高波
【摘 要】信息化時代背景下,電視媒介為舞蹈藝術教育的開展提供了新途徑,但對于高校舞蹈教育工作者而言,如何將抓住舞蹈教育在新時代下所呈現(xiàn)出的特點,把握住舞蹈教學與電視媒介間的聯(lián)系,以充分發(fā)揮出電視媒介在高校舞蹈教育中的作用與價值等問題亟待解決。本文針對高校舞蹈教育如何以電視媒介的運用來促進教學的創(chuàng)新進行了探討,并為如何實現(xiàn)相應教學模式的完善搭建提出了對策,以供參考。 【關鍵詞】電視媒介;運用;高校舞蹈教學;創(chuàng)新;研究中圖分類號:J70-4
文獻標志碼:A
文章編號:1007-0125(2016)06-0149-01舞蹈藝術由藝術元素組建成舞蹈內容,在時間的洗禮中轉瞬即逝,也正是基于此特點,使得高校舞蹈教育深受困擾,舞蹈教學難度較大,且學生學習效果不佳?;陔娨暶浇榕c舞蹈藝術的深度融合,借助以電視媒介為基礎的多媒體技術,能夠通過相應影像資料來實現(xiàn)直觀的教學,進而與全新教學模式的搭建來實現(xiàn)舞蹈教育的創(chuàng)新,為提供該學科教學的質量奠定基礎。一、當前舞蹈教育所呈現(xiàn)出的特點與其和電視媒介間所呈現(xiàn)出的關聯(lián)性舞蹈教育在發(fā)展的過程中,逐漸由以往單純的動作模仿發(fā)展為具備藝術審美的特征,以舞蹈動作之美來實現(xiàn)意境的打造,進而提升人們的審美能力。同時,舞蹈教育還呈現(xiàn)出了自主性、實踐性以及開放性的新特點,而究其與電視媒介間的關聯(lián)性,主要體現(xiàn)在如下幾個方面:首先,借助電視媒介來實現(xiàn)舞蹈音像資料的保存,進而將舞蹈動作進行直觀的展現(xiàn),促使學生在欣賞舞蹈動作的過程中體會其中的意境之美,抓住舞蹈動作的要領與內涵;其次,將相應資料上傳到網(wǎng)上,將舞蹈教育從課堂延伸到了課外,學生的舞蹈學習打破了時間與空間的束縛;再次,借助電視媒介能夠為舞蹈教學創(chuàng)新奠定基礎,通過多層次平臺的搭建來實現(xiàn)舞蹈教學理論與實踐的有機融合,促使學生具備更好的舞臺表現(xiàn)力,實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標;最后,以電視媒介為途徑進行教學,能夠促使學生在直觀欣賞舞蹈作品的過程中,放飛想象來實現(xiàn)二度創(chuàng)作,為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力奠定基礎。二、運用電視媒介來創(chuàng)新高校舞蹈教學的對策(一)對比與賞析教學模式的搭建首先,對比教學模式。借助攝像機將學生平時表演的過程錄制下來,然后以電視媒介進行播放,在這一環(huán)節(jié)中,教師與學生共同對視頻影像資料中學生表演的動作、神態(tài)等進行對比分析,促使學生以旁觀者角度來進行對比分析,發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)缺點,進而針對自身的不足不斷優(yōu)化與完善;其次,賞析教學模式。賞析課的開展能夠通過直觀的方式來實現(xiàn)對優(yōu)秀舞蹈作品的賞析,賞析后,對舞蹈動作的相同點與不同點進行分析,經(jīng)過教師的講解以及學生的自主發(fā)言,能提升學生的鑒賞能力,打開學生的思維空間,為學生具備創(chuàng)新能力奠定基礎。(二)互動演繹與自主探究式教學模式的開展第一,互動演繹模式。該教學模式的應用要求教師在明確學生教學主體地位的基礎上,科學選擇賞析的舞蹈作品,并以小組的形式進行合理分組,然后針對所講解的舞蹈動作要領進行模仿練習。在此過程中,學生以小組的形式來表演,并且當一組在表演時,由教師與其他小組共同進行評價,在全部表演結束后教師進行總體評價,在進行鼓勵與表揚的同時,指出學生表演的不足,以此來強化師生與生生間的互動,搭建良好的教學氛圍;第二,自主探究模式。該教學模式能夠為促使學生更好地實現(xiàn)對知識地自我建構奠定基礎,并強化學生的自學能力。通過電視媒介進行作品賞析后,促使學生進行模仿與創(chuàng)作,并將表演的過程進行錄制,通過回放來分析不足,并再次進行表演,以循序漸進的方式來提升學生的舞蹈能力與水平。(三)網(wǎng)絡自學與遠程教學模式的運用第一,網(wǎng)絡自學模式。借助網(wǎng)絡這一途徑能夠將相應的舞蹈資料傳到網(wǎng)上,學生在課余時間能夠借助手機及電腦等進行自學,不受時間與空間的束縛。同時,借助QQ以及微信群等方式與教師及時溝通,及時解決自己遇到的問題,提升學生自主學習的積極性與學習效果;第二,遠程教學模式。該教學模式的開展可以借助聯(lián)網(wǎng)的形式促使教育資源實現(xiàn)充分共享,并將舞蹈排練以及創(chuàng)作的過程進行遠程展示,同時還可進行同步或是異步式的學習,為提高高校舞蹈教學的質量與效率奠定基礎。三、總結綜上,對于高校舞蹈教育而言,在實際開展教學活動的過程中,應積極將電視媒體這一媒介進行充分運用,實現(xiàn)舞蹈教學模式的創(chuàng)新,提升教學的有效性,實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標。在實際踐行的過程中,通過對比、賞析、互動演繹、自主探究、網(wǎng)絡自學以及遠程教學等模式,可以充分發(fā)揮出電視媒介下多媒體技術在舞蹈教育中的優(yōu)勢作用,在將理論與實踐進行有機結合的同時,促使學生掌握基本功的同時,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與鑒賞能力。參考文獻:[1]李佳.運用電視媒介創(chuàng)新高校舞蹈教學研究[J].北京舞蹈學院學報,2013,(04):77-81.[2]張斯琦.論舞蹈的電視傳播[D].長春:吉林大學,2007.[3]潘陽.舞蹈的多媒體呈現(xiàn)方式探究[D].北京:中央民族大學,2015.