中職財經(jīng)技能大賽手工會計項目訓(xùn)練策略研究的綜述

鄭立瓊

摘要：廣州市中職學(xué)校會計技能大賽每年進行一次，大賽受到地方教育主管部門及學(xué)校的重視，不少優(yōu)秀教師、品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生參與，促進了會計教學(xué)的改革，提高教學(xué)質(zhì)量，也培養(yǎng)了更多優(yōu)秀學(xué)生。

關(guān)鍵詞：中職 技能大賽 手工會計 訓(xùn)練策略

近年來，隨著各種職業(yè)技能大賽在全國高職及中職院校如火如荼地舉辦，中等職業(yè)學(xué)校對職業(yè)技能大賽的認(rèn)識越來越深入，越來越重視。在一定程度上，它對中等職業(yè)教育的發(fā)展起到了積極的推動作用。職業(yè)技能競賽與各種競技體育項目一樣，如何進行科學(xué)、合理的訓(xùn)練，選手技能技巧的提高及心理素質(zhì)的調(diào)整等，都是競賽指導(dǎo)老師和參賽選手在賽前、賽中、賽后需要研究的重要課題。

一、技能大賽手工會計項目訓(xùn)練策略研究與方向

（一）職業(yè)教育技能大賽的現(xiàn)狀

“普通教育有高考、職業(yè)教育有大賽”這句話為技能大賽奠定了其在職業(yè)教育中的重要地位。以手工會計項目為例，競賽項目從單純的手工會計核算單項技能，發(fā)展到會計核算手工項目、點鈔、傳票翻打三個項目的會計手工綜合項目，再到如今的利用福思特財務(wù)教學(xué)軟件進行的出納、會計、財務(wù)主管三者相結(jié)合的手工會計團體合作項目。從比賽項目的不斷發(fā)展和變化可以看出，職業(yè)院校對技能競賽的舉辦越來越規(guī)范化。技能大賽不僅促進了技術(shù)的傳播和提升，為教師、學(xué)生展示專業(yè)技能提供了很好的平臺，同時也給企業(yè)展示了職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革、師資力量及學(xué)生培養(yǎng)的成果。

（二）技能大賽手工會計項目訓(xùn)練策略的各方面研究

1.充分發(fā)揮指導(dǎo)老師的關(guān)鍵作用，加強師資培訓(xùn)是保證

會計專業(yè)技能競賽前的準(zhǔn)備過程中，指導(dǎo)老師首先要認(rèn)真消化、理解比賽規(guī)則，指導(dǎo)參賽選手編制合理的訓(xùn)練計劃。指導(dǎo)教師想要有針對性的進行實訓(xùn)指導(dǎo)，有效的提高學(xué)生的專業(yè)技能，就得組織競賽選手進行集訓(xùn)，進行強化訓(xùn)練。孫儉的《手工賬務(wù)處理轉(zhuǎn)換為會計電算化競賽輔導(dǎo)探討》中提到，從歷年的技能大賽成績來看，獲得優(yōu)異成績的學(xué)生，其輔導(dǎo)教師的比賽成績也是名列前茅的，這說明“名師”是得好成績的一個重要保證。當(dāng)然，“名師”不是一個人，而是一個團隊，即一支技能競賽輔導(dǎo)教師隊伍。技能大賽競賽項目的不斷更新，令會計專業(yè)的技能競賽指導(dǎo)教師隊伍也必須要與時俱進，不斷優(yōu)化。同時，還要安排會計教師走出校門，去相關(guān)財務(wù)軟件公司進行培訓(xùn)以及到企業(yè)進行社會實踐。通過培訓(xùn)和實踐，指導(dǎo)教師可以及時了解企業(yè)的現(xiàn)狀，了解會計在企業(yè)業(yè)務(wù)中的實際操作，從而改善教學(xué)方法，提高學(xué)生的會計實操能力。

