xué)方式，在教學(xué)活動(dòng)中教師要重視學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)的意義建構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)行自我調(diào)整、自我設(shè)計(jì)、自我管理、自我監(jiān)控和自我評(píng)價(jià)。新課程改革強(qiáng)調(diào)教學(xué)要將教師的主導(dǎo)地位與學(xué)生的主體地位相結(jié)合，在教學(xué)活動(dòng)中重視學(xué)生能力的培養(yǎng)和思維能力的提高，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。新課程改革對(duì)高中物理教學(xué)提出了更新的要求，要求教師在教學(xué)中要多采用自主、合作、探究的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過程中要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下不斷發(fā)展、不斷成長，成為祖國和社會(huì)需要的人。

一、加強(qiáng)學(xué)生的主體地位，重視師生互動(dòng)與合作

新課程改革要求教師要重視學(xué)生的主體性地位，要求教師在教學(xué)活動(dòng)中要將教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)意義建構(gòu)的忠實(shí)支持者、指導(dǎo)者和幫助者，學(xué)生是學(xué)習(xí)知識(shí)的主體、是知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者。因此，在高中物理教學(xué)中教師要重視學(xué)生的主體地位，在教學(xué)設(shè)計(jì)中要凸顯學(xué)生的主體地位，教學(xué)要圍繞學(xué)生開展，要能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在教學(xué)活動(dòng)中教師可通過設(shè)置疑問或情景來引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在教師設(shè)置的疑問中主動(dòng)思考，在思考中不斷學(xué)習(xí)和深化理解新知識(shí)。教師在高中物理教學(xué)活動(dòng)中還要重視師生互動(dòng)和合作的作用，良好的師生互動(dòng)和合作有利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，通過教師與同學(xué)的互動(dòng)不斷掌握新知識(shí)、理解新知識(shí)，并使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)應(yīng)用具體的物理知識(shí)，提高學(xué)生的綜合能力。

二、明確教學(xué)目標(biāo)，制定科學(xué)的教學(xué)方案

教學(xué)目標(biāo)是教師開展教學(xué)活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)。因此，高中物理教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)首先要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)的具體要求來制定教學(xué)方案。高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能?！币虼?，教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要密切結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際和科技發(fā)展的先進(jìn)案例來進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過程中不斷豐富學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中樹立科學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生敢于探索和批判的精神，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維能力。

三、深化課堂教學(xué)，優(yōu)化整合教學(xué)方法

新課程改革要求教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，采用多元化的教學(xué)方法來進(jìn)行物理課堂教學(xué)。因此，在物理教學(xué)課堂上教師不能單一使用某一種教學(xué)方法，而要實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)方法的有機(jī)整合，使教學(xué)能夠引起學(xué)生興趣和思考，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。高中生的思維較靈活多變，易受外界因素的影響，注意力往往不太集中，思維的跳躍性和離散程度較大。教師在物理教學(xué)過程中要密切結(jié)合高中學(xué)生的思維特點(diǎn)來制定教學(xué)方案，采用多種的教學(xué)方法來吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)，教師可采用音頻、故事、視頻、圖片等方式來進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)的興趣。在學(xué)生注意力不集中時(shí)，教師課通過提問等方式將學(xué)生注意力集中到教學(xué)內(nèi)容上，維持學(xué)生對(duì)課堂的關(guān)注度。

四、將生活與物理教學(xué)密切聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力

首先，在物理教學(xué)活動(dòng)中教師要注意將具體的物理知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際中遇到的物理現(xiàn)象想結(jié)合，讓學(xué)生明確造成這一現(xiàn)象的物理原因，維持學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的求知欲。例如，在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)教師可采用生活中的物理現(xiàn)象或科技成果來進(jìn)行可到導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)引起該現(xiàn)象或科學(xué)成果形成原因的求知欲，在導(dǎo)入的基礎(chǔ)上講解具體的物理知識(shí)并結(jié)合日常生活實(shí)際進(jìn)行聯(lián)系，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，將生活事例引入課堂，提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生體會(huì)到物理在我們生活中無處不在。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)到的物理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，讓學(xué)生在應(yīng)用中體會(huì)到物理知識(shí)的實(shí)效性，提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的探索欲望。例如，在講授小孔成像這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可引導(dǎo)同學(xué)下去自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)中明白投影儀的工作原理，從而深化對(duì)小孔成像這一知識(shí)點(diǎn)的理解，讓學(xué)生體會(huì)到物理的神奇之處。

五、實(shí)施多元評(píng)價(jià)方式，實(shí)現(xiàn)有效反饋

教師在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后要重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)向?qū)W生反饋其學(xué)習(xí)成果和不足之處，引導(dǎo)學(xué)生不斷改進(jìn)并完善其學(xué)習(xí)。在物理課堂教學(xué)中，教師要堅(jiān)持診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。利用診斷性評(píng)價(jià)來測(cè)驗(yàn)學(xué)生的能力水平，為下一階段的教學(xué)活動(dòng)提供參考資料；利用形成性評(píng)價(jià)來發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生沒有學(xué)懂的地方，并對(duì)學(xué)生不理解之處進(jìn)行再次講解和鞏固，深化學(xué)生理解，完善教學(xué)。利用終結(jié)性評(píng)價(jià)來判斷學(xué)生一個(gè)階段的學(xué)習(xí)成果，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行信息反饋，深化學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的理解，不斷完善自身學(xué)習(xí)。將學(xué)生自評(píng)、教師評(píng)價(jià)和小組互評(píng)相結(jié)合，通過多方面的評(píng)價(jià)來全面認(rèn)識(shí)每位學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的不足之處和教師教學(xué)的不足之處。

參考文獻(xiàn)：

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［2］郁建石.新課程背景下——高中物理課堂教學(xué)的實(shí)踐與思考［G］。物理教學(xué).2011（04）

［3］解靜娜.新課程背景下高中物理教學(xué)有效性的研究［G］.學(xué)周刊.2012（03）.

中圖分類號(hào)：G633.7

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2016）07-0129-01