立足“三個堅持”營造高職學(xué)生核心價值觀教育的無形環(huán)境

夏艷?吳潔

摘 要：社會主義核心價值觀是當(dāng)代中國精神世界的“價值公約數(shù)”，是高職學(xué)生成長成才的價值指引。本文結(jié)合高職學(xué)生實際，提出立足“三個堅持”，即堅持正確的政治方向，占領(lǐng)核心價值觀教育的思想陣地；堅持正確的輿論導(dǎo)向，營造核心價值觀教育的輿論氛圍；堅持正確的文化方向，培育核心價值觀教育的校園文化，積極營造高職學(xué)生核心價值觀教育的無形環(huán)境。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生 核心價值觀教育 無形環(huán)境

核心價值觀教育的無形環(huán)境是指教育者依據(jù)一定的原則和規(guī)律甄選、加工、改造和整合的，對高職學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀產(chǎn)生無意識性、隱蔽性和滲透性影響作用的環(huán)境總和。人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也塑造人。高職學(xué)生核心價值觀教育無形環(huán)境的優(yōu)劣，直接影響著學(xué)生對社會主義核心價值觀認(rèn)不認(rèn)同、接不接受、踐不踐行。已占“半壁江山”的職業(yè)學(xué)校學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，正處于人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，其思想觀念具有較大的可塑性，接受新鮮事物的能力較強(qiáng)，但鑒別力還有待引導(dǎo)和加強(qiáng)。習(xí)近平總書記說“道不可坐論，德不能空談。于實處用力，從知行合一上下工夫，核心價值觀才能內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動。”在培育踐行社會主義核心價值觀教育實踐活動中，筆者學(xué)校立足“三個堅持”，引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀，即堅持正確的政治方向，占領(lǐng)核心價值觀教育的思想陣地；堅持正確的輿論導(dǎo)向，營造核心價值觀教育的輿論氛圍；堅持正確的文化方向，培育核心價值觀教育的校園文化。

一、堅持正確的政治方向，占領(lǐng)核心價值觀教育的思想陣地

以“三個倡導(dǎo)”為基本內(nèi)容的社會主義核心價值觀是我們黨凝聚全黨全社會共識做出的科學(xué)論斷，是社會主義主流意識形態(tài)的本質(zhì)特征和集中體現(xiàn)，是做好意識形態(tài)工作的思想基礎(chǔ)。學(xué)校是意識形態(tài)工作的前沿陣地，在營造學(xué)生核心價值觀教育無形環(huán)境的實踐中，學(xué)校要始終堅持正確的政治方向，占領(lǐng)核心價值觀教育的思想陣地，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政工團(tuán)齊抓共管的體制機(jī)制，做到守土有責(zé)、守土負(fù)責(zé)、守土盡責(zé)，牢牢把握學(xué)校核心價值觀教育的主導(dǎo)權(quán)和領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

核心價值觀教育是學(xué)校思想政治工作的核心組成部分，思想政治工作是做人的工作，關(guān)鍵是要發(fā)揮思想政治工作者的主導(dǎo)作用?！按蜩F還須自身硬”，只有當(dāng)學(xué)校核心價值觀教育的主體力量自覺做核心價值觀的堅定信仰者和踐行者，教書育人，立德樹人，才能實現(xiàn)高職學(xué)生核心價值觀教育入耳、入腦、入心，讓高職學(xué)生認(rèn)同和踐行社會主義核心價值觀，達(dá)到占領(lǐng)核心價值觀教育的思想高地。學(xué)校要注重提高思想政治工作者的政治意識、本領(lǐng)意識、責(zé)任意識、法律意識、陣地意識和底線意識，堅持正確的政治方向，積極營造良好的核心價值觀教育環(huán)境。

二、堅持正確的輿論導(dǎo)向，營造核心價值觀教育的輿論氛圍

輿論是人們對于特定事件、話題、活動表現(xiàn)出來的意見、態(tài)度或者信念的集合體，是一種無形卻強(qiáng)大的力量，對人們的精神、理想、信念產(chǎn)生無形的影響。營造高職學(xué)生核心價值觀教育的無形環(huán)境，一個很重要的方面就是營造良好的輿論氛圍，而營造良好的輿論氛圍最重要的就是堅持正確的輿論導(dǎo)向，這樣才能以正祛邪，幫助學(xué)生明是非、知榮辱，將社會主義核心價值觀內(nèi)化成內(nèi)心堅定不移的信念。

