新媒體環(huán)境下高職學(xué)生閑暇生活的現(xiàn)狀調(diào)查和對(duì)策研究

顏柯潔+于浩+后建祥

【摘 要】高職學(xué)生是擁有閑暇時(shí)間較多的群體，同時(shí)又是新媒體使用最主要的群體之一，新媒體對(duì)高職學(xué)生閑暇生活的影響日益廣泛和深遠(yuǎn)。理性客觀地看待高職學(xué)生微時(shí)代的休閑現(xiàn)狀，并辯證客觀地看待新媒體對(duì)閑暇教育的作用，在新媒體環(huán)境下探索和實(shí)踐高職院校閑暇教育的有效途徑，是當(dāng)前高職院校閑暇教育的重要任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】新媒體；高職學(xué)生；閑暇生活

拉格內(nèi)森曾說(shuō)過(guò)：“改變了某個(gè)民族的閑暇品性就可以改變這個(gè)民族的整個(gè)品性和這個(gè)民族的效率?！?1世紀(jì)初，我國(guó)把形成“全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”作為全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)之一，以終身學(xué)習(xí)為導(dǎo)向的新學(xué)習(xí)文化和閑暇教育倡導(dǎo)的理念不謀而合，閑暇教育已經(jīng)成為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的新使命。作為閑暇時(shí)間較多的高職學(xué)生，他們的閑暇教育尤其值得關(guān)注，新媒體時(shí)代的高職學(xué)生種種消極的休閑狀態(tài)讓人堪憂，理性客觀地對(duì)待大學(xué)生微時(shí)代的休閑現(xiàn)狀，并辯證客觀地看待新媒體對(duì)閑暇教育的作用，在新媒體環(huán)境下探索和實(shí)踐高職院校閑暇教育的有效途徑，是當(dāng)前高職院校閑暇教育的重要任務(wù)。

1 新媒體時(shí)代高職學(xué)生閑暇生活現(xiàn)狀

1.1 新媒體的概念

新媒體是相對(duì)概念，是傳統(tǒng)媒體之后發(fā)展起來(lái)的新的媒體形態(tài)，也稱為數(shù)字化新媒體，新媒體以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)對(duì)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。

1.2 閑暇生活的概念

大學(xué)生的閑暇生活是指除教育教學(xué)計(jì)劃所安排的活動(dòng)（如上課、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等）、為完成教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃的活動(dòng)（如做作業(yè)、復(fù)習(xí)）及滿足基本生存的活動(dòng)（如睡覺(jué)、吃飯）之外的可以自由支配自主管理的時(shí)間里自主安排的生活或活動(dòng)[1]。有學(xué)者認(rèn)為，對(duì)于高等教育而言，不僅要重視課堂教育，更需關(guān)注學(xué)生課外生活，尤其是閑暇生活。閑暇生活的意義在于恢復(fù)腦力與體力，促進(jìn)身心健康，有助于科學(xué)、藝術(shù)的發(fā)明與創(chuàng)造，并為人的自由安全發(fā)展創(chuàng)造條件[2]。

1.3 閑暇教育的概念

偉大的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦在對(duì)人的“從業(yè)”和“閑暇”這一物理現(xiàn)象研究之后驚人地發(fā)現(xiàn)——“人的差異在于業(yè)余時(shí)間”。英國(guó)教育家斯賓塞在他的《教育論》中提出了“為完滿生活做準(zhǔn)備”的教育目的，他認(rèn)為，生活應(yīng)當(dāng)是教育價(jià)值的核心，教育的目的應(yīng)當(dāng)圍繞“完滿生活”展開(kāi)，這個(gè)觀點(diǎn)和閑暇教育的目的論不謀而合，閑暇教育的最終目的就是提高人的生活質(zhì)量。

1.4 高職學(xué)生閑暇生活現(xiàn)狀

制定調(diào)查問(wèn)卷并上傳問(wèn)卷網(wǎng)，地址鏈接通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、QQ、微信發(fā)布，充分利用新媒體，打破地域和時(shí)間限制，學(xué)生利用手機(jī)或者電腦完成全部問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)后臺(tái)完成數(shù)據(jù)收集并完成分析結(jié)果報(bào)告。結(jié)合個(gè)別訪談和調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果分析，以蘇州園區(qū)高職院校為例，新媒體已滲入高職學(xué)生的方方面面，成為其閑暇生活的重要載體。調(diào)查結(jié)果顯示，83%的學(xué)生擁有電腦，每個(gè)宿舍都安裝寬帶，100%學(xué)生擁有手機(jī)，同時(shí)每部手機(jī)都開(kāi)通上網(wǎng)功能，這為大學(xué)生新媒體利用提供充足物質(zhì)保證。

