MOOC網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革研究

陳若靜

[摘要]近年來(lái)，隨著我國(guó)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的日新月異，教學(xué)質(zhì)量也得到了前所未有的提高。尤其是在MOOC網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境下，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平得到迅速的提高。但是，我們不能否認(rèn)MOOC網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)依然存在一定的問(wèn)題，嚴(yán)重地影響了其教學(xué)質(zhì)量的提高。為此下文將對(duì)MOOC網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革研究進(jìn)行詳細(xì)的分析，并對(duì)其存在的問(wèn)題提出具體的解決措施，旨在促進(jìn)我國(guó)教學(xué)水平的進(jìn)一步提高和教育事業(yè)的飛速發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]MOOC網(wǎng)絡(luò)資源；英語(yǔ)教學(xué)；改革研究

[中圖分類(lèi)號(hào)]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1671-5918（2016）07-0143-02

隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的進(jìn)一步加強(qiáng)，我國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也突飛猛進(jìn)，提高大學(xué)生的英語(yǔ)水平、培養(yǎng)更多的外語(yǔ)人才迫在眉睫。近幾年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)科技的飛速發(fā)展，我國(guó)利用MOOC網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了大刀闊斧的改革，有力地提高了英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。但是據(jù)調(diào)查研究顯示，MOOC網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革在教學(xué)理念、內(nèi)容、形式、方法上依然存在嚴(yán)重的問(wèn)題亟待解決。

一、MOOC網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革研究的現(xiàn)狀

MOOC（Massive Open Online Course）就是大規(guī)模開(kāi)放在線課堂，是當(dāng)前一種新的課程模式，具有比較完整的課程結(jié)構(gòu)。MOOC是一種針對(duì)于大眾人群的在線課堂，人們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)的在線課堂。這種教育的核心是有效地實(shí)現(xiàn)了集教、學(xué)、評(píng)、測(cè)、練、認(rèn)證、小組、社交于一體，具有較大的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。近幾年，隨著MOOC教學(xué)優(yōu)勢(shì)的逐漸凸顯，使其得到了社會(huì)各界普遍的推廣與應(yīng)用，尤其是在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，采用MOOC已經(jīng)成為教學(xué)主流。在MOOC網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境下進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，不僅可以充分利用大學(xué)生的零散時(shí)間，還可以為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，同時(shí)其視、聽(tīng)、說(shuō)結(jié)合的教學(xué)特點(diǎn)也可以引起大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)一步提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率?？梢哉f(shuō)MOOC以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為媒介適應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的需求，如今已經(jīng)被世界各國(guó)所采用，作成為新的教學(xué)模式，在促進(jìn)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。不過(guò)MOOC是從國(guó)外引進(jìn)的一種教學(xué)方式，雖然近幾年在我國(guó)高校得到了良好的發(fā)展，但是其教學(xué)體系還有待進(jìn)一步完善。

二、MOOC網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革存在的具體問(wèn)題

（一）傳統(tǒng)的教學(xué)理念的影響

據(jù)調(diào)查研究顯示，MOOC教學(xué)優(yōu)勢(shì)在我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有得到充分發(fā)揮，主要原因是我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛。眾所周知，隨著科技時(shí)代的到來(lái)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再符合時(shí)代的要求了。但是目前MOOC教學(xué)模式的推廣應(yīng)用依然受到傳統(tǒng)教學(xué)模式根深蒂固的影響，使其教學(xué)模式也略顯呆板，影響了英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)也不難發(fā)現(xiàn)，在我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，MOOC教學(xué)模式的應(yīng)用很多也僅僅是走個(gè)形式而已，課堂上教師一人唱獨(dú)角戲的現(xiàn)象依然很普遍，這樣嚴(yán)重地影響了MOOC教學(xué)模式優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮和教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）教師的綜合素質(zhì)比較低

我國(guó)的教育水平與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比普遍較低，不僅體現(xiàn)在教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)工具等方面上，還體現(xiàn)在教師的綜合素質(zhì)上。由于我國(guó)學(xué)生多、教師少的教育特點(diǎn)，因此為了滿足教學(xué)的需要，我國(guó)往往放低教師的錄入門(mén)檻。同時(shí)我國(guó)的教學(xué)體系還不完善，對(duì)教師缺乏定期的培訓(xùn)與考核，因此導(dǎo)致我國(guó)教師的綜合素質(zhì)的整體偏低，當(dāng)面對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新生兒——MOOC教學(xué)，很多英語(yǔ)教師都不能駕馭。據(jù)相關(guān)學(xué)生反應(yīng)：MOOC教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中只是教師講學(xué)的一種工具，即教師利用MOOC教學(xué)來(lái)補(bǔ)充其教學(xué)過(guò)程中的遺漏，這完全違背了MOOC教學(xué)模式以在線課件為主、師生答疑為輔的宗旨。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不高

MOOC教學(xué)模式的發(fā)展與學(xué)生自覺(jué)性的提高密切相關(guān)，即學(xué)生可以充分利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)。然而我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的自覺(jué)性普遍偏低，尤其是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)作為第二語(yǔ)言，學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)有一定的難度，而且缺乏優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較低。如果單純應(yīng)用MOOC教學(xué)模式，讓學(xué)生進(jìn)行在線自主學(xué)習(xí)，很多學(xué)生會(huì)不認(rèn)真學(xué)習(xí)。據(jù)相關(guān)學(xué)生反應(yīng)，他們視MOOC英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程為休閑娛樂(lè)時(shí)段，這不僅浪費(fèi)了學(xué)習(xí)資源，還影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。