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，各種社會思潮的沖擊。高職學(xué)生個體之間的差異性意識在對信息進(jìn)行加工之后有可能產(chǎn)生不同的觀念，有些觀念甚至失之偏頗，這就需要提高對正確輿論宣傳重要性的認(rèn)識，學(xué)校切實加強(qiáng)正面宣傳，正確引導(dǎo)，旗幟鮮明地抓導(dǎo)向、抓管理，將高職學(xué)生對培育和踐行核心價值觀的思想認(rèn)識引導(dǎo)到正確的方向上來。同時，學(xué)校通過各種宣傳陣地，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量。將社會主義核心價值觀這一時代發(fā)展的價值航標(biāo)用貼近學(xué)生、貼近實際、貼近生活的話語進(jìn)行宣傳，堅持“典型”引路、利用“草根”情懷、發(fā)揮榜樣的力量，傳播有利于高職學(xué)生成長成才、凝聚青年力量、推動社會進(jìn)步的精神力量。此外，學(xué)校相關(guān)部門還應(yīng)積極創(chuàng)新核心價值觀輿論宣傳的方式，針對職業(yè)教育規(guī)律和職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點，用學(xué)生喜聞樂見、愛聽愛看的方式，讓社會主義核心價值觀接地氣、貼生活，增強(qiáng)宣傳教育的吸引力、感染力和說服力。

三、堅持正確的文化方向，培育核心價值觀教育的校園文化

營造高職學(xué)生核心價值觀教育的無形環(huán)境，必須堅持正確的文化方向，解決什么人的問題，培養(yǎng)什么人的問題，積極營造以文育人、以文化人的校園環(huán)境，讓學(xué)生在耳濡目染、潛移默化之中，心靈得到洗滌、精神得到歷練、思想得到凈化，積極踐行社會主義核心價值觀。

校園文化作為社會主義先進(jìn)文化的重要組成部分，是核心價值觀引領(lǐng)學(xué)生成長成才的重要載體。對高職學(xué)生進(jìn)行核心價值觀培育不能僅僅依靠簡單地灌輸，還要著力于培育校園精神文化、校園制度文化、校園行為文化為一體的校園文化環(huán)境。

1.營造和諧文明、富于進(jìn)取的校園精神文化

學(xué)校從優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)出發(fā)，實現(xiàn)校園精神文化營造與中國傳統(tǒng)文化相結(jié)合，形成“厚德、強(qiáng)能、求是、創(chuàng)新”的校園精神風(fēng)貌。

2.建立平等公正、公開透明的校園制度文化

“沒有規(guī)矩，不成方圓?！苯⒑诵膬r值觀教育的制度文化，學(xué)校要注重把核心價值觀的內(nèi)容和要求融入學(xué)校教育教學(xué)管理建設(shè)的實踐中，實現(xiàn)制度的平等公正。

3.營造誠信友愛、崇德向善、厚生尚能的校園行為文化

培育和踐行社會主義核心價值觀的生命力在于行動，目標(biāo)要達(dá)成知行合一。學(xué)校應(yīng)堅持以核心價值觀來引領(lǐng)校園文化活動建設(shè)，形成了“大型活動傳統(tǒng)化，中型活動創(chuàng)新化，小型活動特色化”的校系文化活動體系，通過各類校園文化活動的開展引領(lǐng)誠信友愛、崇德向善、厚生尚能的校園行為文化，努力把高職學(xué)生培養(yǎng)成為對社會有用的高素質(zhì)、高技能人才。

社會主義核心價值觀是當(dāng)代中國精神世界的“價值公約數(shù)”，是高職學(xué)生成長成才的價值指引，高職學(xué)生社會主義核心價值觀教育的實踐與創(chuàng)新研究，是關(guān)中國特色社會主義事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展，是關(guān)社會主義意識形態(tài)的不斷鞏固，是關(guān)未來“建設(shè)者”與“接班人”的質(zhì)量和規(guī)格。在培育踐行社會主義核心價值觀教育實踐活動中，高職學(xué)校應(yīng)立足校情，勇于探索、積極創(chuàng)新，注重理論聯(lián)系實際，努力營造高職學(xué)生核心價值觀教育的無形環(huán)境，做到堅持正確的政治方向、輿論方向和文化方向，主動占領(lǐng)思想陣地、輿論陣地、文化陣地，實現(xiàn)高職學(xué)生對社會主義核心價值觀的政治認(rèn)同、理論認(rèn)同和情感認(rèn)同。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳舸.營造大學(xué)生核心價值觀教育的無形環(huán)境[N].光明日報，2015-08-26.

[2]中央黨校教授編寫.社會主義核心價值觀學(xué)習(xí)讀本[M].北京：新華出版社，2013.

（作者單位：江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院南京工程分院）