2.手工賬理知識訓(xùn)練是前提

胡喆的《技能競賽促進中職學(xué)校會計專業(yè)實踐性教學(xué)》中說，會計技能競賽的目的是為了檢驗選手在信息化環(huán)境下的會計綜合應(yīng)用水平和企業(yè)會計工作的基本業(yè)務(wù)素質(zhì)，因此競賽應(yīng)考核從業(yè)務(wù)原始單據(jù)獲取到會計數(shù)據(jù)綜合利用的全過程。孫儉的《手工賬務(wù)處理轉(zhuǎn)換為會計電算化競賽輔導(dǎo)探討》中也還提到，在會計實務(wù)中，運用計算機來處理經(jīng)濟業(yè)務(wù)，是會計技術(shù)上的變革，但并沒有改變會計的基本原理，會計電算化仍然要遵循復(fù)式記賬的基本原理。因此，必須明確的是手工賬務(wù)處理是會計實務(wù)的基礎(chǔ)性工作，在會計教學(xué)及競賽指導(dǎo)的過程中，必須按先手工賬理知識，再手工會計實務(wù)操作的步驟進行。要讓學(xué)生用仿真的業(yè)務(wù)完成整個會計核算程序的手工賬務(wù)處理，使學(xué)生真切感受到會計核算的完整過程。

3.訓(xùn)練及賽后總結(jié)分析是提升

在競賽集訓(xùn)時，選手每做完一次訓(xùn)練，指導(dǎo)老師都要引導(dǎo)學(xué)生做好自我評價及總結(jié)分析。指導(dǎo)老師可運用設(shè)錯法，在一些學(xué)生容易忽略和出錯的細(xì)節(jié)上設(shè)置問題和陷阱，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，認(rèn)識錯誤，找出原因，探索方法，解決問題，讓學(xué)生在這一過程中提升會計技能，跳出陷阱。而每次實戰(zhàn)競賽后，應(yīng)及時組織競賽選手進行總結(jié)，了解學(xué)生在競賽過程中遇到的問題和實操中碰到的難點，讓學(xué)生明確的知道自己還有哪些理論知識是沒掌握的，哪些實操技能是不熟練的，總結(jié)出自己需要改善的地方。同時指導(dǎo)老師也通過學(xué)生的賽后總結(jié)分析發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)指導(dǎo)過程中的存在的問題和遺漏，督促自己提高自身的專業(yè)理論水平的同時，還要增強實戰(zhàn)教學(xué)經(jīng)驗，提升細(xì)節(jié)上實踐教學(xué)能力。

二、總結(jié)與展望

通過對維普網(wǎng)中的《中文科技期刊數(shù)據(jù)庫》的全面搜索，在對現(xiàn)有文獻整理的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)大部分的文章都是從技能大賽對會計課程改革的研究、促進中職學(xué)校會計專業(yè)實踐性教學(xué)研究，會計技能大賽對會計教學(xué)的作用的問題研究比較多，而重點針對技能大賽的具體項目的訓(xùn)練策略研究就很少。指導(dǎo)學(xué)生參加技能大賽，職業(yè)學(xué)校一般都會組織選手集訓(xùn)，參賽選手精心準(zhǔn)備，熟讀競賽規(guī)則，強化訓(xùn)練，提升技能。賽中沉著冷靜，正常發(fā)揮，保持良好心態(tài)，將壓力轉(zhuǎn)變?yōu)閯恿?，都是在競賽中取勝的重要因素之一?/p>

舉辦職業(yè)技能大賽的目的是為了滿足現(xiàn)代社會培養(yǎng)實用型人才的需要，引導(dǎo)職業(yè)學(xué)校重視職業(yè)技能的訓(xùn)練，不但要突出個別優(yōu)秀技能人才，更要普及所有學(xué)生，提高全體學(xué)生的職業(yè)技能水平，這是職業(yè)教育適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展新形勢的需要。會計技能大賽讓我們看到了會計教學(xué)中存在的問題，是改善教學(xué)方法，以賽促教將是我們職業(yè)教育工作的一項重大任務(wù)。