（四）MOOC教學(xué)體系不健全

雖然近幾年我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)得到了飛速發(fā)展，但是與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比依然存在很大的提升空間。而MOOC教學(xué)是在網(wǎng)絡(luò)資源大環(huán)境下進(jìn)行在線教學(xué)的，因此與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展程度息息相關(guān)。目前我國(guó)MOOC教學(xué)模式還不夠完善，教學(xué)體系不夠健全，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先由于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)有限，MOOC教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)置不夠完善，比如過(guò)分的重視寫(xiě)作、閱讀部分，而視聽(tīng)部分則成為教學(xué)過(guò)程的短板。且數(shù)據(jù)庫(kù)資源更新不及時(shí)，不能為學(xué)生提供最新的學(xué)術(shù)研究動(dòng)態(tài)。其次我國(guó)的MOOC教學(xué)體系也不夠健全，目前大多數(shù)學(xué)校將其作為教學(xué)的輔助工具，在課程設(shè)置、課時(shí)長(zhǎng)短、教學(xué)內(nèi)容方面都不夠科學(xué)合理。

三、MOOC網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的具體措施

（一）積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

我國(guó)應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念，取其精華、去其糟粕，同時(shí)還要積極借鑒國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷與時(shí)俱進(jìn)，充分利用當(dāng)代的科技成果。我國(guó)高校應(yīng)該正確對(duì)待MOOC教學(xué)，充分利用其教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，比如利用在線課堂進(jìn)一步提高學(xué)生的交際能力、激發(fā)其創(chuàng)新思維，在提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境的同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力等等，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

（二）建立健全教師的培訓(xùn)體系

MOOC教學(xué)作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新生兒，科技含量比較高，對(duì)教師的駕馭技巧也有嚴(yán)格的要求。因此，我國(guó)應(yīng)該進(jìn)一步提高教師的綜合素質(zhì)，從而充分發(fā)揮MOOC教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)。首先要提高教師入職的門(mén)檻，從整體上建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。其次還要不斷的建立健全教師的培訓(xùn)體系，對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)培訓(xùn)，比如網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的操作技術(shù)、處理方法等等，從而進(jìn)一步提高了教師的綜合素質(zhì)。這樣有利于教師靈活運(yùn)用MOOC教學(xué)模式，從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性

我國(guó)高校應(yīng)該不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。首先學(xué)校應(yīng)該提高學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的重視程度，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。其次教師應(yīng)該不斷地豐富教學(xué)環(huán)節(jié)，增加師生之間的活動(dòng)，活躍課堂氣氛，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)學(xué)校還要豐富教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)更新網(wǎng)絡(luò)資源，掌握學(xué)術(shù)前沿，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這樣不僅有利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高和我國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

（四）應(yīng)完善MOOC教學(xué)系統(tǒng)

我國(guó)應(yīng)該積極借鑒國(guó)外先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和MOOC教學(xué)系統(tǒng)，比如引進(jìn)先進(jìn)的學(xué)術(shù)資源庫(kù)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)積極參與國(guó)際教育合作項(xiàng)目，研發(fā)更加完善的MOOC教學(xué)系統(tǒng)，使其更加科學(xué)合理，從而進(jìn)一步滿足大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的需求。此外還要加強(qiáng)MOOC教學(xué)系統(tǒng)的監(jiān)管工作，及時(shí)更新數(shù)據(jù)資源，查補(bǔ)漏洞，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效率。

（五）要進(jìn)一步完善教學(xué)計(jì)劃

我國(guó)還應(yīng)該制訂一套完善的教學(xué)計(jì)劃，尤其是英語(yǔ)教學(xué)方面。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)并非國(guó)語(yǔ)，因此語(yǔ)言環(huán)境很重要，所以應(yīng)該重視語(yǔ)感的培養(yǎng)。在進(jìn)行MOOC教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是要重視視聽(tīng)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行相關(guān)了解，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。其次，重視英語(yǔ)詞匯的積累，大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容比較廣泛，因此詞匯十分重要，所以要加強(qiáng)學(xué)生的詞匯練習(xí)與積累。此外，閱讀與寫(xiě)作是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要方式之一，可以采用小組合作的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅有利于學(xué)生之間的互動(dòng)，還有利于學(xué)生利用MOOC進(jìn)行在線學(xué)習(xí)與交流。

四、總結(jié)

綜上所述，隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教育事業(yè)也發(fā)生了翻天覆地的變化。目前，我國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)中采用的MOOC教學(xué)模式，有力地提高了英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。但是，其存在的問(wèn)題也不容忽視，嚴(yán)重地影響了MOOC教學(xué)優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮。因此，我國(guó)應(yīng)該積極借鑒國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)理念和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，并不斷地發(fā)展創(chuàng)新，建立健全MOOC教學(xué)系統(tǒng)。同時(shí)還要完善教學(xué)計(jì)劃、創(chuàng)新教學(xué)思路、健全教師隊(duì)伍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，這樣更有利于充分利用MOOC教學(xué)優(yōu)勢(shì)，提高英語(yǔ)教學(xué)水平，從而促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

（責(zé)任編輯：封麗萍）