部分調(diào)查結(jié)果顯示：高職學(xué)生每天的閑暇時(shí)間小于2小時(shí)4.69%，2-6小時(shí)的占75%，6-8小時(shí)的占15.62%，8小時(shí)以上占4.69%。高職學(xué)生平均每月用于閑暇生活的消費(fèi)費(fèi)用為低于500元48.44%，500-800元20.31%，800-1000元17.19%，1000以上14.06%。您認(rèn)為自己的閑暇時(shí)間利用合理嗎？非常合理12.50%，較合理57.81%，不太合理23.44%，不合理6.25%。您是否想改進(jìn)自己閑暇時(shí)間的安排？是，正在改進(jìn)79.69%，沒(méi)想過(guò)改進(jìn)20.31%。您如何看待大學(xué)生把大部分時(shí)間安排在兼職或社團(tuán)活動(dòng)上？鍛煉自身能力、積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)67.19%，浪費(fèi)時(shí)間影響學(xué)習(xí)0.00%，不影響學(xué)習(xí)的前提下可以29.69%，沒(méi)有幫助，只是為了消磨時(shí)間3.12%。您覺(jué)得學(xué)校有必要加強(qiáng)大學(xué)生的閑暇教育嗎？非常有必要14.06%，有必要54.69%，無(wú)所謂17.19%，沒(méi)必要14.06%。

2 高職院校閑暇生活現(xiàn)狀的原因分析

2.1 高職學(xué)生閑暇時(shí)間充裕，新媒體依賴性強(qiáng)

部分學(xué)生會(huì)利用新媒體瀏覽新聞、閱讀網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品等，開(kāi)展課外學(xué)習(xí)和知識(shí)積累的活動(dòng)，“學(xué)習(xí)型閑暇生活”屬于“非主流”。而“消遣娛樂(lè)型”如網(wǎng)絡(luò)游戲、追劇、網(wǎng)絡(luò)聊天、聽(tīng)音樂(lè)、網(wǎng)上購(gòu)物等，屬于主流，一方面說(shuō)明學(xué)生注重個(gè)人藝術(shù)品鑒能力的提升，另一方面也說(shuō)明學(xué)生依賴新媒體消磨閑暇時(shí)間，“宅男宅女”日益增多。問(wèn)卷調(diào)查中一項(xiàng)——“您如何看待大學(xué)生“宅”在宿舍網(wǎng)游、追?。俊闭J(rèn)為浪費(fèi)時(shí)間影響學(xué)習(xí)45.31%，很好的閑暇生活31.25%，無(wú)所謂23.44%。

2.2 傳統(tǒng)文化藝術(shù)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等吸引力、受眾面小

相當(dāng)比例學(xué)生參與熱情不高，出現(xiàn)“大一學(xué)生積極搶著來(lái)，大二學(xué)生冷淡坐板凳，大三學(xué)生離校忙實(shí)習(xí)”。高校的閑暇教育渠道比較狹窄，活動(dòng)形式較為單一，往往是少數(shù)精英學(xué)生積極參與并能從中受益，這在一定程度上限制了高校學(xué)生閑暇教育的范圍，也影響了對(duì)學(xué)生閑暇生活的有效引導(dǎo)。

2.3 閑暇教育資源不足

調(diào)查問(wèn)卷中“您認(rèn)為學(xué)校老師可以為大學(xué)生閑暇生活做些什么？”選擇安排豐富多彩的專題講座17.19%，加強(qiáng)學(xué)業(yè)指導(dǎo)7.81%，加強(qiáng)學(xué)生課外活動(dòng)場(chǎng)所的硬件設(shè)施建設(shè)37.50%，積極開(kāi)展豐富的各類社團(tuán)活動(dòng)37.50%?；顒?dòng)場(chǎng)地受限、從事閑暇教育的教師師資有限。

2.4 閑暇教育理念缺失，學(xué)校將過(guò)多的精力放在課程教學(xué)和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)上，而忽視了閑暇教育的引入

高校除了專門從事學(xué)生工作的思政系列老師、班主任以外，專業(yè)老師對(duì)學(xué)生的閑暇教育關(guān)心不夠。作為已是成年人的高職學(xué)生對(duì)自己的閑暇生活規(guī)劃能力不足?！澳欠裾J(rèn)真規(guī)劃過(guò)自己的閑暇時(shí)間”一項(xiàng)中，有規(guī)劃并能實(shí)行21.88%，有規(guī)劃但不能很好地實(shí)行53.12%，沒(méi)有規(guī)劃25.00%?！澳壳澳鷮?duì)自己的閑暇生活滿意嗎？”非常滿意7.81%，滿意25.00%，比較滿意21.88%，一般39.06%，不滿意6.25%。

3 利用新媒體構(gòu)建高職院校閑暇教育新模式

3.1 利用新媒體的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)為閑暇教育服務(wù)

充分利用新媒體傳播的時(shí)效性強(qiáng)、傳播內(nèi)容廣、傳播方式多等特點(diǎn)，有效提高閑暇教育的效果和時(shí)效性，獲得更為廣泛的信息資源，打破校園“有形的圍墻”?！氨M管網(wǎng)絡(luò)新媒體因其空間超常規(guī)，虛擬無(wú)規(guī)范的特點(diǎn)使部分大學(xué)生在道德方面更容易出現(xiàn)失范行為。但同時(shí)，通過(guò)對(duì)新媒體的利用，也讓我們?cè)谛麄鏖e暇教育、推進(jìn)閑暇生活多樣化的過(guò)程中擁有了事半功倍的效果。因此，我們要通過(guò)對(duì)多媒體的了解和控制，通過(guò)多種新媒體技術(shù)手段提醒高校大學(xué)生合理分配時(shí)間，正確使用網(wǎng)絡(luò)資源。”[3]

3.2 加強(qiáng)新媒體素養(yǎng)教育，提升高職學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息分辨、篩選能力、自我控制能力，養(yǎng)成健康的閑暇習(xí)慣

在肯定新媒體優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，要清醒地認(rèn)識(shí)到合理、適度使用新媒體的重要性，警惕“手機(jī)控”、“微博控”、“微信控”等現(xiàn)象，要清醒地認(rèn)識(shí)到過(guò)分依賴新媒體對(duì)學(xué)生自身身心健康成長(zhǎng)的危害。在學(xué)校加強(qiáng)閑暇教育的基礎(chǔ)上，督促學(xué)生加強(qiáng)自我教育，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，引導(dǎo)他們“自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我實(shí)現(xiàn)”。

3.3 幫助高職學(xué)生樹(shù)立正確的閑暇價(jià)值觀念，提高高職學(xué)生閑暇生活的質(zhì)量，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展

新媒體對(duì)大學(xué)生影響多角度，正確的閑暇教育觀有助于學(xué)生形成新媒體科學(xué)休閑觀，規(guī)范新媒體休閑行為。在教育的過(guò)程中，注重滲透教育，根據(jù)90后學(xué)生的特點(diǎn)，以疏導(dǎo)、滲透為主，寓教于樂(lè)、寓教于活動(dòng)。

3.4 完善高職學(xué)生的閑暇教育系統(tǒng)，學(xué)校、社區(qū)、家庭三者聯(lián)合，共同完成學(xué)生的閑暇教育

高校作為學(xué)生閑暇教育的主陣地，需要加快發(fā)展閑暇教育，挖掘校內(nèi)外資源，幫助高職學(xué)生樹(shù)立正確的閑暇價(jià)值觀，提高學(xué)生閑暇生活質(zhì)量，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。社區(qū)應(yīng)加強(qiáng)群眾性文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，聯(lián)合周邊高校共建文化藝術(shù)活動(dòng)，為在校學(xué)生提供施展的舞臺(tái)和機(jī)會(huì)，使其接觸社會(huì)，發(fā)展能力。家庭是學(xué)生假期閑暇生活的主要場(chǎng)所，家庭氛圍、父母的閑暇觀對(duì)孩子的影響深遠(yuǎn)。父母重視閑暇教育并給予積極正確的引導(dǎo)，為其健康的閑暇生活創(chuàng)造條件?？傊瑢W(xué)校、社區(qū)、家庭三要素在閑暇教育中分別起著重要的作用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳君.大學(xué)生閑暇生活與閑暇教育研究綜述[J].湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào)，2011（3）.

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[3]汪頔.新媒體對(duì)“90后”大學(xué)生思想政治教育的新挑戰(zhàn)[J].思想教育研究，2010（1）.

[責(zé)任編輯：湯靜]